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策划／本刊编辑部执行／申艳
理念篇
关键词1 多元智能教育
关注度：★★★★
关注理由：多元智能教育提出人人都有属于自己的聪明，这大大颠覆了以逻辑-数学能力论英雄的传统。
解读：智力不光是指思考力，还有能解决真实问题，并能发现和创造新问题的能力。在这一观点下，该理念将智力区分为音乐智能、肢体运动的智能、语言智能、逻辑-数学智能，空间智能、自然观察智能和人际智能以及自我认识智能等，这些潜能在不同人身上的组合不同，再经过不同的后天环境的刺激，使人具有了不同的能力特征。
如果，我的孩子在多元智能幼儿园，他将得到：
多种学习机会。老师会提供多元的、可选择的课程机会，使孩子的潜能得到发展而非受到压抑。
平衡发展。老师了解孩子的特点，加强强项，引导弱项，追求各种智能的平衡发展。
“如何快速判断一个幼儿园是不是多元智能理念园？”
看点1：看幼儿园使用的学习材料是不是多样化的，既有语言材料，也有艺术类材料、运动工具、科学类材料等供孩子选择。
看点2：看孩子们是不是可以选择不同的小组活动，而不是统一授课式。
看点3：看老师是不是了解班里孩子的特点；向她咨询时，她能不能耐心听你介绍你的孩子的情况。
看点4：活动时，有的孩子在弱的领域不能马上进入状态，老师是不是能对此表示理解。
看点5：看环境里是不是有孩子的作品，这些作品的风格、特点都应该是不同的。
注意！两种貌似多元智能的错误观念：
第一，虽然活动种类很多，但老师组织的时候还是采用统一的技能训练的方式，并没有尊重孩子的个性；
第二，要求孩子在各个领域都很成功，讲究平均发展而不是平衡发展。
指导专家：陈学锋（北京师范大学心理学博士，联合国儿童基金会教育与儿童发展项目官员）
关键词2 蒙台梭利教育
关注度：★★★★★
关注理由：国内最流行的幼儿教育法。
如果，我的孩子在蒙台梭利幼儿园，他能得到：
充分的爱和尊重。蒙台梭利认为儿童有巨大的潜能，具有很多的特征，老师要充分爱孩子，尊重孩子的这些特征，尊重他们的发展。
自由发展的环境。蒙台梭利认为孩子具有吸收力的心理，他的成长一定要通过自己的能量和力量完成，外力只是协助作用。老师会根据每个孩子发展水平的差异为他去创设环境，让孩子在环境中自由发展。
“如何快速判断一所幼儿园是不是蒙台梭利理念园？”
看点1：孩子是不是拥有自主选择“工作”的自由，而不是被老师安排或指挥着做事。
看点2：教室里有没有清晰的规则，这些规则制定得是否合理，孩子遵守得如何。
看点3：教室里是不是很有秩序。物品的摆放是不是很整洁，充满秩序感。孩子做工作时是不是很有序，知道先做什么，后做什么，做完后能收拾归位。
看点4：教室里有没有动植物，孩子有照料它们的责任。
看点5：环境里是不是充满美。环境的布置是不是温馨、整洁，人的行为举止是不是文明、有礼貌。
看点6：蒙氏教师是协助孩子的人，而不是教育他的人。老师要根据对孩子的了解去协助，所以很重要的一点就是要观察，观察得越周到细致，越知道该怎么帮助他。
指导专家：梁志（北京师范大学教育学院教授）
关键词3 华德福教育
关注度：★★★
关注理由：早上起来先去问候池塘里的小蝌蚪，再拔草喂养鸡和小兔子，散步途中摘点野花小草，回来后和老师一起做一个玩具娃娃，故事时间到了，在老师平缓的声音里，童话世界中的人物扑面而来……这样的童年体验，真正深入孩子内心。
“如何快速判断一所幼儿园是不是华德福理念园？”
看点1：孩子们是不是有充足的机会亲近自然，是否有大量的自由的玩耍、跑、跳时间。
看点2：环境是不是尽量是天然的，玩具是未完成的，留有空间给孩子想象。
看点3：幼儿园的环境和氛围是否是单纯的、温馨美好的。
看点4：老师的行为举止是否具有值得孩子去模仿的价值。
看点5：幼儿园里是否具有感恩崇敬的氛围。
看点6：教室里是否具有幽默、快乐和好奇的氛围。
看点7：老师是否具有内在成长的渴望和行动。
看点8：幼儿园的活动是否在保护孩子的成长力和顺应儿童的发展规律，避免有形的读写计算认知学习。
