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按照现代教学论的观点,数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解知识的发生过程.学生的操作活动尤其是一些探索性的操作活动,为学生积极探究、主动获取知识提供了机会,为学生感知具体数学知识的显示背景、来源创造了条件.在数学课堂教学中创设平等、民主、合作的教学氛围,构建合理的培养模式,根据不同操作类型采取多种方法来培养学生的动手操作能力.