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摘要：教学没有固定的方法，只要方法使用得当，都可以取得良好的教学效果，教师要以学生的发展为根本的教学原则来开展教学活动，以学生为教学中心，以充分发挥教师为主导，紧抓课堂教学，用心备课，不断创新教学方法，优化教学设计，提高自身的教育能力，为打造高效的课堂教学不断努力。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
随着新课程改革的顺利推行，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动，切实改善初中英语课堂教学效果是广大教师所不断追求的课题。初中英语新课程改革对英语教师的素质、教学方法、教学模式等提出一系列新的要求。如何提高课堂教学的有效性，培养学生浓厚的学习兴趣，促进学生英语综合能力的发展？
一、 有效的教学准备
要想提高初中英语课堂教学的有效性首先就必须提高课前教学准备的有效性，这是前提，是必须做好的工作；其次要能充分地利用好课堂上的40分钟，而要想利用好每一秒，就要在课前把课备好，就需要做好教学准备工作。要根据教学大纲和教学计划，设置好每堂英语课的教学目标，根据每堂课的教学目标有的放矢地进行课堂教学，把每一分钟都用到刀刃上。每堂课都有教学的重点和难点，这就要求我们备课的时候，要能根据具体的重点和难点，制定出不同的教学方式，从而在课堂上有所侧重，而不是所有的方面都照顾到。在课堂教学中对于学生反映难的地方，要多花一些时间给学生讲解，而且应是针对性地讲解，不但让他们知其然，而且还要让他们知其所以然，在课后还要给出相应的练习题，让学生多练习，只有这样学生们才能真正地掌握住本节课的重点和难点。
二、 课堂趣味性教学
课堂趣味性一直是教师教课关注的问题，如何提高课堂趣味性，成了学生提高学习兴趣的关键因素之一。所有语言教学学习情况相同，都是原始词汇的记忆，短句的积累。英语作为第二学习语言，在已经成型的汉语教学环境下让孩子们学习新的语言知识难免会进入枯燥乏味的窘境，在孩子们内心产生对英语的抵触情绪。教师增加课堂趣味性则能有效避免在英语课堂中产生的枯燥之感，那么如何提高课堂趣味性？教师们在词汇积累中可以运用图文并茂的形式对词汇进行讲解，例如“Beetle/n. 甲虫”，一个单词，学生单纯地进行字母拼读，转眼就忘。分析：例举出甲虫图片，让学生认知这个小动物叫Beetle，它就是Beetle，而并非汉字“甲虫”叫“Beetle”，喜欢看图认知的同学会很快记住这个小动物叫“Beetle”；喜欢唱歌的同学可以告诉他们有个“Beetle”乐队。趣味性课堂教学模式，跨过原有汉语词汇的记忆，利用课堂趣味性，让学生对英语词汇进行记忆，在轻松的氛围里，将英语切实作为生活语言去学习，实现了新课程突出因人而异课堂教学的目的，既关注到了不同英语基础的学生，又高效地完成了整体教学。
三、 有针对性地对教学内容进行精讲精练
初中阶段的学习负担已经很繁重了，如果英语教学还在不断地让学生过多地做题，不仅取不到好的效果，还会适得其反。面对这样的情况，老师应该做好充分的课前准备，把本节课所有的知识重点与难点精选出来，当做例题来讲解，再拟一些相关方面的习题给学生做，让学生能够举一反三。比如，涉及want to do这个语言点，我会把wish to do， hope to do， would like to do， feel like doing这些与其同类的知识点一起拿来分析、讲解，还要着重强调hope to do中间不能有sb，如此一来，学生的知识结构更加牢固、系统。
四、 创设合作学习，培养自主学习能力
小组合作学习可以充分发挥出学生的主观能动性，讓小组成员的聪明才智得到很好的施展，使学生能够主动参与学习。以这种方式学到的知识能让学生真正理解并牢牢掌握，而且记忆深刻，小组合作学习有利于学生自主学习能力的培养。开展合作学习，要注意：（1）合理分组，优化组合。小组内的搭配要兼顾男女比例、智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。（2）以学生为主体，教师为主导。要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励他们积极参与，尽量减少对学生的限制。