指导专家：张俐（成都华德福幼儿园园长，国内第一位华德福幼儿教师）
关键词4 奥尔夫音乐教育
关注度：★★★★
关注理由：即兴与创造，奥尔夫教育让我们重新审视了艺术教育的本质。
“如何快速判断一所幼儿园是不是奥尔夫理念园？”
看点1：看老师能不能给孩子即兴创作和表演的机会。比如，听着音乐即兴演奏、即兴表演，而不是做规定的动作。
看点2：看孩子有没有成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。
看点3：看教学是不是具有综合性。不光有歌唱内容，还有奏乐、律动、画画、表演等，全面开发孩子的感官潜能。
看点4：看教学能不能够从本土出发，加入当地孩子熟悉的文化、语言、民歌、童谣甚至是方言。
看点5：看老师有没有用筷子、报纸、餐盒等生活用品创造性地进行教学。
指导专家：李妲娜（中国音乐家协会奥尔夫音乐协会会长）
热点篇
关键词5 双语
关注度：★★★★★
背景：部分省市教育局出台政策，禁止幼儿园的冠名中出现“双语”一词。
点评：不论政府怎么说，现在的双语园已是遍地开花。最中肯的提醒是，看看孩子的英语学习是不是有效，能和生活、游戏结合在一起吗？如果只是孤零零地背几个单词，学几首英文歌，很快就会被忘记，徒增花费。
流行指数预测：不管是不是冠名双语，一段时间内父母对孩子进行早期智力开发的热情仍会继续高涨，外语课只是其中之一。
关键词6 家庭式幼儿园
关注度：★★★★
背景：家庭式幼儿园鱼龙混杂，因安全和卫生问题屡遭曝光。
点评：目前多数家庭式幼儿园还是以托管为主，有的甚至没有执照，安全和师资都存在一定问题。其实，家庭式幼儿园根据家庭和孩子的需求安排活动，依托社区，可以为家庭提供养护支持，是一种相对灵活的教育模式。
流行指数预测：家庭式幼儿园是对传统幼儿园模式的补充，如能规范管理，会成为一种潮流。
关键词7 高价幼儿园
关注度：★★★★★
背景：南京某幼儿园入托费要价每年10万元。
点评：这样一个“天价”砸过来，“穷爸爸”和“富爸爸”都该掂量掂量。价钱高，并不等于一定优质。衡量一下价格和质量能不能成正比,然后再作决策。既然有价，就该物有所值。
流行指数预测：有人办，有人读，发展趋势不错。
关键词8 男“阿姨”
关注度：★★★★
背景：某市一所幼儿师范学校改变男学生的课程设置，增加了计算机、体育等方面的课程，以备他们能有更多职业选择。原因是校方经过调查发现，家长们目前还是不能接受男老师带孩子的事实。
点评：男“阿姨”能给孩子们带来阳刚之气，但论起照顾孩子，恐怕不可能像女老师那样细致周到，这是家长普遍的心理。而另一方面，社会舆论认为“带孩子是女人的事”的观念，让很多男老师很难充满信心地去学习和工作。
流行指数预测：越来越多的家长会接受男老师，并认识到他们对孩子成长的正面作用。
关键词9 全托
关注度：★★★★
背景：据称，在某些国家，将不满7岁的孩子送去全托是违法行为。
点评：反对全托，是因为对孩子而言，来自家庭的关爱最重要。当然，这样的家庭要是一个“正常”的家庭，能够保证家庭氛围和亲子沟通的时间和质量。即使迫于现实的压力必须全托，也应该选择有家庭氛围，能得到自由，像家一样的幼儿园。
流行指数预测：有一定的发展空间，关于是否提倡，我们持保留意见。
选择艺术特色园的注意事项
● 够全面吗？
注意！有的艺术幼儿园很早就给孩子指定了专业方向，每天进行特长训练，忽视了全面发展的目标。应该在普及性的基础上再谈专长。
● 够复合吗？
注意！看看老师是不是属于“复合型人才”，既懂得相关专业，又要懂得儿童心理。很多艺术园请的是专业院校的老师，这样的老师有一定的专业水平，但是不一定懂儿童的心理，可能会用成人的方法训练孩子，破坏孩子的兴趣。
● 够坚持吗？
注意！艺术学习，练和教同样重要，练习才能有收获。所以，孩子的注意力是不是能够长时间集中，是不是能够坚持下来，选园前需要认真考虑。
指导专家：李晋媛（北京师范大学教授，北京市幼儿艺术教育研究会会长）
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来源：《父母必读》2007年第4期
