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【摘 要】
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“学困生”的存在是世界各国的普遍问题，“学困生”在所有的学生中占有相当大的比例，在美国约占全部学龄儿童的10%—20%，国内报道的学龄儿童学习困难检出率为17.4%（高利文，2000）。由于数学的逻辑性较强，数学学困生的比例相对大一些。如何转化数学学困生已受到世界各国政府、教育学、心理学研究者乃至全社会的关注。新一轮基础教育课程改革为数学教育改革注入了新的生机，强调数学教育应面向全体学生，强调以学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2008年52期
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