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【摘要】在高校英语教学中阅读是非常重要的内容，传统的英语阅读教学大多完全按照教材展开，教学模式单一，学生学习积极性较低。在引入新媒体技术后，英语阅读教学发生了巨大改变，弥补了传统教学方式中存在的不足。本文针对新媒体技术在高校英语阅读教学中的应用及发展进行论述。
【关键词】网络；新媒体；英语阅读；教学；应用
【作者简介】刘相娅，遵义师范学院外国语学院。
一、新媒体技术在大学英语阅读教学中的应用
1.应用先进新媒体技术。在英语阅读教学中对新媒体技术加以应用就需要对英语教学的当前状况进行充分了解，引入更多实用性较强的先进新媒体设备，为英语阅读教学的有效展开提供基本技术基础。在完成设备引进之后，需要对教学制度进行配套改革，增设专门的新媒体网络教室，打造高效网络沟通平台，让教师与学生能够实现无空间限制的网络交流，为学生的英语阅读学习提供更多便捷。新媒体技术的引用让教师拥有更新创新教学方式的空间，这就需要学校为教师创造更多技能学习机会，让教师能够熟练应用新媒体设备展开教学活动。
2.借助新媒体进行辅助教学。在当前社会中对人才的英语应用能力有很高要求，而大学是社会人才输出的主要场所，这就需要对大学英语教学加以重视。在英语阅读教学中传统的教学方式已经很难满足如今教学任务的需求，新媒体技术的应用让这一问题得到解决。在英语阅读教学中教师需要对新媒体技术的优势加以应用，在教学活动中教师需要对新媒体所具有的网络资源加以利用，让学生能够掌握正确的资源获取方式，以正确的学习方法展开英语阅读学习，通过新媒体技术的应用还能够让教师对课堂氛围加以控制。教师需要在此过程中对教学理念进行创新，通过对教学现状的分析对教学方法进行创新，让学生能够对英语文章有更好的阅读、理解能力，通过教学让学生具有英语阅读的应用能力。新媒体技术用在辅助教学中，能够让教学效果更为显著，让学生更容易获取高品质的阅读资源，通过阅读练习提高阅读能力。
3.强大的表现力。在大学英语阅读教学活动中，新媒体技术的应用具有非常强大的表现力。在教学活动中，传统的教学方式大多完全依赖于课本，照本宣科的完成教学内容，教师所使用的教学方式非常单一，这就使得学生在学习过程中没有很高兴趣，很少会进行积极主动的学习。基于新媒体的英语阅读教学活动具有多元化的教学方式，这就让教学活动变得更加丰富多彩，学生的学习兴趣被激发，表现出了学习上的主动性，有助于学生自主学习能力的提升。学生的主观能动性会促使学生利用互联网进行学习内容的搜索，并将得到的信息进行整合，从中提取出最有效的资源，这就让学生在提升英语阅读能力的同时，强化了信息搜素以及整合能力。
二、新媒体技术在大学英语阅读教学中的作用
1.提升英语阅读教学质量。以网络技术为基础的新媒体中有非常庞大体量的学习资源，学生能够从自身实际情况出发对这些资源加以利用，搜索并下载与自己能力相吻合的阅读资料。这种学习方式的应用让学生由传统的被动学习变成主动探索式学习，让学生在学习过程中养成了良好的學习习惯，端正了学习态度。学生在做英语阅读训练时候难免会遇到很多陌生单词，以及较长的句子结构，对于能力相对较弱的学生而言要想对这些内容进行理解难度非常大，新媒体技术的应用就为学生解决了这一问题，新媒体技术的翻译功能能够帮助学生了解陌生单词的含义，让学生的阅读变得简单。学生在阅读中能够具有更高的阅读效率，通过反复阅读帮助学生加深对词汇、语法的印象，让学生的阅读能力得到显著提升，在这样的教学模式中必然会得到良好的教学效果。
2.增强学生学习兴趣。新媒体技术所包含的先进技术手段为大学英语阅读教学增加了更多可能，让教学活动发生了巨大改变。新媒体的应用打破了传统英语教学单调、刻板的状态，突破了图片与文字的限制。当计算机技术不断完善，其信息处理能力更为卓越，在应用时也变得更加人性化，学生对其应用变得更加简单便捷。教师在讲解英语文章时，可以借助新媒体设备向学生展示相关文章的背景，让学生对不同的文化有更多了解，拓展学生眼界，增强学生学习兴趣。
3.增强教师与学生的交流。在新媒体技术的帮助下，能够为教师与学生提供更多交流机会。学生在进行英语阅读学习时难免会遇到各种问题，当自己没有能力解决这些问题时就可以利用新媒体与教师进行交流，实现问题的实时解答，这就突破了传统教学中空间的界限，让师生之间实现实时互动，有利于平等和谐师生关系的建立。新媒体还能够为教师提供教学的远程监控需求，让教师对学生的学习情况进行实时掌握，进而对教学方式进行有效调整。学生借助新媒体能够对自己感兴趣的阅读课程进行选择，让学生能够更积极主动的进行学生，有助于学生个性化学习的展开。例如，在课堂教学结束后教师可以将作业发布在网络平台上，学生在接受到作业并完成之后再反馈给教师，教师就能够完成作业的在线批改，与学生交流其不足之处，促进学生阅读能力的提升。
三、结束语
综上所述，在英语阅读教学中应用新媒体技术为教师提供了更多样的教学方式，与当前社会发展的趋势相吻合。教师应用新媒体展开教学能够让学生的英语阅读水平得到提升，培养学生自主学习能力，增强学生解决问题的能力，激发学生英语阅读学习兴趣，提升英语阅读教学有效性。
参考文献：
[1]李霞.浅析新媒体资源在大学英语教学中的应用[J].新闻知识， 2012（01）：107-108.