理念篇
关键词1 多元智能教育
关注度：★★★★
关注理由：多元智能教育提出人人都有属于自己的聪明，这大大颠覆了以逻辑-数学能力论英雄的传统。
解读：智力不光是指思考力，还有能解决真实问题，并能发现和创造新问题的能力。在这一观点下，该理念将智力区分为音乐智能、肢体运动的智能、语言智能、逻辑-数学智能，空间智能、自然观察智能和人际智能以及自我认识智能等，这些潜能在不同人身上的组合不同，再经过不同的后天环境的刺激，使人具有了不同的能力特征。
如果，我的孩子在多元智能幼儿园，他将得到：
多种学习机会。老师会提供多元的、可选择的课程机会，使孩子的潜能得到发展而非受到压抑。
平衡发展。老师了解孩子的特点，加强强项，引导弱项，追求各种智能的平衡发展。
“如何快速判断一个幼儿园是不是多元智能理念园？”
看点1：看幼儿园使用的学习材料是不是多样化的，既有语言材料，也有艺术类材料、运动工具、科学类材料等供孩子选择。
看点2：看孩子们是不是可以选择不同的小组活动，而不是统一授课式。
看点3：看老师是不是了解班里孩子的特点；向她咨询时，她能不能耐心听你介绍你的孩子的情况。
看点4：活动时，有的孩子在弱的领域不能马上进入状态，老师是不是能对此表示理解。
看点5：看环境里是不是有孩子的作品，这些作品的风格、特点都应该是不同的。
注意！两种貌似多元智能的错误观念：
第一，虽然活动种类很多，但老师组织的时候还是采用统一的技能训练的方式，并没有尊重孩子的个性；
第二，要求孩子在各个领域都很成功，讲究平均发展而不是平衡发展。
指导专家：陈学锋（北京师范大学心理学博士，联合国儿童基金会教育与儿童发展项目官员）
关键词2 蒙台梭利教育
关注度：★★★★★
关注理由：国内最流行的幼儿教育法。
如果，我的孩子在蒙台梭利幼儿园，他能得到：
充分的爱和尊重。蒙台梭利认为儿童有巨大的潜能，具有很多的特征，老师要充分爱孩子，尊重孩子的这些特征，尊重他们的发展。
自由发展的环境。蒙台梭利认为孩子具有吸收力的心理，他的成长一定要通过自己的能量和力量完成，外力只是协助作用。老师会根据每个孩子发展水平的差异为他去创设环境，让孩子在环境中自由发展。
“如何快速判断一所幼儿园是不是蒙台梭利理念园？”
看点1：孩子是不是拥有自主选择“工作”的自由，而不是被老师安排或指挥着做事。
看点2：教室里有没有清晰的规则，这些规则制定得是否合理，孩子遵守得如何。
看点3：教室里是不是很有秩序。物品的摆放是不是很整洁，充满秩序感。孩子做工作时是不是很有序，知道先做什么，后做什么，做完后能收拾归位。
看点4：教室里有没有动植物，孩子有照料它们的责任。
看点5：环境里是不是充满美。环境的布置是不是温馨、整洁，人的行为举止是不是文明、有礼貌。
看点6：蒙氏教师是协助孩子的人，而不是教育他的人。老师要根据对孩子的了解去协助，所以很重要的一点就是要观察，观察得越周到细致，越知道该怎么帮助他。
指导专家：梁志（北京师范大学教育学院教授）
关键词3 华德福教育
关注度：★★★
关注理由：早上起来先去问候池塘里的小蝌蚪，再拔草喂养鸡和小兔子，散步途中摘点野花小草，回来后和老师一起做一个玩具娃娃，故事时间到了，在老师平缓的声音里，童话世界中的人物扑面而来……这样的童年体验，真正深入孩子内心。
“如何快速判断一所幼儿园是不是华德福理念园？”
看点1：孩子们是不是有充足的机会亲近自然，是否有大量的自由的玩耍、跑、跳时间。
看点2：环境是不是尽量是天然的，玩具是未完成的，留有空间给孩子想象。
看点3：幼儿园的环境和氛围是否是单纯的、温馨美好的。
看点4：老师的行为举止是否具有值得孩子去模仿的价值。
看点5：幼儿园里是否具有感恩崇敬的氛围。
看点6：教室里是否具有幽默、快乐和好奇的氛围。
看点7：老师是否具有内在成长的渴望和行动。
看点8：幼儿园的活动是否在保护孩子的成长力和顺应儿童的发展规律，避免有形的读写计算认知学习。
指导专家：张俐（成都华德福幼儿园园长，国内第一位华德福幼儿教师）
