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“古诗比较鉴赏”，就是将內容、情感、表现手法、语言表达相近或相反的两首（甚至三首）古诗放在一起进行比较、鉴别与赏析（也可在作品后、考题中引入其他诗句作比较）。这类题在2010—2017年高考中有多个省市考查，已成为一个新的热点。
【解题方法】
解答此类试题，应注意如下三点：
一、审清题干信息
只有审清题干信息，才能准确把握命题意图，确保回答有的放矢。比如：
阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
这一小题要求的“比较两者的异同”，既包括所写对象、表达效果，也指向具体内涵、手法出新——考生读题时往往有所遗漏，难以审读到位。事实上，李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，直接以“水”喻愁，写的是家国之愁；而秦观笔下的“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”，将前面写到的“泪难收”“水空流”“恨悠悠”融汇成一股情感之流，先以“春水”喻泪水，再以泪写愁，表现的是儿女之情。同时，“流不尽”较之“恰似”，愁情程度得以加强。因此，试题参考答案为：同：①写出了愁之深广、绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表现的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻泪水，再以泪写愁，写法曲折。
二、紧扣原作比同析异
面对高考古诗比较鉴赏题，一定要先细读诗作，清晰地把握其异同点，然后再组织答案。比如：
阅读下面两首诗，完成1—2题。
未展芭蕉
钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
1.这两首诗描写的都是_________状态的植物，均以_________一词表达诗人的爱怜之情。
2.简要分析这两首诗的表现手法。
第1题考查对古诗意象与情感的把握能力。诗作标题——“未展芭蕉”“未开海棠”不容忽视。参考答案为：还未展开/“芳心”。第2题考查鉴赏古诗的表达技巧的能力。前一首通篇设喻，其实还用了拟人修辞：首句从“未展芭蕉”的形状、色泽设喻，“绿蜡”给人以翠脂凝绿的美丽联想，“冷烛”则使人感到那紧紧卷缩的蕉烛上似乎笼着一层早春的寒意。“芳心犹卷怯春寒”，这是把未展芭蕉比成芳心未展的少女，达到了人、物浑然一体的神似境界。三、四两句又另设新喻——把未展芭蕉比作未拆封的书札。在诗人想象中，这未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心秘密。然而，随着寒气的消逝，芳春的到来，和煦的东风总会暗暗拆开“书札”，使美好的情愫呈露在无边春色之中。后一首描写的是深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾，诗人先用衬托手法——“新绿”衬“小蕾”，再用比拟、对比——“爱惜芳心莫轻吐”两句，“未开海棠”与“闹春风”的“桃李”相互比照，且均被赋予了人格色彩。此题参考答案：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
三、恰当表述，规范答题
“恰当表述，规范答题”包括答案要具体（一般应摘引原作的相关内容），以及鉴赏术语的运用要恰切、规范等。考生写完答案后，应默读一两遍，使答案尽可能准确、通顺。比如：
阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。
三月晦日偶题
秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点绛唇
元好问
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。
秦诗之理趣
元词之情趣
（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去” 。
回答第（1）题，先要明确两位诗人“对春逝态度”各是怎样的——秦诗应注意“何须恨”“正可人”，元词须留意“渺渺予怀”“梦里寻春去”；其次，应了解所谓“理趣”，指的是蕴含哲理，而“情趣”自然是讲究以情感人。参考答案为：“秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化及自然之理，认为春天固然美好，‘留春’的痴心儿女对春逝无须遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用‘绿窗犹唱’‘花落’‘莺无语’‘烟中树’‘暮’‘疏雨’‘梦’等词语刻意营造春逝之氛围，用‘留春’‘问春’‘寻春’等传达出他对春天的怅惘意绪。”回答第（2）题，则应参照“提示”，先说“梦里寻春去”的表达特点与含意，再揭示它在全词中的意义与作用——包括结构上与起句相照应，包括含蓄蕴藉的艺术风格等。参考答案为：“结句‘梦里寻春去’语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。”
【解题方法】
解答此类试题，应注意如下三点：
一、审清题干信息
只有审清题干信息，才能准确把握命题意图，确保回答有的放矢。比如：
阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
这一小题要求的“比较两者的异同”，既包括所写对象、表达效果，也指向具体内涵、手法出新——考生读题时往往有所遗漏，难以审读到位。事实上，李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，直接以“水”喻愁，写的是家国之愁；而秦观笔下的“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”，将前面写到的“泪难收”“水空流”“恨悠悠”融汇成一股情感之流，先以“春水”喻泪水，再以泪写愁，表现的是儿女之情。同时，“流不尽”较之“恰似”，愁情程度得以加强。因此，试题参考答案为：同：①写出了愁之深广、绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表现的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻泪水，再以泪写愁，写法曲折。
二、紧扣原作比同析异
面对高考古诗比较鉴赏题，一定要先细读诗作，清晰地把握其异同点，然后再组织答案。比如：
阅读下面两首诗，完成1—2题。
未展芭蕉
钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
1.这两首诗描写的都是_________状态的植物，均以_________一词表达诗人的爱怜之情。
2.简要分析这两首诗的表现手法。
第1题考查对古诗意象与情感的把握能力。诗作标题——“未展芭蕉”“未开海棠”不容忽视。参考答案为：还未展开/“芳心”。第2题考查鉴赏古诗的表达技巧的能力。前一首通篇设喻，其实还用了拟人修辞：首句从“未展芭蕉”的形状、色泽设喻，“绿蜡”给人以翠脂凝绿的美丽联想，“冷烛”则使人感到那紧紧卷缩的蕉烛上似乎笼着一层早春的寒意。“芳心犹卷怯春寒”，这是把未展芭蕉比成芳心未展的少女，达到了人、物浑然一体的神似境界。三、四两句又另设新喻——把未展芭蕉比作未拆封的书札。在诗人想象中，这未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心秘密。然而，随着寒气的消逝，芳春的到来，和煦的东风总会暗暗拆开“书札”，使美好的情愫呈露在无边春色之中。后一首描写的是深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾，诗人先用衬托手法——“新绿”衬“小蕾”，再用比拟、对比——“爱惜芳心莫轻吐”两句，“未开海棠”与“闹春风”的“桃李”相互比照，且均被赋予了人格色彩。此题参考答案：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
三、恰当表述，规范答题
“恰当表述，规范答题”包括答案要具体（一般应摘引原作的相关内容），以及鉴赏术语的运用要恰切、规范等。考生写完答案后，应默读一两遍，使答案尽可能准确、通顺。比如：
阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。
三月晦日偶题
秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点绛唇
元好问
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。
秦诗之理趣
元词之情趣
（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去” 。
回答第（1）题，先要明确两位诗人“对春逝态度”各是怎样的——秦诗应注意“何须恨”“正可人”，元词须留意“渺渺予怀”“梦里寻春去”；其次，应了解所谓“理趣”，指的是蕴含哲理，而“情趣”自然是讲究以情感人。参考答案为：“秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化及自然之理，认为春天固然美好，‘留春’的痴心儿女对春逝无须遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用‘绿窗犹唱’‘花落’‘莺无语’‘烟中树’‘暮’‘疏雨’‘梦’等词语刻意营造春逝之氛围，用‘留春’‘问春’‘寻春’等传达出他对春天的怅惘意绪。”回答第（2）题，则应参照“提示”，先说“梦里寻春去”的表达特点与含意，再揭示它在全词中的意义与作用——包括结构上与起句相照应，包括含蓄蕴藉的艺术风格等。参考答案为：“结句‘梦里寻春去’语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。”