五、 积极整合现代多媒体技术进行教学
在初中英语课标中，要求学生从自身的学习兴趣、认识水平出发，积极采用一些合作与交流的学习方式进行学习，从而使学生的语言综合能力得到有效的发展。英语作为一门实践性较强的学科，在教学过程中，积极整合现代多媒体技术手段，极大地丰富了初中英语课堂教学的内容和形式，有效地激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性，真正为学生提供了一种交互性的学习环境。教师应选取适宜整合现代信息技术手段的教学内容，充分利用现代多媒体信息技术教学手段中的音频、视频，将教学内容制作成新颖精美的课件，以激发学生的学习热情。另外，还应充分利用现代多媒体信息技术合理地设计教学任务，有效地提高学生的听说读写能力。
六、 积极更新教学内容，激发学生的学习热情
实际教学中，我们的教师往往将教学内容和教材等同起来，以为初中英语教学目标是什么，教师就教什么，这显然是一种比较片面的认识。教材是教学内容的一个载体，仅此而已。教师在英语教学中，应该积极地对教学内容进行创新，以促进英语教学效率的提高。一方面，应该积极地结合学生的知识和技能水平以及思维状况来对教材内容、教材编排、教学方式等各个方面进行调整。其目的在于避免以教材为本的机械教学模式的不足。另一方面，作为教师，应该不断地“充电”，不断地提升自己的知识储备。英语教学在教学内容上，有着极其明显的开放性，而我们的英语教材内容并不是太丰富。这就要求教师积极地跳出教材的束缚，更新、补充教学内容。比如，教师在教学中，可对学生进行一些西方礼节的补充教学，让学生能够对文化差异有更好的认识，从而强化学生对英语的兴趣，以提高教学质量。
在新课程改革的大背景下，提高课堂教学的有效性势在必行，其方法多样，只要广大教师不断探索、不断实践、不断创新，以全新的教育理念贯穿教学，运用先进的教学手段和教学模式，改革评价机制，英语课堂教学定会收到事半功倍的效果，学生的英语能力定会有较大幅度的提高。
参考文献：
[1]王松美.中学英语课堂教学技能训练[M].长春：东北师范大学出版社，2000.
[2]包育彬.中学英语教学策略艺术[M].长春：东北师范大学出版社，1999.
作者简介：
仇玉丽，云南省保山市，云南省保山市隆阳区一中。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
随着新课程改革的顺利推行，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动，切实改善初中英语课堂教学效果是广大教师所不断追求的课题。初中英语新课程改革对英语教师的素质、教学方法、教学模式等提出一系列新的要求。如何提高课堂教学的有效性，培养学生浓厚的学习兴趣，促进学生英语综合能力的发展？
一、 有效的教学准备
要想提高初中英语课堂教学的有效性首先就必须提高课前教学准备的有效性，这是前提，是必须做好的工作；其次要能充分地利用好课堂上的40分钟，而要想利用好每一秒，就要在课前把课备好，就需要做好教学准备工作。要根据教学大纲和教学计划，设置好每堂英语课的教学目标，根据每堂课的教学目标有的放矢地进行课堂教学，把每一分钟都用到刀刃上。每堂课都有教学的重点和难点，这就要求我们备课的时候，要能根据具体的重点和难点，制定出不同的教学方式，从而在课堂上有所侧重，而不是所有的方面都照顾到。在课堂教学中对于学生反映难的地方，要多花一些时间给学生讲解，而且应是针对性地讲解，不但让他们知其然，而且还要让他们知其所以然，在课后还要给出相应的练习题，让学生多练习，只有这样学生们才能真正地掌握住本节课的重点和难点。
二、 课堂趣味性教学
