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摘 要：伴随着当今社会现代信息技术飞速发展，各行各业的发展都不开它，在教育改革的一次次深入，多媒体教学已经被教师们逐渐认可并惯用。所谓多媒体技术，可以帮助教师在课堂教学中创设一个绘声绘色、图文并茂、生机灵动的教学与学习气氛。在小学数学教学中，打破惯性教学方法，化抽象为具体、为生动，从而有效抓住学生的眼球、激发学习兴趣、激活课堂教学、提高教学效果。
关键词：小学数学；教学；多媒体；运用；探析
在传统的数学课堂教学中，学生常感学习枯燥无味，但是还是必须要耐住性子硬着头皮学下去。特别是在过去，教师们的教学经验也并没有很多，教学方法较为单一。小学数学相对来说内容量较少，教师便会采取惯用的“填鸭式”教学法，将知识灌输给学生，缺乏创造性与新颖性。教师在课堂是一昧的讲学，以教科书为唯一的教案来源，重视多讲，让学生多听，这是不符合科学逻辑的。数学作为一门逻辑性很强的学科，又属于理科范畴，应当在课堂中有较多的互动环节，才能减轻教学压力与学习负担。
自从多媒体逐渐发展到课堂中后，教师们的教学方法也是一再的多变了起来。将多媒体设备融进我们的数学教学课堂，促进了每日的教学，但而在运用的过程中尚且还存在某些问题值得我们去关注并解决。因此，本觉这一问题，笔者提出了个人的一些观点和见解，根据教师们的实际教学情况与小学数学的学科性质和特点，简要谈谈多媒体设备如何在教学中合理应用，并会产生怎样的教学效果。即，如何合理地利用好多媒体设备来更好地服务于我们的小学数学教学，从而有效地提高课堂效率与教学质量。
一、 多媒体引入课堂与传统教学手段之间的关系
在传统教学方式举步维艰的时刻，多媒体教学逐渐登上了历史舞台。多媒体教学之所以得到了大家的认可，它不仅仅在于是在传统教学的基础上增加一种教学方式而已，而是在多个方面规避了传统教学的各种弊端，得到了良好的教学反应。多媒体只是一种教学方式或者是教学工具，作用就在于有效的服务于教学。因此我们说，在一定的情况之下，多媒体教学还是没有完全脱离传统方式的教学的，也不可能完全的抛弃所有的传统教学手段，具体原因与二者的关系接下来我们再具体地探讨一下。
多媒体教学设备引入课堂，是起到辅助教学作用的，能够有效地处理：粉笔、黑板、教尺等教具设备。也能够以虚拟的多媒体演示起到理想的教学效果。这点是无法脱离传统教学手段的，即，必要的教学工具不可缺失。在多媒体教学中，只是转化了教学工具的展示方式。另外，教学过程中，总会需要语言来表达内容。这一点在传统的教学过程中，只是单纯地依靠教师的个人之力，然而在多媒体教学中，无论是内容降价，还是课后解决疑难问题，我们都可以利用多媒体来完成。利用多媒体的大容量存贮及教学多样性，有效地促进日常教学，增加学生的学习兴趣、提高学生的实际应用能力。缩短不必要浪费的宝贵时间，从而加大了重难点的学习力度，实现了时间的合理分配，大大增强了教学效果。
二、 小学数学教学中多媒体的运用
（一） 多媒体教学设备在小学数学课堂之中的具体应用之一
多媒体教学设备在小学数学课堂的应用过程中还会有各种各样的问题需要注意。例如，如何有效的合理的运用多媒体设备服务于课堂教学，如何规避多媒体应用的各种误区等？我们都知道将多媒体教学应用在教学中是一件里程碑式的进步性教学方式，相对于传统的教学，多媒体教学存在很大的优势。例如，教师们可以将每日的抽象的课堂教学内容、定义等理论知识运用多媒体设备制作成PPT的形式，PPT的内容需要根据教材内容来编写，同时以学生的学习实际情况作为辅助，循序渐进地展开教学。