关键词4 奥尔夫音乐教育
关注度：★★★★
关注理由：即兴与创造，奥尔夫教育让我们重新审视了艺术教育的本质。
“如何快速判断一所幼儿园是不是奥尔夫理念园？”
看点1：看老师能不能给孩子即兴创作和表演的机会。比如，听着音乐即兴演奏、即兴表演，而不是做规定的动作。
看点2：看孩子有没有成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。
看点3：看教学是不是具有综合性。不光有歌唱内容，还有奏乐、律动、画画、表演等，全面开发孩子的感官潜能。
看点4：看教学能不能够从本土出发，加入当地孩子熟悉的文化、语言、民歌、童谣甚至是方言。
看点5：看老师有没有用筷子、报纸、餐盒等生活用品创造性地进行教学。
指导专家：李妲娜（中国音乐家协会奥尔夫音乐协会会长）
热点篇
关键词5 双语
关注度：★★★★★
背景：部分省市教育局出台政策，禁止幼儿园的冠名中出现“双语”一词。
点评：不论政府怎么说，现在的双语园已是遍地开花。最中肯的提醒是，看看孩子的英语学习是不是有效，能和生活、游戏结合在一起吗？如果只是孤零零地背几个单词，学几首英文歌，很快就会被忘记，徒增花费。
流行指数预测：不管是不是冠名双语，一段时间内父母对孩子进行早期智力开发的热情仍会继续高涨，外语课只是其中之一。
关键词6 家庭式幼儿园
关注度：★★★★
背景：家庭式幼儿园鱼龙混杂，因安全和卫生问题屡遭曝光。
点评：目前多数家庭式幼儿园还是以托管为主，有的甚至没有执照，安全和师资都存在一定问题。其实，家庭式幼儿园根据家庭和孩子的需求安排活动，依托社区，可以为家庭提供养护支持，是一种相对灵活的教育模式。
流行指数预测：家庭式幼儿园是对传统幼儿园模式的补充，如能规范管理，会成为一种潮流。
关键词7 高价幼儿园
关注度：★★★★★
背景：南京某幼儿园入托费要价每年10万元。
点评：这样一个“天价”砸过来，“穷爸爸”和“富爸爸”都该掂量掂量。价钱高，并不等于一定优质。衡量一下价格和质量能不能成正比,然后再作决策。既然有价，就该物有所值。
流行指数预测：有人办，有人读，发展趋势不错。
关键词8 男“阿姨”
关注度：★★★★
背景：某市一所幼儿师范学校改变男学生的课程设置，增加了计算机、体育等方面的课程，以备他们能有更多职业选择。原因是校方经过调查发现，家长们目前还是不能接受男老师带孩子的事实。
点评：男“阿姨”能给孩子们带来阳刚之气，但论起照顾孩子，恐怕不可能像女老师那样细致周到，这是家长普遍的心理。而另一方面，社会舆论认为“带孩子是女人的事”的观念，让很多男老师很难充满信心地去学习和工作。
流行指数预测：越来越多的家长会接受男老师，并认识到他们对孩子成长的正面作用。
关键词9 全托
关注度：★★★★
背景：据称，在某些国家，将不满7岁的孩子送去全托是违法行为。
点评：反对全托，是因为对孩子而言，来自家庭的关爱最重要。当然，这样的家庭要是一个“正常”的家庭，能够保证家庭氛围和亲子沟通的时间和质量。即使迫于现实的压力必须全托，也应该选择有家庭氛围，能得到自由，像家一样的幼儿园。
流行指数预测：有一定的发展空间，关于是否提倡，我们持保留意见。
选择艺术特色园的注意事项
● 够全面吗？
注意！有的艺术幼儿园很早就给孩子指定了专业方向，每天进行特长训练，忽视了全面发展的目标。应该在普及性的基础上再谈专长。
● 够复合吗？
注意！看看老师是不是属于“复合型人才”，既懂得相关专业，又要懂得儿童心理。很多艺术园请的是专业院校的老师，这样的老师有一定的专业水平，但是不一定懂儿童的心理，可能会用成人的方法训练孩子，破坏孩子的兴趣。
● 够坚持吗？
注意！艺术学习，练和教同样重要，练习才能有收获。所以，孩子的注意力是不是能够长时间集中，是不是能够坚持下来，选园前需要认真考虑。
指导专家：李晋媛（北京师范大学教授，北京市幼儿艺术教育研究会会长）
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来源：《父母必读》2007年第4期