“延时评价”是相对于“即时评价”的一种特殊的评价方式，它要求在学生作出事情或说出一种思路之后，不急于进行评价，作出对错的结论，而是以鼓励，动作和语言，激发学生动脑思维，让学生畅所欲言，提出各种有个性的见解。它比“一锤定音”式的“即时评价”更能创设自己安全的教育环境，更能提供学生的自由思维的空间。因此，在平时的课堂教学中，对学生的发言，不能总是过早给予法性的“即时评价”，而应该根据课堂学生反馈的具体情况和学生的差异，灵活地，恰到好处地运用“延时评价”，让学生有更广阔的思维空间，使学生从不同角度，不同侧来思考问题，解决问题，培养发散性思维，求异思维和多向思维，不断提升思维品质。 全文查看链接