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[摘 要]减缓遗忘速度、强化记忆效果是复习的主要功能，复习是学生巩固知识的有效手段。复习不是对旧知的简单重复，而是整理和归纳零散的知识点，使之系统化。
[关键词]小学数学;复习课;有效性;形式;兴趣;策略
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）26-0062-01
复习课是梳理、总结和巩固所学知识的重要课型。复习课所需的时间和精力不亚于新授课，本文将谈一谈提高小学数学复习课教学效率的策略。
一、形式多变，激发兴趣
小学生活泼好动，注意力集中时间较短，而复习课是一个温习旧知的过程，缺乏新意，学生对此往往提不起兴趣，更容易走神。因此，教师要善于选择复习课的形式，吸引学生的注意，提高他们的课堂参与度。
例如，可以采取“串珠成链式”。“因数和倍数”这个内容的知识点繁多且庞杂，概念交叉渗透，但复习时只要厘清各个相关概念的边界，找到内在汇合的线索，串珠成链，就能得到清晰的概念关系图（如下图）。
[关键词]小学数学;复习课;有效性;形式;兴趣;策略
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）26-0062-01
复习课是梳理、总结和巩固所学知识的重要课型。复习课所需的时间和精力不亚于新授课，本文将谈一谈提高小学数学复习课教学效率的策略。
一、形式多变，激发兴趣
小学生活泼好动，注意力集中时间较短，而复习课是一个温习旧知的过程，缺乏新意，学生对此往往提不起兴趣，更容易走神。因此，教师要善于选择复习课的形式，吸引学生的注意，提高他们的课堂参与度。
例如，可以采取“串珠成链式”。“因数和倍数”这个内容的知识点繁多且庞杂，概念交叉渗透，但复习时只要厘清各个相关概念的边界，找到内在汇合的线索，串珠成链，就能得到清晰的概念关系图（如下图）。