【摘 要】
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“量感”是对“量”的感悟和直觉,本文对学生“量感”素养情况展开研究.首先,对“量感”概念进行理性审视,通过跨界解读、概念辨析对“量感”素养内涵进行界定.其次,对三、四
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“量感”是对“量”的感悟和直觉,本文对学生“量感”素养情况展开研究.首先,对“量感”概念进行理性审视,通过跨界解读、概念辨析对“量感”素养内涵进行界定.其次,对三、四年级学生“量感”素养现状进行调研,通过基于实证的数据分析,深度剖析当下儿童“量感”素养发展存在的问题.最后,基于问题提出儿童“量感”素养发展的三条培养策略:聚焦定量刻画,淬炼“量感”素养关键能力;完善估测策略,理性思辨提升“量感”素养;构建知识脉络,打通“量感”素养发展路径.
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