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摘 要：随着科技的不断发展，教育的环境也在不断改变，以求能够跟得上时代对教育的需求。多媒体是多种媒体的总和，其中包括声音、图像以及文本等多种媒体形式，其在教学上的有效应用是教育顺应时代而发展的重大标志，但是由于多媒体技术更新换代的速度急剧提升，想要更好地将其应用到教学上教师们就必须适应多媒体技术的特点，因此探索多媒体技术在教学上如何应用成为了新时代的教师的挑战。本文以多媒体技术在小学语文教学中的嵌入与实践为主题，探索多媒体技术到融入教学当中的道路应该如何去发展。
关键词：多媒体技术;小学语文;学习兴趣
多媒体技术在教学过程中的应用是教育发展的一大突破，对教师们来说也是一轮新的挑战，如何将多媒体技术更好地与小学语文相契合，就要看多媒体技术在小学语文具体的教学环节中如何运用才能够让多媒体技术的作用最大化，以下本文就以多媒体技术的特点和小学语文教学的具体教学环节展示论述。
一、激发学生们的学习兴趣，提高注意力
多媒体技术给传统教学带来的最大的改变就是为课堂教学的教学模式开辟了新的道路，让学生们对传统教学的习惯性认知产生了由于科技发展而引起的特定效应，让学生们意识到原来教学还能以这种方式进行。教师们可以利用这一点将传统的教学方式进行革新，激发学生们的学习兴趣，提高他们的注意力。小学语文教学最主要的教学目标是给学生们打好语文学习基础，也正因为如此，在这个阶段的教学中不能缺少反复的巩固练习，如对课文的背诵默写、对生字词的听写等，但是通常课堂教学的方法单一，课堂气氛不够活跃，大部分都要依赖于学生们的学习自觉，这对生性好动的小学阶段的学生来说操作难度很高。多媒体技术则可以凭借自身的技术优势为单一的课堂教学增添色彩，激发他们的学习兴趣。就拿小学语文常见的古诗词背诵，为了迎合学生们的性格常態，小学语文教材中选取的古诗都是类似绝句或律诗这样读起来朗朗上口的，便于学生们背诵默写，但是学生们通常是知其然而不知其所然，他们并不能理解古诗词所表达的意思，纵然学生们能够通过朗读这样符合韵律的诗词来记住诗词内容，但充其量也就是浅层的记忆，并不牢固。多媒体技术可以使用多种形式来帮助学生们加深对诗词含义的理解，如在讲到哪一篇古诗词的时候，可以搭配上相关的背景音乐和背景投影，创设相关情境来帮助学生们直观地理解诗词中所描述的诗人的所见所感，这种方式能够让学生们对古诗词的印象更加深刻，而且通过这样新颖的教学方式可以改变以往单一的小学语文教学，激发学生们的学习兴趣。富有教学经验的教师都知道，在传统教学中一堂40分钟的课学生们能够集中注意力听课的时间还不到20分钟，归根结底就是传统教学的教学方式枯燥乏味，模式单一，学生们很难一直高度集中，而运用了多媒体技术后，课堂教学节奏紧凑有序，而且引入了丰富多彩的图像和动听的音乐，牢牢抓住了学生们的神经，让他们能够一直保持高度集中而且还觉得意犹未尽。
二、提升教学效率，让学生们了解更全面且丰富的小学语文知识
