双师型教师是职业教育学校发展的重要保障，然而职业学校的现有教师很多达不到其基本要求。学校采取多种措施让在职教师实现华丽的转身，能促进职业学校的健康发展。
　　在实训中成长。洪湖市各职业学校每年利用寒暑假等时间，安排教师到专业对口企业通过挂职顶岗、合作研发、专业实践等形式接触生产实际，了解企业经营状况，提高实操能力，增强专业技能。洪湖市理工中等职业学校每年都有计划地组织教师到长三角企业参与生产实践，并要求派出教师做到“四个一”：每天写一篇学习日记，获取或提高一项技能，交一批朋友，写好一份总结。外出学习的教师回到学校后，通过讲汇报课、办讲座等方式，交流自己的收获和心得，起到了一人参训、众人受益的作用。同时，他们还将实践中掌握的新技术、新工艺运用到教学中，提高了教学的针对性和有效性。
　　在竞赛中提升。表面上看，学生是技能竞赛的主体，但深层次看，学生竞赛考察的却是教师的能力，因为竞赛的深度和难度往往超出了日常的教学范围。这就要求竞赛指导教师既要具备与竞赛相关的扎实的学科知识与娴熟的专业技能，又要具备科学的教授和训练方法。从这个角度来讲，职业学校要发展，必须提高专业教师的指导水平：有计划地组织教师开展技能比武、科技制作与创新比赛等活动，达到以赛促学、以赛促教、以赛促建的目的；建立健全骨干教师教学团队、名师工作室，形成一支梯次合理、素质优良、技能精湛的“双师型”教师队伍。为此，洪湖市出台了《洪湖市中职学校技能竞赛实施办法》，规定每学年每专业举行两次市级技能竞赛，明确奖励办法，激励教师钻研课题、研究市场，促进教师向“双师型”发展。
　　在培训中完善。为不断提高教师素质，洪湖市教育局要求各中职学校实施“青蓝”工程。指导教师每周要听指导对象一节课、检查一次教案、手把手教一项操作技能、面对面进行一次交流指导；新教师要“过五关”（备课关、说课关、板书关、语言关、仪表关）、“练五能”（课堂教学组织能力、文化知识功底及专业动手操作能力、现代教学技术的应用能力、教科研能力、教学改革创新能力），最终达到“一年达标、两年成型、三年成才”的培养目标。结对期结束，学校根据“五关”“五能”的要求，对所有结对的新教师进行达标验收，不达标的结对期延长一年。
　　在交流中转型。教育局要求职业学校办好实习工厂，让更多的教师有机会参加实验、实训，参与新实验、新项目的开发，以及新产品的设计和工艺管理，为教师逐步实现从知识型向技术、技能型转变搭建平台。洪湖市理工中等职业学校十分重视产、学、研有机结合。同时，各中职学校还与本地企事业单位建立良好的合作关系，加强教师的研修和培训。如，护理助产类专业与洪湖市中医院、洪湖市人民医院建立了良好的合作关系；旅游服务专业依托洪湖红色旅游资源，开发红色旅游导游课程。
　　在学习中提高。洪湖市职教科每年坚持有计划地选派专业教师到相关高校进修或出国访学，让教师不断学习先进的教育理念和教学方法。近三年，洪湖市共组织26人次到相关高校进修。这些教师目前已成长为各专业的学科带头人，为学校注入了活力。
　　（作者单位：洪湖市教育局）