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摘要：青年教师是我国高校发展的后备人力资源，青年教师培养教育，关系到高等学校的可持续发展。本文认为，高校要积极开展特色青年教师培养，并用优良环境，助推青年教师培养工作开展，开展多样化的青年教师培养活动，促进新时期高校青年教师培养教育的落实。
关键词：高校 青年教师 教育
【中图分类号】G645.1
青年教师是我国高校发展的后备军，新时期高校青年教师培养教育，关系到我國高等教育的后续力量储备，关乎高等学校的可持续发展。我国的高校青年教师培养教育，要调动一切资源，做好我国高校的特色青年教师培养教育，积极开展多样的青年教师培养活动，让青年教师培养教育在实践中焕发新的生机，助推我国高等教育质量的进一步提升。本文围绕新时期高校青年教师培养教育话题展开讨论，提出相关的对策与建议。
一、开展特色青年教师培养
青年教师是高校发展的后备力量，我们要开展特色青年教师培养工作，让青年教师深刻领会学校的优良办事思路，继承学校的优良青年教师培养理念[1]；新时期的特色青年教师培养建设，需要我们持续地维护稳固的特色青年教师培养，打造有特色、有生命力的青年教师培养模式，促进高校的青年教师培养开展，为培养政治思想坚定、业务精干的高校建设者和接班人做出贡献，为加快我国高校发展向高等级、高质量布局、加快发展，打好基础。
（一）特色青年教师培养工作的开展，要体现我国的高校青年教师培养方针
我国的高等学校青年教师培养要以培育高校的接班人、建设者为宗旨，坚决贯彻我国的高校青年教师培养方针，这是新时期下的特色青年教师培养工作的根本出发点。高校培养的青年教师，是为我国高等教育建设服务的。我们在培养中，要坚决抵制西方消极思想的影响，让青年教师树立科学的世界观、育人观、价值观[2]。我们的高校不能培养没有坚定信念的青年教师，高校青年教师培养要坚定社会主义发展方向，如果我们的高校青年教师培养教育，偏离了这个方向，就会误入歧途，浪费资源，对青年教师的发展造成不利影响。这些是我们高校青年教师培养工作之中，力求避免的。我国高校的青年教师培养教育，要坚决抵制西方不良的文化侵蚀，打造有我国特色的青年教师培养模式。
（二）特色青年教师的培养，要体现学校的教师培养理念
青年教师培养，关乎学校的长远发展之中的人力资源储备问题，，一个良好的青年教师培养模式，必然诠释了该学校的教师培养思路、理念[3]。例如，清华大学的青年教师培养中，充盈着严谨、创新的文化内蕴精神，这和清华大学的教师培养理念是息息相关的，清华大学倡导以青年教师培养，为学校发展服务，这也是一个高等院校在青年教师培养中，最基本的任务，也是需要付出极大努力才可能实现的。所以清华大学形成的校风是“行胜于言”，这是实现青年教师培养目标的重要方式，这也充分贯彻了高校的青年教师培养理念，是高校青年教师培养理念在青年教师培养中的渗透。
二、用优良环境，助推青年教师培养工作开展
（一）鼓励青年教师参与良好办学氛围的营造
我们在开展学校青年教师的培养工作之时，要在马列主义的指引下，发挥广大青年教师的积极性、主动性，让青年教师都参与进来，弘扬学校的优良传统，共同建设良好的青年教师培养文化氛围。在新时期，我们的高校青年教师培养，要立足学校传统，又要树立牢固的品牌意识。一个好的学校精神文化，也是一个重要的品牌，它关系到学校的发展，关系到学校青年教师的成长，关系到学校青年教师在社会上的声誉，也关系的整个学校在民众心中的位置，是学校持久发展的保障力，要让青年教师参与到学校的文化氛围建设之中，共同营造良好的校园风气，促进高校各项事业健康发展。
（二）弘扬学校的优厚办学传统，渗透到青年教师培养工作之中