传统教学之所以教学时间安排得很紧凑，是因为有很多的教学程序需要教师们亲力亲为，而且工作效率不高，例如黑板板书、新内容的简介等，都严重拖住了教学的脚步，而且教师的个人能力有限，在信息归纳总结方面难免会有所缺失，能够将教学中所需要讲解的内容给总结完整就很不容易了，想要进行额外的知识拓展简直是强人所难。有鉴于此，多媒体技术的出现就是传统教学的福音，在教学信息的归纳总结这方面，无论是工作时间还是工作效率都不是凭借教师的个人能力可以企及的，而且教师们可以利用多媒体技术将课堂教学要讲解的内容在课前就做好准备，节省了教学时间，教师就可以在讲课之余给学生们进行知识拓展，提升教学效果。例如小学语文中《清明上河图》这篇文章，这样涉及到中国传统文化的选文要想能够让学生们切实地有所收获，仅凭借课本中所提到的内容是远远不够的，必须要进行课外拓展，例如这幅国画的创作者张择端的生平，创作这幅画的创作背景，在创作的时候所发生的趣事以及为了保存这幅画前人先辈做出了什么样的努力等等，想要了解这些，个人的能力是苍白的，这个时候多媒体技术可以给教师们提供多种选择，一是结合文本和从网上汇总的历史资料，整理出有关《清明上河图》的课外拓展知识，而利用这种方式拓展的话就要注重内容排版和讲解顺序，要循序渐进;二是收集影视资料，可以利用多媒体技术将涉及到《清明上河图》的影视作品资料剪辑成一个短视频集锦，再配上声音解说，让学生们通过观看短视频的方式来进行知识拓展，小学阶段的学生对图形声音的记忆要比文字的记忆来得深刻些，这样的短视频集锦可以参考《百家讲坛》给观众们解析历史知识的那种模式，既要声情并茂，也要简洁明了。
三、结语
综上所述，多媒体技术想要能够在小学语文教学中得到效用最大化，就得要参考多媒体技术自身能够给小学语文教学带来的优化，如上文提到的为课堂教学增添色彩，强化教学效果以及提高教学效率等，除此之外还要结合小学语文教材中选文的特点和在以往的教学中凭借教师个人能力无法完成的教学程序，总的来说就是要取长补短，利用多媒体技术弥补传统教学中小学语文教学存在的不足，在实践的时候要科学设计教学方案，力求既能够利用多媒体技术完成教学任务，又要能够满足学生们的教学需要。
参考文献
[1]张文英.小学语文课教学中的创新教育[J].西部素质教育，2016（01）.
[2]胡冬梅.给小学语文高效课堂插上多媒体的翅膀[J].学周刊，2016（26）.
[3]吴磊莉，许长焰，余乐华.运用现代信息技术优化小学语文教学[J].景德镇高专学报，2013（01）.
关键词：多媒体技术;小学语文;学习兴趣
多媒体技术在教学过程中的应用是教育发展的一大突破，对教师们来说也是一轮新的挑战，如何将多媒体技术更好地与小学语文相契合，就要看多媒体技术在小学语文具体的教学环节中如何运用才能够让多媒体技术的作用最大化，以下本文就以多媒体技术的特点和小学语文教学的具体教学环节展示论述。
一、激发学生们的学习兴趣，提高注意力
多媒体技术给传统教学带来的最大的改变就是为课堂教学的教学模式开辟了新的道路，让学生们对传统教学的习惯性认知产生了由于科技发展而引起的特定效应，让学生们意识到原来教学还能以这种方式进行。教师们可以利用这一点将传统的教学方式进行革新，激发学生们的学习兴趣，提高他们的注意力。小学语文教学最主要的教学目标是给学生们打好语文学习基础，也正因为如此，在这个阶段的教学中不能缺少反复的巩固练习，如对课文的背诵默写、对生字词的听写等，但是通常课堂教学的方法单一，课堂气氛不够活跃，大部分都要依赖于学生们的学习自觉，这对生性好动的小学阶段的学生来说操作难度很高。多媒体技术则可以凭借自身的技术优势为单一的课堂教学增添色彩，激发他们的学习兴趣。就拿小学语文常见的古诗词背诵，为了迎合学生们的性格常態，小学语文教材中选取的古诗都是类似绝句或律诗这样读起来朗朗上口的，便于学生们背诵默写，但是学生们通常是知其然而不知其所然，他们并不能理解古诗词所表达的意思，纵然学生们能够通过朗读这样符合韵律的诗词来记住诗词内容，但充其量也就是浅层的记忆，并不牢固。