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【摘要】初中生在教师的引导下，不断地完成自我提升，养成良好的学习习惯，既对当下学习有帮助，对未来成长和学习也大有好处。不过，当前的初中生在学习习惯培养方面存在很多不足之处，需要教师和教育工作者共同解决。本文以新课程为基础，探讨初中生培养良好学习习惯的必要性，并通过分析当前初中生学习习惯不佳的原因，提出有效的解决策略。
【关键词】新课程;初中语文教学;学习习惯
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0106-02
一、新课程初中语文教学中学生学习习惯培养的必要性分析
（一）符合新课改要求，能提高教学水平
随着新课改的提出，教师对学生的综合素质全面发展愈发重视，尤其是学习习惯的培养和提升，更是成为很多初中语文教师工作的重中之重。通过教师的正确引导，激发学生的自主性和参与度，使其自觉自发地学习语文知识，提升语文素养，不仅对提高学生成绩有帮助，对提升语文教学水平也有很好的效果。
（二）通过培养学生良好的学习习惯，让学生终身受益
传统教学导致学生虽然能考高分却不会自主学习，尤其是在升入更高年级之后，被动学习导致他们的学习更加吃力，部分学生还会因此落下进度，难以跟上教师的讲课节奏。新课改推出之后，教师从重视成绩转变为重视综合素养的培养，对培养学生的学习能力和习惯远超过对成绩的期盼，这样一来，学生在教师的正确引导下会养成良好的学习习惯，终身受益。
（三）符合初中生的心理发展特征，促进初中生的健康成长
初中生的心理和生理发展迅速，且极容易受到其他因素的冲击和影响，教师有计划、有步骤地帮助学生培养良好的学习习惯，能够让初中生学会学习方法和技巧，达到事半功倍的效果，继而提高其自信心和学习积极性，这对学生的健康成长和学习都有积极的促进作用。
二、现阶段初中生学习习惯培养不佳的原因分析
（一）自主学习意识不足，方法不对
初中生受传统教学思维的影响，已经养成了“满堂听”的习惯，他们更习惯于教师的讲解，不善于主动思考和探究，因而极少能产生自主学习的意识，创新精宇申和自主学习能力更是极度匮乏。在这种情况下，想要让学生表现出良好的学习习惯，就犹如镜花水月，十分困难。
（二）缺乏积极性，课堂氛围不足
当前，很多初中语文教师已经根据新课改要求对课堂做了改善，但依然无法彻底贯彻执行新课改要求，因而难以为学生创造良好的课堂氛围，自然就难以影响到学生的学习习惯。
（三）教学方式不对，学生价值未充分体现
应试教育和传统教学观念的影响，导致很多初中学校在学生学习习惯的培养方面，要么流于形式，有名无实;要么力度过大，导致学生反感并抵触这种新教学思路。再加上教师对自身定位不准确，对学生放任自流，导致学生学习思维和兴趣未真正激发出来，自然就对培养学习习惯不感兴趣，无法真正推动学习习惯培养的进度发展。
三、提升新课程初中语文教学中学生学习习惯培养的有效策略
1.创设有效教学情境，激发学生兴趣。兴趣会带动学生的学习积极性和效率，推动学生学习习惯的养成。初中教师在教学过程中要以新课程教材为基础，创新教学方法，并设计合理科学的教学方案，借助多种手段提高语文课堂的活跃度，让语文知识更加丰富有趣。
2.树立学习习惯养成的思路和方法，引导学生正确进行。很多学生虽然知晓良好学习习惯的优点，却苦于不了解其思路和方法，难以真正养成。对此，语文教师在教学中一定要有计划、有目的地引导学生去学习和培养学习习惯。比如课前预习的习惯很多学生都没有，教师可以在开课前结合即将学习的内容为学习预留一些学习作业，通过作业的方式让学生预习课文内容，这样既能提高课堂质量，也能帮助学生养成良好的习惯。在课堂上，教师要为学生创设生动有趣的课堂氛围，通过巧思妙想，让学生渐人学习佳境，并获得知识养成的学习习惯。
3.养成书写规范的习惯。新课程标准对学生的书写有一定的要求，教师必须要以此为基础，不断规范学生的书写标准，使其养成良好的书写习惯。在教学中，语文教师要带头示范，让学生正确了解中国汉字的结构和笔画，切不可为了方便而随意书写，这样既会误导学生，也会让学生养成不良习惯。假期教师还可以给学生布置临习字帖的作业，这样既能帮助学生培养书写习惯，还能提高其字体的艺术美感。
4.培养学生自主修改文章的习惯。新课程标准中曾强调，要让学生学会自己修改习作、写出简单评语。对此，初中语文教师要帮助学生积极培养修改习作的习惯，并学会修改方法、掌握修改技巧和书写评语的技巧。这样既有利于互相学习、共同进步，同时也能拓展其习作思维、提升其语言表达能力。
四、结语
良好的学习习惯对学生的影响是潜移默化的，它能让学生在之后的学习过程中不断自我提升、发展，为学生升学、就业创造良好的基础。教师通过各种方法对学生学习习惯的培养，还有助于提高教学质量，为初中语文教育事业发展提供更好的推动力。
參考文献：
[1]王瑀.谈初中语文教学中学生良好学习习惯的培养[J].中国农村教育，2020（6）.
