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【摘 要】
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摘 要：“倾听”是获取知识的重要途径之一，它是由“积极地接收知识信息”和“认真地整理知识信息”两部分组成。培养学生的倾听习惯，要以培养学生的批判性思维品质为核心，教会学生在听讲中学会思考。培养学生倾听的目标是训练学生在学习的过程中科学、合理地用脑，提高思维水平，取得较高的学习效果。 关键词：倾听；接收；信息加工；知识记忆储存；批判性思维品质 中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号
【出 处】
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教育实践与研究·小学版
【发表日期】
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2009年6期
其他文献
摘要：“读写结合”是语文能力训练的常用方法，也是最基本的方法。在语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合，才能达到以读促写，以写促读，从而提升学生的语言感悟能力和表达能力。 关键词：语文教学；读写结合；以读促写；以写促读 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X(2012)03-0034-02 语文教学中，讲究提倡“读写
内容提要 否定辩证法是阿多诺思想体系的一个逻辑原点，阿多诺正是借助于否定辩证法这一概念，高举非同一性的旗帜，揭穿了现代性的幻景。在他看来，现代性及其根源意识的同一性是一种瓦解的逻辑，正是基于此他展开了对现代性的批判。总体而言，阿多诺的否定辩证法对现代性的批判体现为两个方面：其一，否定辩证法对现代同一性哲学的批判；其二，否定辩证法对现代社会史观的批判。 关键词 否定辩证法瓦解的逻辑非同一性现代性的
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蝉鸣在响彻夏日前，总会在幽暗的地底潜藏十多年，慢慢生长;燕子在高飞前总要在低处飞行一段距离，积蓄力量;生铁在化为精钢时，总要经历千锤百炼，方能成钢。我们只有经历积累，才能迸发最美的人生。 历史长河，奔流不息。千年之前，伟大的史学家司马迁便是厚积薄发的代表人物。在遭受酷刑，深处牢狱之中，仍不愿放弃。足迹踏遍万水千山，亲身探访乡人，查证古籍，仔细斟酌。方编撰出“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古史书《
关键词:小学英语;教学;设计; 中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0117-02 学习内容分析: 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级第三册第四单元的第六课。是新授课。本单元的主要内容是学习有关动物的词汇和句子。本课之前学生已经学习、掌握了一些关于动物的单词和句子。本课重点学习一些动物的饮食习性,同时要求学生学会唱一首与
【摘 要】 本文针对当前初中英语课中学生听说的两大难点，提出初中英语听说教学模式“Preparation—Input—Intake—Output—Progress”四個步骤， 旨在融合听说技能，提高学生的听取信息能力以及口语表达的流利性。 【关键词】 听说教学模式 听取信息 口语流利性 1. 初中英语听说教学现状分析 广州英语中考的听力考察有两部分，听力理解和听取信息。
In 2nd March， 2012， Africa lost Lawrence Anthony， an ardent conservationist who died of a heart attack. He is perhaps known best as the Elephant Whisperer， but he was also a founder of the Earth Organ
摘 要:新课程标准指出,小学科学要以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。科学教学要以学生为中心,以探究性学习为主要形式,要变“学科学”为“做科学”,这就要求教师转变角色,适应新的教学理念。教师的主要角色应是教学活动的设计师、探究过程的指导者和引领者。 关键词:小学科学;探究活动;教师角色定位 中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X
内容提要公共服务供给网络化治理是提高公共服务共享水平和共建能力的关键路径，促进公共服务供给侧转型创新和再造。公共服务供给网络化治理以参与主体协同合作、纵横互通价值网络管理、生产生活公共服务需求为主要对象，通过网络治理模式提供快速敏捷、精准高效、高质量适配性公共服务，具有治理主体多元化和治理责任分散化、组织边界柔性化和需求响应弹性化、合作关系伙伴化和资源优势互补化等特征；其直接目标是公共服务的精准适