[2]范新.新媒体在大学英语教学改革创新中的应用研究[J].船舶职业教育，2015（05）：31-34.
【关键词】网络；新媒体；英语阅读；教学；应用
【作者简介】刘相娅，遵义师范学院外国语学院。
一、新媒体技术在大学英语阅读教学中的应用
1.应用先进新媒体技术。在英语阅读教学中对新媒体技术加以应用就需要对英语教学的当前状况进行充分了解，引入更多实用性较强的先进新媒体设备，为英语阅读教学的有效展开提供基本技术基础。在完成设备引进之后，需要对教学制度进行配套改革，增设专门的新媒体网络教室，打造高效网络沟通平台，让教师与学生能够实现无空间限制的网络交流，为学生的英语阅读学习提供更多便捷。新媒体技术的引用让教师拥有更新创新教学方式的空间，这就需要学校为教师创造更多技能学习机会，让教师能够熟练应用新媒体设备展开教学活动。
2.借助新媒体进行辅助教学。在当前社会中对人才的英语应用能力有很高要求，而大学是社会人才输出的主要场所，这就需要对大学英语教学加以重视。在英语阅读教学中传统的教学方式已经很难满足如今教学任务的需求，新媒体技术的应用让这一问题得到解决。在英语阅读教学中教师需要对新媒体技术的优势加以应用，在教学活动中教师需要对新媒体所具有的网络资源加以利用，让学生能够掌握正确的资源获取方式，以正确的学习方法展开英语阅读学习，通过新媒体技术的应用还能够让教师对课堂氛围加以控制。教师需要在此过程中对教学理念进行创新，通过对教学现状的分析对教学方法进行创新，让学生能够对英语文章有更好的阅读、理解能力，通过教学让学生具有英语阅读的应用能力。新媒体技术用在辅助教学中，能够让教学效果更为显著，让学生更容易获取高品质的阅读资源，通过阅读练习提高阅读能力。
3.强大的表现力。在大学英语阅读教学活动中，新媒体技术的应用具有非常强大的表现力。在教学活动中，传统的教学方式大多完全依赖于课本，照本宣科的完成教学内容，教师所使用的教学方式非常单一，这就使得学生在学习过程中没有很高兴趣，很少会进行积极主动的学习。基于新媒体的英语阅读教学活动具有多元化的教学方式，这就让教学活动变得更加丰富多彩，学生的学习兴趣被激发，表现出了学习上的主动性，有助于学生自主学习能力的提升。学生的主观能动性会促使学生利用互联网进行学习内容的搜索，并将得到的信息进行整合，从中提取出最有效的资源，这就让学生在提升英语阅读能力的同时，强化了信息搜素以及整合能力。
二、新媒体技术在大学英语阅读教学中的作用
1.提升英语阅读教学质量。以网络技术为基础的新媒体中有非常庞大体量的学习资源，学生能够从自身实际情况出发对这些资源加以利用，搜索并下载与自己能力相吻合的阅读资料。这种学习方式的应用让学生由传统的被动学习变成主动探索式学习，让学生在学习过程中养成了良好的學习习惯，端正了学习态度。学生在做英语阅读训练时候难免会遇到很多陌生单词，以及较长的句子结构，对于能力相对较弱的学生而言要想对这些内容进行理解难度非常大，新媒体技术的应用就为学生解决了这一问题，新媒体技术的翻译功能能够帮助学生了解陌生单词的含义，让学生的阅读变得简单。学生在阅读中能够具有更高的阅读效率，通过反复阅读帮助学生加深对词汇、语法的印象，让学生的阅读能力得到显著提升，在这样的教学模式中必然会得到良好的教学效果。
2.增强学生学习兴趣。新媒体技术所包含的先进技术手段为大学英语阅读教学增加了更多可能，让教学活动发生了巨大改变。新媒体的应用打破了传统英语教学单调、刻板的状态，突破了图片与文字的限制。当计算机技术不断完善，其信息处理能力更为卓越，在应用时也变得更加人性化，学生对其应用变得更加简单便捷。教师在讲解英语文章时，可以借助新媒体设备向学生展示相关文章的背景，让学生对不同的文化有更多了解，拓展学生眼界，增强学生学习兴趣。
3.增强教师与学生的交流。在新媒体技术的帮助下，能够为教师与学生提供更多交流机会。学生在进行英语阅读学习时难免会遇到各种问题，当自己没有能力解决这些问题时就可以利用新媒体与教师进行交流，实现问题的实时解答，这就突破了传统教学中空间的界限，让师生之间实现实时互动，有利于平等和谐师生关系的建立。新媒体还能够为教师提供教学的远程监控需求，让教师对学生的学习情况进行实时掌握，进而对教学方式进行有效调整。学生借助新媒体能够对自己感兴趣的阅读课程进行选择，让学生能够更积极主动的进行学生，有助于学生个性化学习的展开。例如，在课堂教学结束后教师可以将作业发布在网络平台上，学生在接受到作业并完成之后再反馈给教师，教师就能够完成作业的在线批改，与学生交流其不足之处，促进学生阅读能力的提升。
三、结束语
综上所述，在英语阅读教学中应用新媒体技术为教师提供了更多样的教学方式，与当前社会发展的趋势相吻合。教师应用新媒体展开教学能够让学生的英语阅读水平得到提升，培养学生自主学习能力，增强学生解决问题的能力，激发学生英语阅读学习兴趣，提升英语阅读教学有效性。
参考文献：
[1]李霞.浅析新媒体资源在大学英语教学中的应用[J].新闻知识， 2012（01）：107-108.
[2]范新.新媒体在大学英语教学改革创新中的应用研究[J].船舶职业教育，2015（05）：31-34.