我们在进行高校青年教师培养中，要充分弘扬学校的优厚教学传统，立足现实，脚踏实地，打造学校的品牌，让学校的声誉稳固起来，让学校的学风好起来，自然能促进学校的青年教师成长，促进学校的思想政治建设，促进学校的文化建设，促进学校的大发展。若一个学校在青年教师培养文化建设方面，没有注意到学校传统的继承问题[4]，一味地进行一些新的尝试，“邯郸学步”，最终是会阻碍学校教师培养工作开展的。例如，现在一些院校，一味地追求一些新的青年教师培养理念，但是这些青年教师培养理念，并不符合学校的青年教师培养实际，导致效果不显著，学校的青年教师培养水平低，最终导致了恶性循环，致使学校的发展后劲不足。这是我们值得警醒的。高校每年新招的青年教师，要强化培养，培养拔尖青年教师，加入到学校的青年教师力资源建设上来，共同促进学校的发展。
三、开展多样化的青年教师培养活动
（一）要加强培养工作的组织领导
高等院校的青年教师培养活动，要有一个好的领导者。一般来讲，学校的青年教师培养活动，要在各个学校的职能部门的管理与指导下，开展一些多样化的业务指导活动，激发青年教师培养活力，给青年教师们创造一个良好的培养环境，促进青年教师的道德品质提升，促进青年教师们的业务水准提升，为培养高校发展所急需的高素质、高技能的教育工作者，做好推进工作。
在促进青年教师培养活动的开展中，我们的组织领导工作要做细致，给予青年教师培养活动一定的经费支持，促进学校青年教师培养活动的健康、顺利开展，丰富青年教师的学习生活。
（二）要抓好青年教师培养活动的总结工作
良好青年教师培养活动的开展，不仅提升了广大青年教师的思想政治水准，促进了青年教师的业务水准提升，也让青年教师们感受到了集体力量的威力，让青年教师们在活动中，得到思想道德方面的教育，提升他们的师德水准、业务水准。但是，我们在开展每次青年教师培养活动的时候，不能“虎头蛇尾”，要有始有终。
对于一些比较好的青年教师培养活动，要及时地做好总结工作，将培养工作的总结材料报送学校，见诸于学校的报刊杂志，发表在学校的电子周刊或者学校的门户网站中，展示学校青年教师培养成果，为促进青年教师培养的水准的提升，做好经验总结，服务学校发展。
参考文献：
[1]生华.关于高校青年教师培养的几点思考[J].现代交际.2011（8）.
[2]乔国通，何刚，李天博，曹华亮.高校青年教师培养的长期性[J].合作经济与科技，2011（21）.
[3]王小怀.高职院校青年教师培养问题及对策思考[J].厦门广播电视大学学报，2011（4）.
[4]孙建平，闫冠韫，朱大岭.青年教师培养工作探析[J].药学教育.2010（2）.
关键词：高校 青年教师 教育
【中图分类号】G645.1
青年教师是我国高校发展的后备军，新时期高校青年教师培养教育，关系到我國高等教育的后续力量储备，关乎高等学校的可持续发展。我国的高校青年教师培养教育，要调动一切资源，做好我国高校的特色青年教师培养教育，积极开展多样的青年教师培养活动，让青年教师培养教育在实践中焕发新的生机，助推我国高等教育质量的进一步提升。本文围绕新时期高校青年教师培养教育话题展开讨论，提出相关的对策与建议。
一、开展特色青年教师培养
青年教师是高校发展的后备力量，我们要开展特色青年教师培养工作，让青年教师深刻领会学校的优良办事思路，继承学校的优良青年教师培养理念[1]；新时期的特色青年教师培养建设，需要我们持续地维护稳固的特色青年教师培养，打造有特色、有生命力的青年教师培养模式，促进高校的青年教师培养开展，为培养政治思想坚定、业务精干的高校建设者和接班人做出贡献，为加快我国高校发展向高等级、高质量布局、加快发展，打好基础。
（一）特色青年教师培养工作的开展，要体现我国的高校青年教师培养方针
我国的高等学校青年教师培养要以培育高校的接班人、建设者为宗旨，坚决贯彻我国的高校青年教师培养方针，这是新时期下的特色青年教师培养工作的根本出发点。高校培养的青年教师，是为我国高等教育建设服务的。我们在培养中，要坚决抵制西方消极思想的影响，让青年教师树立科学的世界观、育人观、价值观[2]。我们的高校不能培养没有坚定信念的青年教师，高校青年教师培养要坚定社会主义发展方向，如果我们的高校青年教师培养教育，偏离了这个方向，就会误入歧途，浪费资源，对青年教师的发展造成不利影响。这些是我们高校青年教师培养工作之中，力求避免的。我国高校的青年教师培养教育，要坚决抵制西方不良的文化侵蚀，打造有我国特色的青年教师培养模式。
