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摘要：随着整个社会的不断进步，整个社会和人们对于教育的重视程度不断提升，而初中教育是整个学生受教育过程中极其关键的一个环节，而数学又是这一过程中具有实践意义的一门学科，在学生的教育过程中，兴趣是学习过程的指导者，也是构成学习动机中最重要的组成部分。本篇文章主要以农村初中数学教学过程作为研究对象，通过对于学习过程中兴趣的培养进行分析，进一步提出相关培养的有效途径。
关键词：星星之火，可以燎原；农村初中；数学教学；学生学习兴趣；培养
通过在学生学习过程中。将兴趣逐渐融入整体教学之中，可以让学生体验到学习数学的乐趣，数学课堂也不再枯燥无聊，而如何提高学生在数学学习中的兴趣，就是广大农村初中教师当前所面临的最为艰巨的一项任务。
一、 农村初中数学教学的现状
针对目前农村初中数学教学现状进行分析，农村初中因为自身所处的地理位置原因，周围的交通条件便利程度都比较低，相关教育资源以及信息闭塞。此外，学生通过小学阶段的数学往往应该掌握的基本知识并没有得到很好的应用，这就导致学生的数学基础比较差，同时，由于初中数学学科所具备的特点造成了数学中并没有极其优美的语言文字，或是辞藻华丽的语句以及有趣的故事，这在一定程度上会使得学生在学习数学过程中感受到比较枯燥、无聊，甚至是乏味的感觉，进一步会造成学生的兴趣下降。农村初中数学成绩不是很好的学生，多数都扮演着被动学习的角色，学习的目的以及意义也都不是十分明确。长此以往，就会丧失对于数学学科学习的兴趣。因此，在当前阶段，充分提升数学课堂教学的张力，进一步提升教学整体课堂效率，深入培养学生对于数学学科的学习热情就成为目前农村初中数学教师所面临的最关键性的问题。
二、 农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养
（一） 数学课堂的美学化
通过对于初中数学进行深入分析，就可以发现数学的教学过程中蕴含着极其大量的美的因素，在实际的教学过程中如果数学教师可以采取积极的教学模式以及方法，有效地将数学美展现给学生，可以更大程度的激发学生对于数学美的追求心理，进一步可以使得学生对于数学的学习及思考过程会更加具有积极性。拿具体的例子来说，在初中学习课堂中的“轴对称和轴对称图形”这一章节，可以通过展示一些实际的物品，如蝴蝶、旗帜等等，通过学生的观察，让学生自己发现图形中蕴含的美，在此基础上，学生可以自己总结出对于轴对称图形的基本定义以及所具有的性质，除此以外，对于数学课堂中所涉及的具体问题可以对于学生进行提示以及引导，使其从轴对称的知识角度去进行深入思考，进一步可以得到正确的解答。可以说，对于数学美的追求使数学得以发展的关键性要素，因此在实际的数学教学过程中，教师应该充分重视数学教学中的美，并向学生指导以及展示，在这一过程中学生会不断激发出对于美的追求向往心理，进一步可以提升学生对于数学课堂的兴趣。
（二） 数学课堂的生活化
数学知识的重要来源就是生活，却往往又应用在生活之中。在此基础上，数学教学过程也应该贴近于生活。只有这样，才能逐步地缩短学生与数学教学过程中知识的距离，进一步使得学生对于数学产生亲近感，在此基础上可以引发学生学习数学的兴趣。针对学生缺乏数学兴趣的原因进行分析，就可以发现其中一个重要的原因就是因为学生觉得数学距离他们的实际生活很远，并没有什么太大的用处，虽然近些年相关人员都在强调数学在生活中的实用性，但是在教材的编写过程中却很少能得到体现。只有让学生对于所学材料产生浓厚的兴趣，在此基础上才能引发学生对于数学应用的重视程度，而数学应用恰恰具有调节学生学习心理以及培养学生思维模式观念的重要作用。数学的整个教学也是一种数学活动，这就要求教师在教学过程中要紧密联系学生自身的生活环境，要从学生现在具有的经验以及已有知识进行出发，针对数学教学过程中所涉及的情境要进行实际创建。因此，提高学生对于初中数学学习过程的兴趣以及自信心对于学生整体数学学习是具有十分重要的意义的。这就要求教师在教学过程中应该将学生具体的实际生活与数学的教学过程相结合，让学生熟悉以及生活数学的重要性以及具体应用。而近几年，随着教学改革的不断深入，初中数学教材在内容的设置上也在不断地调整，加大了数学对于生活的应用性。
