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【摘要】英语如今已经成为全球通用的一门语言，是交际的一种基本工具。在全球化的今天，学好英语俨然已经成为一个很重要的话题。在小学英语教学内容中，语音教学占据很重要的地位，因为小学生由于对年龄尚小，对这个世界充满了奇心，所以小学生的模仿能力也是比较强的，好的模仿能力是学习语音知识的关键，因为学生就是要靠多听，多模仿来提高自己的语音能力的。但是在语音教学中如何做才能渗透到小学英语课堂中去呢？这已经成为一名小学英语老師必须要解决的一个问题。本文就如何在小学英语教学中渗透语音知识的教学实践进行探索。
【关键词】小学英语;语音知识;教学实践
【作者简介】陈观德，广东省云浮市新兴县大江镇逸夫小学。
有些学校的语音教学内容虽然安排的课时比较多，但是可能起步比较晚，使学生在一开始学习的时候就缺乏学习的主动性，从而使学生失去了对英语学习的学习兴趣，自信心也会受到影响，长此以往，必然会影响到老师的教学质量。小学生因为接触英语的时间比较短，可能经常会忘记单词的读音，这时学生们可能就会采用汉字或拼音给单词注音的方法，这一现象在小学生的英语课本上经常会见到，比如将one标成“万”，thank you标成“三克油”，将cat标成“凯特”等。这样一来，学生在练习读的过程中可能就会发音不正确从而出现走音的现象，导致学生在诵读句子的时候，语音语调比较生硬而且不自然，并且学生记忆起来也不会特别牢固。以下是小学英语教学中如何渗透语音知识的一些教学实践探索。
一、更新老师的教学观念，要尽早渗透
一些小学老师可能会认为在小学英语教学过程中语音学习的加入可能会是一种负担，事实上，从事物的发展趋势来看，学生一旦掌握了语音的知识，将会大大提高学生的学习效率。因为学生学会音标以后，遇到不认识的单词，可以通过查阅音标来预习或自学，这样一来，在小学英语课堂教学过程中，语音教学不但不是负担，还是非常有必要的。小学生英语教学的一个重要组成部分就是语音教学，这个可以被视为是提高小学生综合素质的主要因素。因为学生只有学好了语音，对所学的内容才能做到以正确的形式储存在脑子里，然后再以正确的形式使它展现出来，从而提高学生的语言运用能力。也许有很多老师将语音教学只是单纯的理解为教授字母音标，但是非常容易忽视学生的对语调和语速。但是，在平时的交流过程中，人们表达的和听到的并不是单纯的一个个的字母或音标，而是句子整体的节奏和音速，语调统一起来的句子。虽然句子是由单词组成的，但是这并不能说明学生可以将一个句子中全部的单词都能读出来。所以，越早在小学英语课堂中渗透语音教学，越有利于提高学生的英语成绩。
二、改变教学模式，增强学生学习的趣味性
由于小学生的思维还比较单纯，传统的每天机械的拼读和记忆式的语音教学未免会使学生觉得枯燥乏味，长此以往，可能不利于培养学生的学习兴趣，严重的可能会产生厌学心理。因此，老师在语音教学过程中，需要适当地利用教学资源和技巧，来活跃课堂氛围，提高学生学习语音知识的积极性。老师可以在备课的时候根据学生的实际情况设计一些有趣的游戏来优化语音教学的过程。比如老师可以先将全班学生分成几个小组，每组成员分角色朗读或背诵教材的内容，然后通过老师和同学间的评分，选出得分最高的小组，并给予一定的奖励，这样一来，既可以同学之间互相学习，发现自己的不足，还可以增加学生学习语音的学习兴趣。老师还可以利用多媒体或复读机等教学资源来激发学生的学习兴趣。比如在学习动物的单词时，可以在幻灯片上插入可爱的动物图片，小学生大多数都是喜欢小动物的，这样一来，既可以增加课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生对单词的记忆。此外，还可以在课堂上加入童谣、儿歌等元素，这些学生大多读起来可以朗朗上口并且通俗易懂，节奏感强。老师在丰富教学内容的同时，还可以提高学生学习语音的兴趣，一举两得。
三、常抓不懈，持久运用
在小学英语语音教学过程中，老师首先要做到坚持不懈的来严格要求学生，并且要做到及时纠正学生不标准的读音，与此同时，老师也要适当的去鼓励学生要多练习英语英语，不要担心自己会出错，并适当夸赞一下读的好的学生。由于一些地方方言不同，可能会导致学生在读音标时有个别的分不清楚，所以老师在教学过程中每时每刻都要注意学生发音是否标准，老师在教学过程中要对学生充满耐心。有研究表明，当学生有语音错误的时候，他们能通过感知去辨别自己发音的正确与否，学生如果能长期坚持正确的输入，学生就能最后做到正确的输出。所以即使达不到立竿见影的效果，但只要长期坚持正确的输入，学生潜意识里就会形成一定的语感，最后就有可能收获正确的语音。总之，老师必须把学好语音贯穿于整个小学英语的教学中去，持之以恒，才能保证学生可以有正确的发音，为学生将来能说一口地道的英语打下基础。
总之，在小学英语的教学过程中渗透语音教学，可以提高学生对英语的学习兴趣，从而提高他们的交际能力。因此，在我看来，不能只是在语音教学课堂上才讲发音规则，而是要渗透到每一节英语课堂中去，因为小学阶段，每节英语课都会讲生词、联系文章的朗读及背诵，就在这一过程中渗透语音教学再好不过。随着社会的不断进步，全球化的不断发展，提高小学英语的语音教学刻不容缓，作为一名教育者，我们将不断探索，使学生的发音更加标准，提高学生的交际能力，对英语做到灵活运用，为学生以后的综合素质的发展奠定基础。
参考文献：
[1]徐玲玲.小学英语不应忽视音标教学[J].速读（上旬），2019（2）：193.