（责编 翁春梅）
【关键词】新课程;初中语文教学;学习习惯
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0106-02
一、新课程初中语文教学中学生学习习惯培养的必要性分析
（一）符合新课改要求，能提高教学水平
随着新课改的提出，教师对学生的综合素质全面发展愈发重视，尤其是学习习惯的培养和提升，更是成为很多初中语文教师工作的重中之重。通过教师的正确引导，激发学生的自主性和参与度，使其自觉自发地学习语文知识，提升语文素养，不仅对提高学生成绩有帮助，对提升语文教学水平也有很好的效果。
（二）通过培养学生良好的学习习惯，让学生终身受益
传统教学导致学生虽然能考高分却不会自主学习，尤其是在升入更高年级之后，被动学习导致他们的学习更加吃力，部分学生还会因此落下进度，难以跟上教师的讲课节奏。新课改推出之后，教师从重视成绩转变为重视综合素养的培养，对培养学生的学习能力和习惯远超过对成绩的期盼，这样一来，学生在教师的正确引导下会养成良好的学习习惯，终身受益。
（三）符合初中生的心理发展特征，促进初中生的健康成长
初中生的心理和生理发展迅速，且极容易受到其他因素的冲击和影响，教师有计划、有步骤地帮助学生培养良好的学习习惯，能够让初中生学会学习方法和技巧，达到事半功倍的效果，继而提高其自信心和学习积极性，这对学生的健康成长和学习都有积极的促进作用。
二、现阶段初中生学习习惯培养不佳的原因分析
（一）自主学习意识不足，方法不对
初中生受传统教学思维的影响，已经养成了“满堂听”的习惯，他们更习惯于教师的讲解，不善于主动思考和探究，因而极少能产生自主学习的意识，创新精宇申和自主学习能力更是极度匮乏。在这种情况下，想要让学生表现出良好的学习习惯，就犹如镜花水月，十分困难。
（二）缺乏积极性，课堂氛围不足
当前，很多初中语文教师已经根据新课改要求对课堂做了改善，但依然无法彻底贯彻执行新课改要求，因而难以为学生创造良好的课堂氛围，自然就难以影响到学生的学习习惯。
（三）教学方式不对，学生价值未充分体现
应试教育和传统教学观念的影响，导致很多初中学校在学生学习习惯的培养方面，要么流于形式，有名无实;要么力度过大，导致学生反感并抵触这种新教学思路。再加上教师对自身定位不准确，对学生放任自流，导致学生学习思维和兴趣未真正激发出来，自然就对培养学习习惯不感兴趣，无法真正推动学习习惯培养的进度发展。
三、提升新课程初中语文教学中学生学习习惯培养的有效策略
1.创设有效教学情境，激发学生兴趣。兴趣会带动学生的学习积极性和效率，推动学生学习习惯的养成。初中教师在教学过程中要以新课程教材为基础，创新教学方法，并设计合理科学的教学方案，借助多种手段提高语文课堂的活跃度，让语文知识更加丰富有趣。
2.树立学习习惯养成的思路和方法，引导学生正确进行。很多学生虽然知晓良好学习习惯的优点，却苦于不了解其思路和方法，难以真正养成。对此，语文教师在教学中一定要有计划、有目的地引导学生去学习和培养学习习惯。比如课前预习的习惯很多学生都没有，教师可以在开课前结合即将学习的内容为学习预留一些学习作业，通过作业的方式让学生预习课文内容，这样既能提高课堂质量，也能帮助学生养成良好的习惯。在课堂上，教师要为学生创设生动有趣的课堂氛围，通过巧思妙想，让学生渐人学习佳境，并获得知识养成的学习习惯。
3.养成书写规范的习惯。新课程标准对学生的书写有一定的要求，教师必须要以此为基础，不断规范学生的书写标准，使其养成良好的书写习惯。在教学中，语文教师要带头示范，让学生正确了解中国汉字的结构和笔画，切不可为了方便而随意书写，这样既会误导学生，也会让学生养成不良习惯。假期教师还可以给学生布置临习字帖的作业，这样既能帮助学生培养书写习惯，还能提高其字体的艺术美感。
4.培养学生自主修改文章的习惯。新课程标准中曾强调，要让学生学会自己修改习作、写出简单评语。对此，初中语文教师要帮助学生积极培养修改习作的习惯，并学会修改方法、掌握修改技巧和书写评语的技巧。这样既有利于互相学习、共同进步，同时也能拓展其习作思维、提升其语言表达能力。
四、结语
良好的学习习惯对学生的影响是潜移默化的，它能让学生在之后的学习过程中不断自我提升、发展，为学生升学、就业创造良好的基础。教师通过各种方法对学生学习习惯的培养，还有助于提高教学质量，为初中语文教育事业发展提供更好的推动力。
參考文献：
[1]王瑀.谈初中语文教学中学生良好学习习惯的培养[J].中国农村教育，2020（6）.
（责编 翁春梅）