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【摘要】随着世界经济的全球化，英语在世界范围内被广泛使用，在我们日常教学中占有很大的比重。英语是一门要求实践的语言，而英语教学的目的在于人与人间的沟通与交流。那么，该如何教学才能提高小学生的语言运用能力呢？这是我们教学工作者面对的一个重大问题。作者认为，在语言教学的教学实践中，应该设置一种情景模式，让学生在一种相较真实的环境中学习语言。因此，作者就教学中的情景教学模式在英语课堂上的使用展开讨论，并且分析此种方法的积极作用，就此提出几种情景教学的方法，希望对我国目前广大的小学英语教学团队提供一些参考。
【关键词】情境教学模式；小学英语；方法
【作者简介】王霓，深圳市荔湾小学。
英语是一门需要实践的语言，运用英语与人交流是体现这门课程的意义的最好表现。因此，在小学英语的教学的中必须让学生有更多的机会去使用英语交流，教师应该创设情境，让学生有机会在一个模拟真实的情境中运用英语口语进行交流的机会，让学生可以更多的体会语言的魅力，使学生更加深刻的理解、掌握、运用英语，学以致用。
一、情境教学方法的概念
情境教学法主要是指在老师教学过程中，老师有针对性地使用或创造一种具有一定感情环境的，有不同主体参加的，具有一定真实性的具体情境。通过这种，学生会有一种真实的语言感受，从而帮助学生更好的理解和掌握书本知识，并使学生的心理感受能得到发展的一种教学方法。情境教学法使用在小学课堂上主要也是为了激发学生的英语情感。情境教学，是对社会和实际生活的一种浓缩后才使用于学生的。比如说课堂游戏、情境表演、演讲等等，都可以运用于情境教学之中，对学生产生积极的心理作用。如在学习三年级上册第二单元my family，my friends and me中我們便可以创设情境，在讲my friends一课中，我让每个孩子自由组队，让学生就about my friends，know my friends等问题展开讨论并上台进行演说，此时学生便会积极的投入到课堂上，从而使教学目标更好的完成教学目标。
二、情境教学法的良好作用
第一，情境教学有助于创设一个较真实的语言环境，使学生养成良好的英语感知力。在构建情境的同时，教师可以设置一些生动有趣的环节，让学生感受到身临其境的感觉，学生可以更好的理解知识，英语学习也不会很枯燥，增加学生的学习积极性。
第二，情境教学法的使用能够促使学生获得更直观的体验，完美地将课堂所学知识与实际生活联系起来。同时，从小学生的语言学习和认知发展规律来看，人类语言器官和脑部的发育程度对语言的学习有着重要的影响，也是语言学习的基础。然而，也不能忘记社会文化环境对小学生英语学习的关键作用，一个良好的文化环境可以极大的促进小学生的英语学习。但在实际学习过程中，教师要肩负起沟通、连接两者的重要责任。其主要的连接手段就是为学生创设语言环境，也就是利用情境教学，通过这种方法可以学生徜徉于丰富多彩的语音情境中。与此同时，教师要坚持一个重要的教学原则：节奏要快，内容要丰富。教师通常可以利用向学生展示一些图片、视频、PPT或者相关的实物，让学生从视觉上直观的感受到教学内容和教学含义，轻松地将课堂教学内容与实际生活情境和事物结合起来。故而情境教学方式对小学英语教学有着重要的推动作用和辅助作用。
三、英语情境教学的具体方法
1.实物型情境教学法。实物情境教学法就是通过使用各种具体的实物创设情境进行英语教学的一种方法。而实物指的是各种教学工具、照片、视频等。这种方式将课文内容简单明了地呈现出来，既帮助学生深入地了解课文中的知识，又通过所用的事物为学生搭建了一个合适的英语情境，使学生在这个特殊的情境中感受到英语学习的魅力。同时，实物的情境教学也使得抽象的英语知识变地更为具体、更为形象，从而极大地削减了小学生消化知识、理解知识的时间，提升了英语学习的效果。
2.多媒体课件辅助下的情境教学法。随着现代科技的发展，越来越多教师将多媒体教学带入了课堂。因此，小学英语教学也应不甘人后，积极引入多媒体技术来辅助教学。面对这种变化，多媒体辅助下的情境教学也应运而生，就是要求将小学英语知识通过多媒体手段呈现出来，制作出一个视听结合的PPT课件，从而为学生构建一个良好的英语情境，帮助学生提升实际的英语运用水平。同时，这种方法对教师有着更高的要求，想要制作一个优秀的英语课件需要教师提高自身的教学把握能力，完美地将英语知识融合到课件之中，创造出一个优秀的情境教学环境。
如，在学习三年级上Unit7的in the classroom时，教师可以根据课文内的单词来设计课件。就像window、door、blackboard等单词，教师可以在PPT中加入这些单词的图片，使学生将单词与生活连接起来。接下来，还可以提供一些动词，如close、open、clean，并为这些词配上一些动图，将单词与实际动作联系起来。
四、结语
总体看来，小学英语情境教学的重要性是毋庸置疑的。现今，其在实际教学中的运用也在快速增长。本文从概念、作用、具体方法等方面着手，进行了详细探讨，并且结合了一些具体案例，望能深入地从各方面研究出英语情境教学法应用的作用与特点。同时，也提出了一些方法建议，希望对各同仁有一定启发。
参考文献：
[1]潘筱亚.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊， 2015（05）.
