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摘要：随着经济的不断快速发展，信息技术在生活中已经是我们十分熟悉又必不可少的一部分了。信息技术不仅影响了我们的日常生活，而且它给我们的教育教学也带来了巨大的影响。网络信息技术在我们国家的教育领域也几乎是根深蒂固的。它在我国教育中的应用也十分广泛和常见了。其中，微课就是网络信息技术的产物之一。然而，它是一种比较新颖的网络教学手段。微课在初中教学中的应用比较广泛，如在初中英语教学中应用微课，可以在有限的时间里概括英语课堂的重点，从而构建高效的英语课堂。
关键词：微课构建;初中英语;高效课堂
引言
基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究，对于初中英语的教学来说具有非常重要的意义。英语不同于其他的学科，英语归根结底是一门语言，我们学习英语将来是要用英语进行交流的。只要涉及交流，那就一定离不开“读”和“写”，通过读和写结合起来进行教学，能够大大提高英语课堂的教学效率。
1概述
高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。《中学英语新课程标准》指出：“教师要不断改变和优化教学方式，努力做到两个‘转变’，即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式，从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”
2微课构建初中英语高效课堂
2.1激发学生学习英语口语的兴趣，构建高效课堂
不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在初中英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛围不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。
2.2提高学生们的读与写的综合能力
评价反馈可以说是提高学生们读写能力非常重要的一个环节。通过评价与反馈，可以让学生们很清楚地明白自己在分析一篇文章结构的时候，出现了哪些问题或者说自己在模仿写作的时候有哪些模仿得不到位的地方。现在几乎所有的英语授课教室都安装上了多媒体教学设备，这为评价与反馈环节的进行提供了很大的方便。英语教师直接利用多媒体教学设备为学生们展示他们其中的一篇仿写文章，然后做出评价与反馈，通过这一篇文章的错误以及优点来达到警示全体学生的效果。
2.3突出学生主体，丰富教学任务活动
在传统的英语课堂教学中，教师主宰课堂，学生处于被动接受的学习状态，自主学习的机会很少。要想改变这种现状，构建高效课堂，就必须在英语教学中突出学生的主体地位。在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位，这就要求我们老师的教学方法要有根本的改變。英语课堂教学中要让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂教学更自由，更开放，更富有情景性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意使教法新颖、有创意，以便更好的调动和发挥学生的主动性，使他们真正成为学习活动的主体。
2.4课后运用微课资源，帮助学生复习巩固
英语复习也是学习英语不可或缺的一项工作。英语学科是一种对于语言的学习，如果不进行复习，那学生学习过的内容很容易就会被遗忘。同时，课上学生学习的时间是有限的，英语教师讲解的知识也是有限度的。因此，英语教师可以将课堂上所讲的重点内容制作成微课，利用微课视频的形式帮助中学生进行英语的复习工作。俗话说“熟能生巧”，学生通过多次复习课堂重点，其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。例如，当英语教师讲解完一个单元的时候，学生可能仍有不懂、不理解的地方。为了帮助学生进行深刻理解和巩固所学到的知识，英语教师可以记录一下学生本单元认为比较难的内容。英语教师可根据本单元的重点和难点进行整理，并制作成微课。在自习课的时候，英语教师就可播放一个英语短视频，这就可以把学生的学习状态调整过来，同时还可以方便学生在课后观看，以便查漏补缺，帮助学生弄明白不懂的地方。
2.5提高学生的自主学习能力，构建高效课堂
基于核心素养的初中英语高效课堂的构建，离不开学生自主学习能力的提升。和谐温馨师生关系的建立，能够在极大程度上提高学生对某一学科的学习兴趣。想要达到提高学生自主学习能力这一教学目标，教师在上课过程中要时刻注意学生的学习状态。在日常生活中，教师也要时刻关注学生。教师还要了解学生对知识掌握并运用的程度，做到因材施教，从而促进核心教养教学目标的实现。在教学过程中，教师可以采取小组学习的形式，同学们之间互相督促，这样能更好地提高学生的自主学习能力。
结语
微课是一种重要的教学资源。它是一种比较短的小视频，特点是时间短且能丰富课堂的内容。利用微课进行教学不仅有利于调节课堂氛围，还可以将微课与教学完美结合在一起，使其充分发挥自己的作用。初中英语学科的教学在微课的辅助下就会更有效。不仅如此，微课还可以和传统的英语教学模式相辅相成。作为教育工作者，我们应该下功夫去探索和研究更加适宜的教学手段来把微课更好地运用到英语课堂中，以充分发挥微课的教学价值。
参考文献
[1]王家兴.初中英语“以读促写”的写作教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2018（6）.