除了辅助课堂教学之外，我们还可以利用多媒体进行日常的测评与训练缩短了老师们手写试卷或者是抄写板书的时间。留出更多的时间来让学生们去思考与理解、训练与提升。在多媒体上面不仅可以做好每日的训练工作，还可以更深层次的做到将练习题分类，实现合理的难易分类、高低分类、能力提升与基础练习的有效分类。这样会大大的缩减教师们的准备时间，还能够有充足的时间去与学生实现良好的互动。另外我们还非常清楚这一点：网络四通八达，多媒体是一个联系的整体，可以获取到很多教辅书籍得不到的教学信息，教师可以合理地、适度地把握好这样一个度，让学生们不仅仅拘泥于课堂、拘泥于课本，从而大大地开拓学生们的眼界，扩大课堂教学量，实现学生们的全面发展。
（二） 多媒体教学设备在小学数学课堂之中的具体应用之二
数学在小学的科目教学体系中，不仅仅是极富有理论逻辑的一门学科，更是最富有创造性的学科之一，它不同于语文、英语和科学。教学内容中所独有的数量关系和空间形式，能够有效地打开学生们的想象空间，教室也可以创设富有启发性的相关问题，激发学生的学习兴趣。所谓“教学相长”，教师也不是一直都是走在教学前沿的，因此也是需要不断地学习与提升。在教学的过程中，教师们也可以利用网络资源来提升自己，从而更加行之有效地服务于课堂、服务于学生，实现教育的现代化模式发展。
三、 结语
总而言之，随着当前社会各方面的飞速进展与提升，人们对于教育越来越重视。尤其是各位家长朋友们，更愿意将更多的时间与精力放在学生的学习与成长方面。因此教育的改革势在必发。所谓社会只一个联系的整体，在各方面都进步的同时，社会对人才的要求也是越来越高，作为当代的一名人民教师，我感慨颇多，只愿本文能够为大家带來一些新的启发与思考。
参考文献：
[1]徐爱芹.探析现代多媒体手段在小学数学教学中的运用误区及对策[J].中国教育技术装备，2015-12-10.
[2]刘正操.浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].黑龙江教育学院学报，2013-02-15.
[3]张俊彩.小学数学教学中计算机多媒体课件导入新课方法探究[J].中国教育技术装备，2012-10-05.
作者简介：
王秀梅，新疆生产建设兵团，新疆生产建设兵团42团中学。
关键词：小学数学；教学；多媒体；运用；探析
在传统的数学课堂教学中，学生常感学习枯燥无味，但是还是必须要耐住性子硬着头皮学下去。特别是在过去，教师们的教学经验也并没有很多，教学方法较为单一。小学数学相对来说内容量较少，教师便会采取惯用的“填鸭式”教学法，将知识灌输给学生，缺乏创造性与新颖性。教师在课堂是一昧的讲学，以教科书为唯一的教案来源，重视多讲，让学生多听，这是不符合科学逻辑的。数学作为一门逻辑性很强的学科，又属于理科范畴，应当在课堂中有较多的互动环节，才能减轻教学压力与学习负担。
自从多媒体逐渐发展到课堂中后，教师们的教学方法也是一再的多变了起来。将多媒体设备融进我们的数学教学课堂，促进了每日的教学，但而在运用的过程中尚且还存在某些问题值得我们去关注并解决。因此，本觉这一问题，笔者提出了个人的一些观点和见解，根据教师们的实际教学情况与小学数学的学科性质和特点，简要谈谈多媒体设备如何在教学中合理应用，并会产生怎样的教学效果。即，如何合理地利用好多媒体设备来更好地服务于我们的小学数学教学，从而有效地提高课堂效率与教学质量。
一、 多媒体引入课堂与传统教学手段之间的关系
在传统教学方式举步维艰的时刻，多媒体教学逐渐登上了历史舞台。多媒体教学之所以得到了大家的认可，它不仅仅在于是在传统教学的基础上增加一种教学方式而已，而是在多个方面规避了传统教学的各种弊端，得到了良好的教学反应。多媒体只是一种教学方式或者是教学工具，作用就在于有效的服务于教学。因此我们说，在一定的情况之下，多媒体教学还是没有完全脱离传统方式的教学的，也不可能完全的抛弃所有的传统教学手段，具体原因与二者的关系接下来我们再具体地探讨一下。