[2]王惠.英语教学板（小学英语教学）[N].中国，CN201830058232.1， 2018，07，27.
【关键词】小学英语;语音知识;教学实践
【作者简介】陈观德，广东省云浮市新兴县大江镇逸夫小学。
有些学校的语音教学内容虽然安排的课时比较多，但是可能起步比较晚，使学生在一开始学习的时候就缺乏学习的主动性，从而使学生失去了对英语学习的学习兴趣，自信心也会受到影响，长此以往，必然会影响到老师的教学质量。小学生因为接触英语的时间比较短，可能经常会忘记单词的读音，这时学生们可能就会采用汉字或拼音给单词注音的方法，这一现象在小学生的英语课本上经常会见到，比如将one标成“万”，thank you标成“三克油”，将cat标成“凯特”等。这样一来，学生在练习读的过程中可能就会发音不正确从而出现走音的现象，导致学生在诵读句子的时候，语音语调比较生硬而且不自然，并且学生记忆起来也不会特别牢固。以下是小学英语教学中如何渗透语音知识的一些教学实践探索。
一、更新老师的教学观念，要尽早渗透
一些小学老师可能会认为在小学英语教学过程中语音学习的加入可能会是一种负担，事实上，从事物的发展趋势来看，学生一旦掌握了语音的知识，将会大大提高学生的学习效率。因为学生学会音标以后，遇到不认识的单词，可以通过查阅音标来预习或自学，这样一来，在小学英语课堂教学过程中，语音教学不但不是负担，还是非常有必要的。小学生英语教学的一个重要组成部分就是语音教学，这个可以被视为是提高小学生综合素质的主要因素。因为学生只有学好了语音，对所学的内容才能做到以正确的形式储存在脑子里，然后再以正确的形式使它展现出来，从而提高学生的语言运用能力。也许有很多老师将语音教学只是单纯的理解为教授字母音标，但是非常容易忽视学生的对语调和语速。但是，在平时的交流过程中，人们表达的和听到的并不是单纯的一个个的字母或音标，而是句子整体的节奏和音速，语调统一起来的句子。虽然句子是由单词组成的，但是这并不能说明学生可以将一个句子中全部的单词都能读出来。所以，越早在小学英语课堂中渗透语音教学，越有利于提高学生的英语成绩。
二、改变教学模式，增强学生学习的趣味性
由于小学生的思维还比较单纯，传统的每天机械的拼读和记忆式的语音教学未免会使学生觉得枯燥乏味，长此以往，可能不利于培养学生的学习兴趣，严重的可能会产生厌学心理。因此，老师在语音教学过程中，需要适当地利用教学资源和技巧，来活跃课堂氛围，提高学生学习语音知识的积极性。老师可以在备课的时候根据学生的实际情况设计一些有趣的游戏来优化语音教学的过程。比如老师可以先将全班学生分成几个小组，每组成员分角色朗读或背诵教材的内容，然后通过老师和同学间的评分，选出得分最高的小组，并给予一定的奖励，这样一来，既可以同学之间互相学习，发现自己的不足，还可以增加学生学习语音的学习兴趣。老师还可以利用多媒体或复读机等教学资源来激发学生的学习兴趣。比如在学习动物的单词时，可以在幻灯片上插入可爱的动物图片，小学生大多数都是喜欢小动物的，这样一来，既可以增加课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生对单词的记忆。此外，还可以在课堂上加入童谣、儿歌等元素，这些学生大多读起来可以朗朗上口并且通俗易懂，节奏感强。老师在丰富教学内容的同时，还可以提高学生学习语音的兴趣，一举两得。
三、常抓不懈，持久运用
在小学英语语音教学过程中，老师首先要做到坚持不懈的来严格要求学生，并且要做到及时纠正学生不标准的读音，与此同时，老师也要适当的去鼓励学生要多练习英语英语，不要担心自己会出错，并适当夸赞一下读的好的学生。由于一些地方方言不同，可能会导致学生在读音标时有个别的分不清楚，所以老师在教学过程中每时每刻都要注意学生发音是否标准，老师在教学过程中要对学生充满耐心。有研究表明，当学生有语音错误的时候，他们能通过感知去辨别自己发音的正确与否，学生如果能长期坚持正确的输入，学生就能最后做到正确的输出。所以即使达不到立竿见影的效果，但只要长期坚持正确的输入，学生潜意识里就会形成一定的语感，最后就有可能收获正确的语音。总之，老师必须把学好语音贯穿于整个小学英语的教学中去，持之以恒，才能保证学生可以有正确的发音，为学生将来能说一口地道的英语打下基础。
总之，在小学英语的教学过程中渗透语音教学，可以提高学生对英语的学习兴趣，从而提高他们的交际能力。因此，在我看来，不能只是在语音教学课堂上才讲发音规则，而是要渗透到每一节英语课堂中去，因为小学阶段，每节英语课都会讲生词、联系文章的朗读及背诵，就在这一过程中渗透语音教学再好不过。随着社会的不断进步，全球化的不断发展，提高小学英语的语音教学刻不容缓，作为一名教育者，我们将不断探索，使学生的发音更加标准，提高学生的交际能力，对英语做到灵活运用，为学生以后的综合素质的发展奠定基础。
参考文献：
[1]徐玲玲.小学英语不应忽视音标教学[J].速读（上旬），2019（2）：193.
[2]王惠.英语教学板（小学英语教学）[N].中国，CN201830058232.1， 2018，07，27.