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【摘 要】
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让学生爱上学英语，爱上说英语，是英语教学中尤为重要的一方面。尤其对于小学生来说，他们的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行“情境教学”，可以让学生在形式多
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2014年2期
其他文献
引言： 沙盘游戏是瑞士心理学家多拉·卡尔夫于上世纪五十年代在荣格分析心理学的基础上创建而成的一种“非言语性疗法”。在传入中国之后，由于沙盘架上琳琅满目的小玩具十分吸引学生，沙盘里的沙既可以塑形又可以流动，让孩子容易产生掌控感，同时沙盘室里的心理老师一般都是全身心地陪伴而不会过多的用言语干涉孩子，所以沙盘游戏疗法很快在中国的中小学校中风靡开来。 笔者作为小学兼职心理教师，在学校尝试开展沙盘游戏心
开学后的第二周周末，一位以前曾经教过的学生通过QQ问了我一个六年级数学中的问题：有两块布料，第1块长148米，第2块长100米，两块布料各剪去同样的一段后，第1块剩下布料是第2块剩下布料的3倍，两块布各剪去了多少米？学生设每块布料剪去了x米，列方程：148-x=3（100-x）。可是她自己却解不了这个方程，而她的很多同学甚至列不出方程。 笔者在连续三年从事高年级数学教学，在高年级的《方程》单元
游戏是英语课堂的一味调味剂，形式多样的游戏活动可以吸引学生的注意力，激发学生的热情，活跃课堂氛围，让一堂英语课顿时“热闹”起来。但在这“热闹”的背后，有些游戏只流于形式，游戏内容的设计与全体学生的知识能力不能达到有效的匹配，尤其是原本处于弱势的学困生，他们在这些游戏的参与上会比较被动或力不从心，渐渐成了看“热闹”的观众。新课标的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”， 而三四年级正是学困生的一个萌
小学科学课程开设的宗旨是培养小学生科学素养。小学科学是一门充满探索乐趣的课程，教师不能利用传统的方式进行教学，而应转变教学思路，把“魅力”引进小学科学课堂，让科学学习变得简单有趣，丰富多彩，从而让学生爱上小学科学课程的学习。本文立足学生发展实际，结合小学科学课堂教学实例，探索如何让小学科学课堂充满魅力。 一、激趣引入，平添教学魅力 爱因斯坦曾说过：“真正有价值的东西，并非从野心或仅从责任感产生
一、“中长线活动”的概念界定 案例一： 四年级学生在科学课学习了“天气”内容后，拓展了一个《我的天气日历》主题研究性学习活动。要求学生持续一个月对天气情况进行观察和记录，在此基础上，进行数据的整理、分析和加工，从而设计制作个性化的“天气日历”，最终形成对天气情况进行合理的解释。 案例二： 秋天来了，校园里的许多植物开始落叶。为此，指导学生以“校园里的落叶植物”为主题展开观察、跟踪、搜集和调
生活因为合作而更加精彩，而在数学课堂中也会因为小组合作学习而实现“1 1>2”的效果。新课程改革强调小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，我在课堂教学过程中也采用这一方法。但在现实的小学数学课堂教学实践中还存在着一些低效甚至无效的小组合作学习，如师生关系不和谐、学习环境不宽松、合作小组不均衡、问题设计不恰当（过
小学的体育教学要从学生的学习实际出发，选择学生喜欢的有效教学方法，教会学生自主学习和锻炼。要根据不同的学习内容，选择不同的教学方法，帮助学生更好地学习和参与体育锻炼，提高学生的体育素质，培养良好的学习习惯。 教学方法直接影响到教学的效果。小学的体育教学，要从学科特点出发，根据不同的学习内容选择不同的学习方法，让学生更喜欢体育学习，更愿意自觉地参与体育锻炼。在对小学体育教学方法的总结研究过程中，要
小学数学是学生形成数学思维的一个基础阶段，为了使学生得以更好更快的进步与发展，教师在教学的过程中有必要通过恰当合理的方法帮助学生打下坚实的基础。为了在小学数学应用题教学中更好地开展自主探究式的模式，有必要了解其教学的现状。 一、小学数学应用题教学现状 就目前我国小学数学应用题教学的实际情况而言，教师在教学中更为注重的是解决应用题的方法与技巧，对学生的思维缺乏锻炼，这样的教学虽然可以确保学生做题
科学探究是科学素养的核心，贯穿于整个科学教育的始终。正确的科学探究活动可以激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。在科学课教学中，我们强调让学生亲历科学探究，在探究过程中学科学知识。《做一个生态瓶》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书，科学五年级上册第一单元第六课，它让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，并以做生态瓶为例子，让学生通过应用所