多媒体教学设备引入课堂，是起到辅助教学作用的，能够有效地处理：粉笔、黑板、教尺等教具设备。也能够以虚拟的多媒体演示起到理想的教学效果。这点是无法脱离传统教学手段的，即，必要的教学工具不可缺失。在多媒体教学中，只是转化了教学工具的展示方式。另外，教学过程中，总会需要语言来表达内容。这一点在传统的教学过程中，只是单纯地依靠教师的个人之力，然而在多媒体教学中，无论是内容降价，还是课后解决疑难问题，我们都可以利用多媒体来完成。利用多媒体的大容量存贮及教学多样性，有效地促进日常教学，增加学生的学习兴趣、提高学生的实际应用能力。缩短不必要浪费的宝贵时间，从而加大了重难点的学习力度，实现了时间的合理分配，大大增强了教学效果。
二、 小学数学教学中多媒体的运用
（一） 多媒体教学设备在小学数学课堂之中的具体应用之一
多媒体教学设备在小学数学课堂的应用过程中还会有各种各样的问题需要注意。例如，如何有效的合理的运用多媒体设备服务于课堂教学，如何规避多媒体应用的各种误区等？我们都知道将多媒体教学应用在教学中是一件里程碑式的进步性教学方式，相对于传统的教学，多媒体教学存在很大的优势。例如，教师们可以将每日的抽象的课堂教学内容、定义等理论知识运用多媒体设备制作成PPT的形式，PPT的内容需要根据教材内容来编写，同时以学生的学习实际情况作为辅助，循序渐进地展开教学。
除了辅助课堂教学之外，我们还可以利用多媒体进行日常的测评与训练缩短了老师们手写试卷或者是抄写板书的时间。留出更多的时间来让学生们去思考与理解、训练与提升。在多媒体上面不仅可以做好每日的训练工作，还可以更深层次的做到将练习题分类，实现合理的难易分类、高低分类、能力提升与基础练习的有效分类。这样会大大的缩减教师们的准备时间，还能够有充足的时间去与学生实现良好的互动。另外我们还非常清楚这一点：网络四通八达，多媒体是一个联系的整体，可以获取到很多教辅书籍得不到的教学信息，教师可以合理地、适度地把握好这样一个度，让学生们不仅仅拘泥于课堂、拘泥于课本，从而大大地开拓学生们的眼界，扩大课堂教学量，实现学生们的全面发展。
（二） 多媒体教学设备在小学数学课堂之中的具体应用之二
数学在小学的科目教学体系中，不仅仅是极富有理论逻辑的一门学科，更是最富有创造性的学科之一，它不同于语文、英语和科学。教学内容中所独有的数量关系和空间形式，能够有效地打开学生们的想象空间，教室也可以创设富有启发性的相关问题，激发学生的学习兴趣。所谓“教学相长”，教师也不是一直都是走在教学前沿的，因此也是需要不断地学习与提升。在教学的过程中，教师们也可以利用网络资源来提升自己，从而更加行之有效地服务于课堂、服务于学生，实现教育的现代化模式发展。
三、 结语
总而言之，随着当前社会各方面的飞速进展与提升，人们对于教育越来越重视。尤其是各位家长朋友们，更愿意将更多的时间与精力放在学生的学习与成长方面。因此教育的改革势在必发。所谓社会只一个联系的整体，在各方面都进步的同时，社会对人才的要求也是越来越高，作为当代的一名人民教师，我感慨颇多，只愿本文能够为大家带來一些新的启发与思考。
参考文献：
[1]徐爱芹.探析现代多媒体手段在小学数学教学中的运用误区及对策[J].中国教育技术装备，2015-12-10.
[2]刘正操.浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].黑龙江教育学院学报，2013-02-15.
[3]张俊彩.小学数学教学中计算机多媒体课件导入新课方法探究[J].中国教育技术装备，2012-10-05.
作者简介：
王秀梅，新疆生产建设兵团，新疆生产建设兵团42团中学。