[2]秦号.情境教学法在英语教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2013（39）.
【关键词】情境教学模式；小学英语；方法
【作者简介】王霓，深圳市荔湾小学。
英语是一门需要实践的语言，运用英语与人交流是体现这门课程的意义的最好表现。因此，在小学英语的教学的中必须让学生有更多的机会去使用英语交流，教师应该创设情境，让学生有机会在一个模拟真实的情境中运用英语口语进行交流的机会，让学生可以更多的体会语言的魅力，使学生更加深刻的理解、掌握、运用英语，学以致用。
一、情境教学方法的概念
情境教学法主要是指在老师教学过程中，老师有针对性地使用或创造一种具有一定感情环境的，有不同主体参加的，具有一定真实性的具体情境。通过这种，学生会有一种真实的语言感受，从而帮助学生更好的理解和掌握书本知识，并使学生的心理感受能得到发展的一种教学方法。情境教学法使用在小学课堂上主要也是为了激发学生的英语情感。情境教学，是对社会和实际生活的一种浓缩后才使用于学生的。比如说课堂游戏、情境表演、演讲等等，都可以运用于情境教学之中，对学生产生积极的心理作用。如在学习三年级上册第二单元my family，my friends and me中我們便可以创设情境，在讲my friends一课中，我让每个孩子自由组队，让学生就about my friends，know my friends等问题展开讨论并上台进行演说，此时学生便会积极的投入到课堂上，从而使教学目标更好的完成教学目标。
二、情境教学法的良好作用
第一，情境教学有助于创设一个较真实的语言环境，使学生养成良好的英语感知力。在构建情境的同时，教师可以设置一些生动有趣的环节，让学生感受到身临其境的感觉，学生可以更好的理解知识，英语学习也不会很枯燥，增加学生的学习积极性。
第二，情境教学法的使用能够促使学生获得更直观的体验，完美地将课堂所学知识与实际生活联系起来。同时，从小学生的语言学习和认知发展规律来看，人类语言器官和脑部的发育程度对语言的学习有着重要的影响，也是语言学习的基础。然而，也不能忘记社会文化环境对小学生英语学习的关键作用，一个良好的文化环境可以极大的促进小学生的英语学习。但在实际学习过程中，教师要肩负起沟通、连接两者的重要责任。其主要的连接手段就是为学生创设语言环境，也就是利用情境教学，通过这种方法可以学生徜徉于丰富多彩的语音情境中。与此同时，教师要坚持一个重要的教学原则：节奏要快，内容要丰富。教师通常可以利用向学生展示一些图片、视频、PPT或者相关的实物，让学生从视觉上直观的感受到教学内容和教学含义，轻松地将课堂教学内容与实际生活情境和事物结合起来。故而情境教学方式对小学英语教学有着重要的推动作用和辅助作用。
三、英语情境教学的具体方法
1.实物型情境教学法。实物情境教学法就是通过使用各种具体的实物创设情境进行英语教学的一种方法。而实物指的是各种教学工具、照片、视频等。这种方式将课文内容简单明了地呈现出来，既帮助学生深入地了解课文中的知识，又通过所用的事物为学生搭建了一个合适的英语情境，使学生在这个特殊的情境中感受到英语学习的魅力。同时，实物的情境教学也使得抽象的英语知识变地更为具体、更为形象，从而极大地削减了小学生消化知识、理解知识的时间，提升了英语学习的效果。
2.多媒体课件辅助下的情境教学法。随着现代科技的发展，越来越多教师将多媒体教学带入了课堂。因此，小学英语教学也应不甘人后，积极引入多媒体技术来辅助教学。面对这种变化，多媒体辅助下的情境教学也应运而生，就是要求将小学英语知识通过多媒体手段呈现出来，制作出一个视听结合的PPT课件，从而为学生构建一个良好的英语情境，帮助学生提升实际的英语运用水平。同时，这种方法对教师有着更高的要求，想要制作一个优秀的英语课件需要教师提高自身的教学把握能力，完美地将英语知识融合到课件之中，创造出一个优秀的情境教学环境。
如，在学习三年级上Unit7的in the classroom时，教师可以根据课文内的单词来设计课件。就像window、door、blackboard等单词，教师可以在PPT中加入这些单词的图片，使学生将单词与生活连接起来。接下来，还可以提供一些动词，如close、open、clean，并为这些词配上一些动图，将单词与实际动作联系起来。
四、结语
总体看来，小学英语情境教学的重要性是毋庸置疑的。现今，其在实际教学中的运用也在快速增长。本文从概念、作用、具体方法等方面着手，进行了详细探讨，并且结合了一些具体案例，望能深入地从各方面研究出英语情境教学法应用的作用与特点。同时，也提出了一些方法建议，希望对各同仁有一定启发。
参考文献：
[1]潘筱亚.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊， 2015（05）.
[2]秦号.情境教学法在英语教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2013（39）.