【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,承认学生的个体差异,尊重学生个体需求,调动学生学习积极性的“个性化教学”理念被广泛认可。然而数学学困生的教育转化问题,一直是学校、教师和家长
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随着课程改革的不断深入,承认学生的个体差异,尊重学生个体需求,调动学生学习积极性的“个性化教学”理念被广泛认可。然而数学学困生的教育转化问题,一直是学校、教师和家长心中的一大难题,它影响着教学质量的提高,也直接关系着素质教育的实施。
With the continuous deepening of curriculum reform, the concept of “personalized teaching”, which recognizes individual differences among students, respect individual needs of individual students and arouse students’ enthusiasm for learning, has been widely accepted. However, the educational transformation of math students has always been a big challenge for schools, teachers and parents. It affects the improvement of teaching quality and is directly related to the implementation of quality education.
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