（三） 数学课堂的趣味化
初中数学整体的教学内容相对于其他学科都会显得比较枯燥无味，交通条件的便利性低进一步导致了相关信息比较闭塞，而教学过程中也缺少现代化的教学仪器及设备，这就使得在教师的教学过程中会比较的单调，但是学生往往会比较喜欢生动以及有趣的课堂形式，在故事中會更加容易接受学习到的知识以及应用，这就需要教师在进行数学课程的安排中将数学知识融入具体的故事情境中，进一步向学生灌输数学的专业思想以及具体的解题方法。拿具体例子来说，在进行平面几何的教学以及概率学习中，可以让教师人为设置一定的故事情境，让每一位同学对应一定的角色，在教师提出相应的问题以后，小组形式进行讨论，自己动手操作，得出所给问题的概率值，在此基础上自己总结出相关的规律以及知识点；在这样的形式下，学生就会更愿意接受数学知识，课堂的效果也会得以相应的提升。同时伴随着现代科技技术的深入发展，传统的黑板教学已经逐渐转变为电子白板以及实物投影等等现代化教学方式，这也给原本极其枯燥无聊的数学课堂增加了一些趣味性以及活力性，所以在进行数学教学过程中，运用一些多媒体手段将学生认为比较复杂的数学问题进行简化以及形象化，将比较枯燥的几何图形在设备的帮助下变得立体，进一步增强数学教学的趣味性，提升课堂效率。
三、 结语
本文通过对于农村初中数学教学的现状进行分析，针对现有的严峻问题进一步提出农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养方法以及途径，即数学课堂的美学化、数学课堂的生活化以及数学课堂的趣味化三种模式，逐步提升学生对于初中教学课堂的兴趣，最终提升初中数学的整体教学水平。
参考文献：
[1]王素琴.星星之火，可以燎原——浅谈在农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程学习（中），2013（06）：111.
[2]刘训春.浅谈农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].文理导航（中旬），2016（06）：7-8.
[3]林其海.新课改下对农村初中数学教与学的思考[J].当代教研论丛，2016（10）：53-54.
作者简介：
王青，陕西省商洛市，陕西省商洛市商州区刘湾初级中学。
关键词：星星之火，可以燎原；农村初中；数学教学；学生学习兴趣；培养
通过在学生学习过程中。将兴趣逐渐融入整体教学之中，可以让学生体验到学习数学的乐趣，数学课堂也不再枯燥无聊，而如何提高学生在数学学习中的兴趣，就是广大农村初中教师当前所面临的最为艰巨的一项任务。
一、 农村初中数学教学的现状
针对目前农村初中数学教学现状进行分析，农村初中因为自身所处的地理位置原因，周围的交通条件便利程度都比较低，相关教育资源以及信息闭塞。此外，学生通过小学阶段的数学往往应该掌握的基本知识并没有得到很好的应用，这就导致学生的数学基础比较差，同时，由于初中数学学科所具备的特点造成了数学中并没有极其优美的语言文字，或是辞藻华丽的语句以及有趣的故事，这在一定程度上会使得学生在学习数学过程中感受到比较枯燥、无聊，甚至是乏味的感觉，进一步会造成学生的兴趣下降。农村初中数学成绩不是很好的学生，多数都扮演着被动学习的角色，学习的目的以及意义也都不是十分明确。长此以往，就会丧失对于数学学科学习的兴趣。因此，在当前阶段，充分提升数学课堂教学的张力，进一步提升教学整体课堂效率，深入培养学生对于数学学科的学习热情就成为目前农村初中数学教师所面临的最关键性的问题。
二、 农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养
（一） 数学课堂的美学化
