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摘 要：在新课标背景下，初中英语教学要得有实效，教师就得充分发挥学生的主体能动性，要以培养学生的自主学习能力为基本要求，高效完成英语教学目标任务，真正提高学生综合英语素养。在教学中，教师要有意识地培养学生的自主意识，引导学生主动参与；要优化课堂教学，培养学生自主学习；要精心预设教学环节，围绕学生主体性开展教学；要让学生体验自主学习的乐趣。
关键词：新课标；初中英语；自主学习能力；培养
初中英语新课标中这样指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”因而在新课标背景下，初中英语教学要得有实效，教师就得充分发挥学生的主体能动性，要以培养学生的自主学习能力为基本要求，高效完成英语教学目标任务，真正提高学生综合英语素养。那么，如何在新课标下初中英语教学中培养学生自主学习能力呢？
一、培养学生的自主意识，引导学生主动参与
学生自主性的发展只有通过学生的参与才能完成，让学生积极地自主学习和交流是每节英语课的灵魂，在教学中必须创设和谐友善的教学氛围，才能使他们乐于参与。自主学习不等于放任自流，要让学生真正实现自主学习，就要多为学生创造独立自主学习的条件。首先，要根据中学生学习心理和认知规律，精心设计好每堂课，为学生提供学习的语言材料，并帮助学生驾驭这些材料。其次，要给学生提出应该完成的任务和创设能够使用所学语言材料的情境，努力唤醒学生的自主意识，积极引导学生主动参与，把更多的时间留给学生听、说、读和表演，增强学生投入课堂活动的主动性。
二、优化课堂教学，培养学生自主学习
“自主学习”不是把教师抛在一边，而是对教师引导和启发学生积极主动地学习提出了更高的要求。因此，在课堂教学中笔者坚持做到：每一堂课的教学过程都用下面步骤：复习；展示新内容；演练；巩固。这几个环节在时间和内容的分配上笔者都作精心的安排，各个环节做到一步紧接一步，一环紧接一环，让学生没有开小差的机会，从而在轻松愉快的学习环境中巩固旧知识，学习新内容。每一堂课笔者都坚持做到在课堂上讲解的时间不超过 15 分钟，其余时间都是根据课文内容创设情境让学生进行演练和巩固。如上 Unit2（Grade 7 上 ），就该课的重点是“Ask for and give directions”，笔者的教学过程如下：①复习：用提示性的方法与学生一起回忆在初二已学过的一些方位介词短语和指点路线句型。②展示新内容：用简笔画画一幅地形图，在上面加上十字路和桥梁。学习新单词：crossing、crossacross、bridge.掌握新句型：Turn right at the second crossing；Go across/Cross thebridge. You can’t miss it. 指导学生熟悉课文容。③练习：就黑板上的地形图与学生进行直观问答，两两对话，小组对话、个人与全班对话。实际运用练习：让学生描述自己所在宿舍到饭堂的线路，两人对话练习。④巩固。挂出一张更复杂的地形图，先集体描述指定的线路，接着把全班分两组进行比赛，让他们快速抢答笔者随意描述的线路的最终地名，最后用比赛的形式做问话题、填充题。
活跃课堂气氛，我主要从下面几方面入手：利用形象生动的开始，吸引学生的兴趣。可从悬念开始、从问题开始、从形象开始。灵活提问，调动学生的积极性。坚持做到一堂课中有教师与个人、全班、个人与个人、个人与集体的对话，使每个学生都参与到学习中来。发挥结尾的“压轴戏”作用，激活学生的表现欲。笔者抓住初中学生互相间不服输、喜欢比高低的心理，常在一堂课的结尾将全班分为两组或几组对该课所学内容进行比赛，每一次都收到令人满意的效果。
三、精心预设教学环节，围绕学生主体性开展教学
学生的认知要从经历、感知、概念到实际、再到应用几个环节，他们的基础就是原来所掌握的、所听到的、所记下来的。课堂是学生学习知识的平台，教师讲课就好比是导演排练一部电影，整个过程会出现事先预设的戏剧性、复杂性、多变性，但学生也失去了活动所应有偶然性和不确定性，最终学生感知的只有知识的结论，学生对整个课堂就失去好奇心，课堂效率也就极具低下。因而，在英语教学过程中，教师一定要围绕学生主体开展教学，要不断创造火花，使学习过程兴趣盎然，学生得到多方面对知识的满足和发展，这堂课才可以说是富有成效的。
四、要让学生体验自主学习的乐趣
自主学习过程中有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应及时用激励法为他们的学习过程添色加彩。教学中一个肯定的眼神，一句表扬的话，一本奖励的英语本，都会无形中为学生的自主学习呐喊助威；课堂中读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英语句子，理解一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，进行一个简短表演，学生会在教师为他们搭建的平台上时时感悟到成功带来的乐趣，体验到自主学习的愉悦，并最终爱上学习，获得进步。