多媒体技术可以使用多种形式来帮助学生们加深对诗词含义的理解，如在讲到哪一篇古诗词的时候，可以搭配上相关的背景音乐和背景投影，创设相关情境来帮助学生们直观地理解诗词中所描述的诗人的所见所感，这种方式能够让学生们对古诗词的印象更加深刻，而且通过这样新颖的教学方式可以改变以往单一的小学语文教学，激发学生们的学习兴趣。富有教学经验的教师都知道，在传统教学中一堂40分钟的课学生们能够集中注意力听课的时间还不到20分钟，归根结底就是传统教学的教学方式枯燥乏味，模式单一，学生们很难一直高度集中，而运用了多媒体技术后，课堂教学节奏紧凑有序，而且引入了丰富多彩的图像和动听的音乐，牢牢抓住了学生们的神经，让他们能够一直保持高度集中而且还觉得意犹未尽。
二、提升教学效率，让学生们了解更全面且丰富的小学语文知识
传统教学之所以教学时间安排得很紧凑，是因为有很多的教学程序需要教师们亲力亲为，而且工作效率不高，例如黑板板书、新内容的简介等，都严重拖住了教学的脚步，而且教师的个人能力有限，在信息归纳总结方面难免会有所缺失，能够将教学中所需要讲解的内容给总结完整就很不容易了，想要进行额外的知识拓展简直是强人所难。有鉴于此，多媒体技术的出现就是传统教学的福音，在教学信息的归纳总结这方面，无论是工作时间还是工作效率都不是凭借教师的个人能力可以企及的，而且教师们可以利用多媒体技术将课堂教学要讲解的内容在课前就做好准备，节省了教学时间，教师就可以在讲课之余给学生们进行知识拓展，提升教学效果。例如小学语文中《清明上河图》这篇文章，这样涉及到中国传统文化的选文要想能够让学生们切实地有所收获，仅凭借课本中所提到的内容是远远不够的，必须要进行课外拓展，例如这幅国画的创作者张择端的生平，创作这幅画的创作背景，在创作的时候所发生的趣事以及为了保存这幅画前人先辈做出了什么样的努力等等，想要了解这些，个人的能力是苍白的，这个时候多媒体技术可以给教师们提供多种选择，一是结合文本和从网上汇总的历史资料，整理出有关《清明上河图》的课外拓展知识，而利用这种方式拓展的话就要注重内容排版和讲解顺序，要循序渐进;二是收集影视资料，可以利用多媒体技术将涉及到《清明上河图》的影视作品资料剪辑成一个短视频集锦，再配上声音解说，让学生们通过观看短视频的方式来进行知识拓展，小学阶段的学生对图形声音的记忆要比文字的记忆来得深刻些，这样的短视频集锦可以参考《百家讲坛》给观众们解析历史知识的那种模式，既要声情并茂，也要简洁明了。
三、结语
综上所述，多媒体技术想要能够在小学语文教学中得到效用最大化，就得要参考多媒体技术自身能够给小学语文教学带来的优化，如上文提到的为课堂教学增添色彩，强化教学效果以及提高教学效率等，除此之外还要结合小学语文教材中选文的特点和在以往的教学中凭借教师个人能力无法完成的教学程序，总的来说就是要取长补短，利用多媒体技术弥补传统教学中小学语文教学存在的不足，在实践的时候要科学设计教学方案，力求既能够利用多媒体技术完成教学任务，又要能够满足学生们的教学需要。
参考文献
[1]张文英.小学语文课教学中的创新教育[J].西部素质教育，2016（01）.
[2]胡冬梅.给小学语文高效课堂插上多媒体的翅膀[J].学周刊，2016（26）.
[3]吴磊莉，许长焰，余乐华.运用现代信息技术优化小学语文教学[J].景德镇高专学报，2013（01）.