（二）特色青年教师的培养，要体现学校的教师培养理念
青年教师培养，关乎学校的长远发展之中的人力资源储备问题，，一个良好的青年教师培养模式，必然诠释了该学校的教师培养思路、理念[3]。例如，清华大学的青年教师培养中，充盈着严谨、创新的文化内蕴精神，这和清华大学的教师培养理念是息息相关的，清华大学倡导以青年教师培养，为学校发展服务，这也是一个高等院校在青年教师培养中，最基本的任务，也是需要付出极大努力才可能实现的。所以清华大学形成的校风是“行胜于言”，这是实现青年教师培养目标的重要方式，这也充分贯彻了高校的青年教师培养理念，是高校青年教师培养理念在青年教师培养中的渗透。
二、用优良环境，助推青年教师培养工作开展
（一）鼓励青年教师参与良好办学氛围的营造
我们在开展学校青年教师的培养工作之时，要在马列主义的指引下，发挥广大青年教师的积极性、主动性，让青年教师都参与进来，弘扬学校的优良传统，共同建设良好的青年教师培养文化氛围。在新时期，我们的高校青年教师培养，要立足学校传统，又要树立牢固的品牌意识。一个好的学校精神文化，也是一个重要的品牌，它关系到学校的发展，关系到学校青年教师的成长，关系到学校青年教师在社会上的声誉，也关系的整个学校在民众心中的位置，是学校持久发展的保障力，要让青年教师参与到学校的文化氛围建设之中，共同营造良好的校园风气，促进高校各项事业健康发展。
（二）弘扬学校的优厚办学传统，渗透到青年教师培养工作之中
我们在进行高校青年教师培养中，要充分弘扬学校的优厚教学传统，立足现实，脚踏实地，打造学校的品牌，让学校的声誉稳固起来，让学校的学风好起来，自然能促进学校的青年教师成长，促进学校的思想政治建设，促进学校的文化建设，促进学校的大发展。若一个学校在青年教师培养文化建设方面，没有注意到学校传统的继承问题[4]，一味地进行一些新的尝试，“邯郸学步”，最终是会阻碍学校教师培养工作开展的。例如，现在一些院校，一味地追求一些新的青年教师培养理念，但是这些青年教师培养理念，并不符合学校的青年教师培养实际，导致效果不显著，学校的青年教师培养水平低，最终导致了恶性循环，致使学校的发展后劲不足。这是我们值得警醒的。高校每年新招的青年教师，要强化培养，培养拔尖青年教师，加入到学校的青年教师力资源建设上来，共同促进学校的发展。
三、开展多样化的青年教师培养活动
（一）要加强培养工作的组织领导
高等院校的青年教师培养活动，要有一个好的领导者。一般来讲，学校的青年教师培养活动，要在各个学校的职能部门的管理与指导下，开展一些多样化的业务指导活动，激发青年教师培养活力，给青年教师们创造一个良好的培养环境，促进青年教师的道德品质提升，促进青年教师们的业务水准提升，为培养高校发展所急需的高素质、高技能的教育工作者，做好推进工作。
在促进青年教师培养活动的开展中，我们的组织领导工作要做细致，给予青年教师培养活动一定的经费支持，促进学校青年教师培养活动的健康、顺利开展，丰富青年教师的学习生活。
（二）要抓好青年教师培养活动的总结工作
良好青年教师培养活动的开展，不仅提升了广大青年教师的思想政治水准，促进了青年教师的业务水准提升，也让青年教师们感受到了集体力量的威力，让青年教师们在活动中，得到思想道德方面的教育，提升他们的师德水准、业务水准。但是，我们在开展每次青年教师培养活动的时候，不能“虎头蛇尾”，要有始有终。
对于一些比较好的青年教师培养活动，要及时地做好总结工作，将培养工作的总结材料报送学校，见诸于学校的报刊杂志，发表在学校的电子周刊或者学校的门户网站中，展示学校青年教师培养成果，为促进青年教师培养的水准的提升，做好经验总结，服务学校发展。
参考文献：
[1]生华.关于高校青年教师培养的几点思考[J].现代交际.2011（8）.
[2]乔国通，何刚，李天博，曹华亮.高校青年教师培养的长期性[J].合作经济与科技，2011（21）.
[3]王小怀.高职院校青年教师培养问题及对策思考[J].厦门广播电视大学学报，2011（4）.
[4]孙建平，闫冠韫，朱大岭.青年教师培养工作探析[J].药学教育.2010（2）.