“丸子，来，我给你看一个故事！”
　　结果呢，我们就站在那里，一口气兴致勃勃地看完了整本书；回家的路上，小丸子还一直好玩地模仿大灰狼说话：“借我一杯糖！借我一杯糖！”
　　我很喜欢这类“颠覆经典”的图书，可以让孩子从小接受不同的视角、不同的观点，锻炼思维。
　　都说是大灰狼可恶地吹翻了小猪的房子，勤劳、聪明、勇敢及盖了石头房子的小猪，不仅救了自己的两个哥哥，还打败了大灰狼！那么，如果大灰狼来讲这个经历，又会怎么样呢？法庭上还允许原告被告互相申诉呢，凭什么不让大灰狼自己讲一讲与三只小猪的那次经历呢？
　　如果，大灰狼真的是为了给奶奶做生日蛋糕，去小猪家借糖，而小猪不仅不借给他，还侮辱他奶奶，碰巧这时大灰狼因为感冒，打了一个喷嚏……
　　如果他根本就没有想伤害小猪呢？
　　看完书后，小丸子问我“大灰狼到底是好的，还是坏的”。我没有直接回答她，而是反问：“你听了大灰狼和小猪各自讲的经历，你说呢？”我觉得，这个问题就应该没有绝对的答案，就像每个人心里都允许有一个哈姆雷特一样，每个孩子心里也允许有一个不一样的大灰狼。
　　无独有偶，一位留学法国的妈妈给我推荐了一本法文版的《小红帽》：
　　“在中国，无论你在哪个城市买到的《小红帽》，永远只有一个版本。但法国的小红帽有各种外传。譬如在看外婆的路上，遇到了很多孩子；小红帽是在十二月底的时候给奶奶送东西的，又因为从头到脚都是红色，所以孩子们误以为小红帽是圣诞老人，纷纷向小红帽要礼物……很多法国绘本童书都很随意、开放，处处能感受到创意和自由！”
　　是啊，许多爸爸妈妈都发现，很多特别经典的故事，给孩子讲了许多许多遍以后，似乎没有了热情，孩子听起来也似乎有些审美疲劳。
　　更为关键的，则是孩子就此形成了一个思维定势：大熊猫是可爱喜感的；老虎是凶猛愚蠢的；狗熊是力气大而笨笨的；狐狸是虚伪狡猾的；大公鸡是美丽骄傲的……而大灰狼，无疑是凶残冷酷的！
　　真实的世界里，各种角色都具有自己的特性。但在童话世界里，我们没必要受此限制。如果每个角色只有一种特性，那实在太乏味了，我们完全可以更丰富多彩一些。比如，小红帽、妈妈、大灰狼、外婆、猎人……这些角色究竟可以发生多少种故事呢？据说，西方已经远远超过三百个版本。
　　我按照这位法国妈妈的提示，去北京的法国文化中心找那本法文版的《小红帽》，可惜没找到，可能被别人借走了。不过，我找到了另一本小红帽的法语绘本：在这个故事里，大灰狼是奶奶的好朋友，小红帽和大灰狼之间是一场误会。
　　说实在的，虽然没借到想借的那本，但我借到了另一本，这让我更为开心——因为，我知道，仅仅作为小红帽的故事，就有那么多的版本，这本身的价值，就已经不菲了！
　　《三只小猪的真实故事》，被美国图书馆学会作为年度好书推荐，并获得《纽约时报》年度好书、入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”等。