通过对于初中数学进行深入分析，就可以发现数学的教学过程中蕴含着极其大量的美的因素，在实际的教学过程中如果数学教师可以采取积极的教学模式以及方法，有效地将数学美展现给学生，可以更大程度的激发学生对于数学美的追求心理，进一步可以使得学生对于数学的学习及思考过程会更加具有积极性。拿具体的例子来说，在初中学习课堂中的“轴对称和轴对称图形”这一章节，可以通过展示一些实际的物品，如蝴蝶、旗帜等等，通过学生的观察，让学生自己发现图形中蕴含的美，在此基础上，学生可以自己总结出对于轴对称图形的基本定义以及所具有的性质，除此以外，对于数学课堂中所涉及的具体问题可以对于学生进行提示以及引导，使其从轴对称的知识角度去进行深入思考，进一步可以得到正确的解答。可以说，对于数学美的追求使数学得以发展的关键性要素，因此在实际的数学教学过程中，教师应该充分重视数学教学中的美，并向学生指导以及展示，在这一过程中学生会不断激发出对于美的追求向往心理，进一步可以提升学生对于数学课堂的兴趣。
（二） 数学课堂的生活化
数学知识的重要来源就是生活，却往往又应用在生活之中。在此基础上，数学教学过程也应该贴近于生活。只有这样，才能逐步地缩短学生与数学教学过程中知识的距离，进一步使得学生对于数学产生亲近感，在此基础上可以引发学生学习数学的兴趣。针对学生缺乏数学兴趣的原因进行分析，就可以发现其中一个重要的原因就是因为学生觉得数学距离他们的实际生活很远，并没有什么太大的用处，虽然近些年相关人员都在强调数学在生活中的实用性，但是在教材的编写过程中却很少能得到体现。只有让学生对于所学材料产生浓厚的兴趣，在此基础上才能引发学生对于数学应用的重视程度，而数学应用恰恰具有调节学生学习心理以及培养学生思维模式观念的重要作用。数学的整个教学也是一种数学活动，这就要求教师在教学过程中要紧密联系学生自身的生活环境，要从学生现在具有的经验以及已有知识进行出发，针对数学教学过程中所涉及的情境要进行实际创建。因此，提高学生对于初中数学学习过程的兴趣以及自信心对于学生整体数学学习是具有十分重要的意义的。这就要求教师在教学过程中应该将学生具体的实际生活与数学的教学过程相结合，让学生熟悉以及生活数学的重要性以及具体应用。而近几年，随着教学改革的不断深入，初中数学教材在内容的设置上也在不断地调整，加大了数学对于生活的应用性。
（三） 数学课堂的趣味化
初中数学整体的教学内容相对于其他学科都会显得比较枯燥无味，交通条件的便利性低进一步导致了相关信息比较闭塞，而教学过程中也缺少现代化的教学仪器及设备，这就使得在教师的教学过程中会比较的单调，但是学生往往会比较喜欢生动以及有趣的课堂形式，在故事中會更加容易接受学习到的知识以及应用，这就需要教师在进行数学课程的安排中将数学知识融入具体的故事情境中，进一步向学生灌输数学的专业思想以及具体的解题方法。拿具体例子来说，在进行平面几何的教学以及概率学习中，可以让教师人为设置一定的故事情境，让每一位同学对应一定的角色，在教师提出相应的问题以后，小组形式进行讨论，自己动手操作，得出所给问题的概率值，在此基础上自己总结出相关的规律以及知识点；在这样的形式下，学生就会更愿意接受数学知识，课堂的效果也会得以相应的提升。同时伴随着现代科技技术的深入发展，传统的黑板教学已经逐渐转变为电子白板以及实物投影等等现代化教学方式，这也给原本极其枯燥无聊的数学课堂增加了一些趣味性以及活力性，所以在进行数学教学过程中，运用一些多媒体手段将学生认为比较复杂的数学问题进行简化以及形象化，将比较枯燥的几何图形在设备的帮助下变得立体，进一步增强数学教学的趣味性，提升课堂效率。
三、 结语
本文通过对于农村初中数学教学的现状进行分析，针对现有的严峻问题进一步提出农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养方法以及途径，即数学课堂的美学化、数学课堂的生活化以及数学课堂的趣味化三种模式，逐步提升学生对于初中教学课堂的兴趣，最终提升初中数学的整体教学水平。
参考文献：
[1]王素琴.星星之火，可以燎原——浅谈在农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程学习（中），2013（06）：111.
[2]刘训春.浅谈农村初中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].文理导航（中旬），2016（06）：7-8.
[3]林其海.新课改下对农村初中数学教与学的思考[J].当代教研论丛，2016（10）：53-54.
作者简介：
王青，陕西省商洛市，陕西省商洛市商州区刘湾初级中学。