总之，老师要帮助学生正确理解和认识英语在当今社会的重要性，激发学生学习英语的兴趣，确立英语学习目标，合理引导学生进行有效的英语学习，帮助学生在英语学习中学会对自己的学习进行正确评价与反思，引导学生做一个不断完善、不断进取的人。
关键词：新课标；初中英语；自主学习能力；培养
初中英语新课标中这样指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”因而在新课标背景下，初中英语教学要得有实效，教师就得充分发挥学生的主体能动性，要以培养学生的自主学习能力为基本要求，高效完成英语教学目标任务，真正提高学生综合英语素养。那么，如何在新课标下初中英语教学中培养学生自主学习能力呢？
一、培养学生的自主意识，引导学生主动参与
学生自主性的发展只有通过学生的参与才能完成，让学生积极地自主学习和交流是每节英语课的灵魂，在教学中必须创设和谐友善的教学氛围，才能使他们乐于参与。自主学习不等于放任自流，要让学生真正实现自主学习，就要多为学生创造独立自主学习的条件。首先，要根据中学生学习心理和认知规律，精心设计好每堂课，为学生提供学习的语言材料，并帮助学生驾驭这些材料。其次，要给学生提出应该完成的任务和创设能够使用所学语言材料的情境，努力唤醒学生的自主意识，积极引导学生主动参与，把更多的时间留给学生听、说、读和表演，增强学生投入课堂活动的主动性。
二、优化课堂教学，培养学生自主学习
“自主学习”不是把教师抛在一边，而是对教师引导和启发学生积极主动地学习提出了更高的要求。因此，在课堂教学中笔者坚持做到：每一堂课的教学过程都用下面步骤：复习；展示新内容；演练；巩固。这几个环节在时间和内容的分配上笔者都作精心的安排，各个环节做到一步紧接一步，一环紧接一环，让学生没有开小差的机会，从而在轻松愉快的学习环境中巩固旧知识，学习新内容。每一堂课笔者都坚持做到在课堂上讲解的时间不超过 15 分钟，其余时间都是根据课文内容创设情境让学生进行演练和巩固。如上 Unit2（Grade 7 上 ），就该课的重点是“Ask for and give directions”，笔者的教学过程如下：①复习：用提示性的方法与学生一起回忆在初二已学过的一些方位介词短语和指点路线句型。②展示新内容：用简笔画画一幅地形图，在上面加上十字路和桥梁。学习新单词：crossing、crossacross、bridge.掌握新句型：Turn right at the second crossing；Go across/Cross thebridge. You can’t miss it. 指导学生熟悉课文容。③练习：就黑板上的地形图与学生进行直观问答，两两对话，小组对话、个人与全班对话。实际运用练习：让学生描述自己所在宿舍到饭堂的线路，两人对话练习。④巩固。挂出一张更复杂的地形图，先集体描述指定的线路，接着把全班分两组进行比赛，让他们快速抢答笔者随意描述的线路的最终地名，最后用比赛的形式做问话题、填充题。
活跃课堂气氛，我主要从下面几方面入手：利用形象生动的开始，吸引学生的兴趣。可从悬念开始、从问题开始、从形象开始。灵活提问，调动学生的积极性。坚持做到一堂课中有教师与个人、全班、个人与个人、个人与集体的对话，使每个学生都参与到学习中来。发挥结尾的“压轴戏”作用，激活学生的表现欲。笔者抓住初中学生互相间不服输、喜欢比高低的心理，常在一堂课的结尾将全班分为两组或几组对该课所学内容进行比赛，每一次都收到令人满意的效果。
三、精心预设教学环节，围绕学生主体性开展教学
学生的认知要从经历、感知、概念到实际、再到应用几个环节，他们的基础就是原来所掌握的、所听到的、所记下来的。课堂是学生学习知识的平台，教师讲课就好比是导演排练一部电影，整个过程会出现事先预设的戏剧性、复杂性、多变性，但学生也失去了活动所应有偶然性和不确定性，最终学生感知的只有知识的结论，学生对整个课堂就失去好奇心，课堂效率也就极具低下。因而，在英语教学过程中，教师一定要围绕学生主体开展教学，要不断创造火花，使学习过程兴趣盎然，学生得到多方面对知识的满足和发展，这堂课才可以说是富有成效的。
四、要让学生体验自主学习的乐趣
自主学习过程中有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应及时用激励法为他们的学习过程添色加彩。教学中一个肯定的眼神，一句表扬的话，一本奖励的英语本，都会无形中为学生的自主学习呐喊助威；课堂中读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英语句子，理解一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，进行一个简短表演，学生会在教师为他们搭建的平台上时时感悟到成功带来的乐趣，体验到自主学习的愉悦，并最终爱上学习，获得进步。
总之，老师要帮助学生正确理解和认识英语在当今社会的重要性，激发学生学习英语的兴趣，确立英语学习目标，合理引导学生进行有效的英语学习，帮助学生在英语学习中学会对自己的学习进行正确评价与反思，引导学生做一个不断完善、不断进取的人。