[2]吴许.读写结合模式在高中英语阅读课的实践与思考[J].中学课程辅导（教师教育），2018（9）.
[3]廖芳华.读写结合，提升学生英语表达能力[J].中学课程资源，2018（3）.
关键词：微课构建;初中英语;高效课堂
引言
基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究，对于初中英语的教学来说具有非常重要的意义。英语不同于其他的学科，英语归根结底是一门语言，我们学习英语将来是要用英语进行交流的。只要涉及交流，那就一定离不开“读”和“写”，通过读和写结合起来进行教学，能够大大提高英语课堂的教学效率。
1概述
高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。《中学英语新课程标准》指出：“教师要不断改变和优化教学方式，努力做到两个‘转变’，即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式，从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”
2微课构建初中英语高效课堂
2.1激发学生学习英语口语的兴趣，构建高效课堂
不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在初中英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛围不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。
2.2提高学生们的读与写的综合能力
评价反馈可以说是提高学生们读写能力非常重要的一个环节。通过评价与反馈，可以让学生们很清楚地明白自己在分析一篇文章结构的时候，出现了哪些问题或者说自己在模仿写作的时候有哪些模仿得不到位的地方。现在几乎所有的英语授课教室都安装上了多媒体教学设备，这为评价与反馈环节的进行提供了很大的方便。英语教师直接利用多媒体教学设备为学生们展示他们其中的一篇仿写文章，然后做出评价与反馈，通过这一篇文章的错误以及优点来达到警示全体学生的效果。
2.3突出学生主体，丰富教学任务活动
在传统的英语课堂教学中，教师主宰课堂，学生处于被动接受的学习状态，自主学习的机会很少。要想改变这种现状，构建高效课堂，就必须在英语教学中突出学生的主体地位。在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位，这就要求我们老师的教学方法要有根本的改變。英语课堂教学中要让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂教学更自由，更开放，更富有情景性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意使教法新颖、有创意，以便更好的调动和发挥学生的主动性，使他们真正成为学习活动的主体。
2.4课后运用微课资源，帮助学生复习巩固
英语复习也是学习英语不可或缺的一项工作。英语学科是一种对于语言的学习，如果不进行复习，那学生学习过的内容很容易就会被遗忘。同时，课上学生学习的时间是有限的，英语教师讲解的知识也是有限度的。因此，英语教师可以将课堂上所讲的重点内容制作成微课，利用微课视频的形式帮助中学生进行英语的复习工作。俗话说“熟能生巧”，学生通过多次复习课堂重点，其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。例如，当英语教师讲解完一个单元的时候，学生可能仍有不懂、不理解的地方。为了帮助学生进行深刻理解和巩固所学到的知识，英语教师可以记录一下学生本单元认为比较难的内容。英语教师可根据本单元的重点和难点进行整理，并制作成微课。在自习课的时候，英语教师就可播放一个英语短视频，这就可以把学生的学习状态调整过来，同时还可以方便学生在课后观看，以便查漏补缺，帮助学生弄明白不懂的地方。
2.5提高学生的自主学习能力，构建高效课堂
基于核心素养的初中英语高效课堂的构建，离不开学生自主学习能力的提升。和谐温馨师生关系的建立，能够在极大程度上提高学生对某一学科的学习兴趣。想要达到提高学生自主学习能力这一教学目标，教师在上课过程中要时刻注意学生的学习状态。在日常生活中，教师也要时刻关注学生。教师还要了解学生对知识掌握并运用的程度，做到因材施教，从而促进核心教养教学目标的实现。在教学过程中，教师可以采取小组学习的形式，同学们之间互相督促，这样能更好地提高学生的自主学习能力。
结语
微课是一种重要的教学资源。它是一种比较短的小视频，特点是时间短且能丰富课堂的内容。利用微课进行教学不仅有利于调节课堂氛围，还可以将微课与教学完美结合在一起，使其充分发挥自己的作用。初中英语学科的教学在微课的辅助下就会更有效。不仅如此，微课还可以和传统的英语教学模式相辅相成。作为教育工作者，我们应该下功夫去探索和研究更加适宜的教学手段来把微课更好地运用到英语课堂中，以充分发挥微课的教学价值。
参考文献
[1]王家兴.初中英语“以读促写”的写作教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2018（6）.
[2]吴许.读写结合模式在高中英语阅读课的实践与思考[J].中学课程辅导（教师教育），2018（9）.
[3]廖芳华.读写结合，提升学生英语表达能力[J].中学课程资源，2018（3）.