课堂趣味性一直是教师教课关注的问题，如何提高课堂趣味性，成了学生提高学习兴趣的关键因素之一。所有语言教学学习情况相同，都是原始词汇的记忆，短句的积累。英语作为第二学习语言，在已经成型的汉语教学环境下让孩子们学习新的语言知识难免会进入枯燥乏味的窘境，在孩子们内心产生对英语的抵触情绪。教师增加课堂趣味性则能有效避免在英语课堂中产生的枯燥之感，那么如何提高课堂趣味性？教师们在词汇积累中可以运用图文并茂的形式对词汇进行讲解，例如“Beetle/n. 甲虫”，一个单词，学生单纯地进行字母拼读，转眼就忘。分析：例举出甲虫图片，让学生认知这个小动物叫Beetle，它就是Beetle，而并非汉字“甲虫”叫“Beetle”，喜欢看图认知的同学会很快记住这个小动物叫“Beetle”；喜欢唱歌的同学可以告诉他们有个“Beetle”乐队。趣味性课堂教学模式，跨过原有汉语词汇的记忆，利用课堂趣味性，让学生对英语词汇进行记忆，在轻松的氛围里，将英语切实作为生活语言去学习，实现了新课程突出因人而异课堂教学的目的，既关注到了不同英语基础的学生，又高效地完成了整体教学。
三、 有针对性地对教学内容进行精讲精练
初中阶段的学习负担已经很繁重了，如果英语教学还在不断地让学生过多地做题，不仅取不到好的效果，还会适得其反。面对这样的情况，老师应该做好充分的课前准备，把本节课所有的知识重点与难点精选出来，当做例题来讲解，再拟一些相关方面的习题给学生做，让学生能够举一反三。比如，涉及want to do这个语言点，我会把wish to do， hope to do， would like to do， feel like doing这些与其同类的知识点一起拿来分析、讲解，还要着重强调hope to do中间不能有sb，如此一来，学生的知识结构更加牢固、系统。
四、 创设合作学习，培养自主学习能力
小组合作学习可以充分发挥出学生的主观能动性，讓小组成员的聪明才智得到很好的施展，使学生能够主动参与学习。以这种方式学到的知识能让学生真正理解并牢牢掌握，而且记忆深刻，小组合作学习有利于学生自主学习能力的培养。开展合作学习，要注意：（1）合理分组，优化组合。小组内的搭配要兼顾男女比例、智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。（2）以学生为主体，教师为主导。要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励他们积极参与，尽量减少对学生的限制。
五、 积极整合现代多媒体技术进行教学
在初中英语课标中，要求学生从自身的学习兴趣、认识水平出发，积极采用一些合作与交流的学习方式进行学习，从而使学生的语言综合能力得到有效的发展。英语作为一门实践性较强的学科，在教学过程中，积极整合现代多媒体技术手段，极大地丰富了初中英语课堂教学的内容和形式，有效地激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性，真正为学生提供了一种交互性的学习环境。教师应选取适宜整合现代信息技术手段的教学内容，充分利用现代多媒体信息技术教学手段中的音频、视频，将教学内容制作成新颖精美的课件，以激发学生的学习热情。另外，还应充分利用现代多媒体信息技术合理地设计教学任务，有效地提高学生的听说读写能力。
六、 积极更新教学内容，激发学生的学习热情
实际教学中，我们的教师往往将教学内容和教材等同起来，以为初中英语教学目标是什么，教师就教什么，这显然是一种比较片面的认识。教材是教学内容的一个载体，仅此而已。教师在英语教学中，应该积极地对教学内容进行创新，以促进英语教学效率的提高。一方面，应该积极地结合学生的知识和技能水平以及思维状况来对教材内容、教材编排、教学方式等各个方面进行调整。其目的在于避免以教材为本的机械教学模式的不足。另一方面，作为教师，应该不断地“充电”，不断地提升自己的知识储备。英语教学在教学内容上，有着极其明显的开放性，而我们的英语教材内容并不是太丰富。这就要求教师积极地跳出教材的束缚，更新、补充教学内容。比如，教师在教学中，可对学生进行一些西方礼节的补充教学，让学生能够对文化差异有更好的认识，从而强化学生对英语的兴趣，以提高教学质量。
在新课程改革的大背景下，提高课堂教学的有效性势在必行，其方法多样，只要广大教师不断探索、不断实践、不断创新，以全新的教育理念贯穿教学，运用先进的教学手段和教学模式，改革评价机制，英语课堂教学定会收到事半功倍的效果，学生的英语能力定会有较大幅度的提高。
参考文献：
[1]王松美.中学英语课堂教学技能训练[M].长春：东北师范大学出版社，2000.
[2]包育彬.中学英语教学策略艺术[M].长春：东北师范大学出版社，1999.
作者简介：
仇玉丽，云南省保山市，云南省保山市隆阳区一中。