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在高中阶段的学习中，高中化学是重要科目之一.在化学教学中培养学生的化学思想，不仅能强化学生的基础知识，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力.
一、化学思想对于学习高中化学的必要性
1.高中化学的特点决定化学思想的必要性
高中化学知识对于初中化学课程属于一个扩充的阶段，该阶段的扩充量体现在知识体系与知识容量上.一方面，高中化学的知识体系相比于初中化学更深入与完善；另一方面，高中化学知识属于扩散性的知识，不单单是一种知识，每个知识点都有更深层次的内容.从化学的知识体系上分析，高中化学的知识内容增多，并且各个知识点都存在相应的关系，或是相互渗透关联.在这个基础上，化学方程式变得复杂，并且化学实验课程相对更加繁重.因此，在教学过程中，教师要结合教科书上的内容进行适当拓展；而课后，教师要及时与知识体系进行融合更新，重点关注课堂知识的课外延伸，使学生按照生活化现象学习化学.在高中化学教学中培养学生的化学思想，能让学生产生一定的思维模式，能让化学变化过程在学生的心目中由难变易，也能传授给学生有效的学习方法，从而提高课堂教学效率.
2.运用化学思想的优点
在高中化学教学中，教师在权衡基础性的知识结构后，将化学思想融入其中，学生就能自如应用该思想进行化学问题的解答.化学思想在帮助学生主动学习的过程中具有积极作用.学生只有自主、有兴趣地学习，学习效率才能得到提高.在化学教学中，教师要将化学思想、基础知识与化学现象有效地结合在一起，提高学生参与教学活动的兴趣.
二、在高中化学教学中培养学生的化学思想
1.在解题过程中激活学生的化学思维
在高中阶段，解题是学习化学知识的目的.化学题目中包含了自有的规律.在解题时，传授解题技巧是教学中重要的环节.在教学过程中，解题技巧并不是一种技巧，而是通过运用化学思想来思考化学现象，从而得出答案.基于此，培养化学思想是解决化学问题的基本条件.在教学过程中往往看到这样的一种现象，学生具备相当知识、具备解题能力，却不能给出正确答案，在教师的稍微指导下就能及时给出答案.这种现象是学生非常困惑的.究其原因，学生掌握的化学知识比较凌乱，不具备整理、归纳化知识的能力，不能灵活地运用化学知识解决实际问题.这就需要教师在教学过程中激活学生的化学思维.
2.引导学生理解化学知识，培养学生的创造性思维
在學习过程中，学生被动理解、掌握知识，就会很快忘记.相反的，如果给学生一个再创造的空间，学生就能在该空间中对知识进行翻新，然后得到自己的见解，也就会牢记知识内容.将这种思维运用到学习过程，在传授化学知识的过程中，教师要给学生提供空间，引导学生去发现问题，使其创造属于自己的知识，并且使其在寻找知识的过程中将自己的意见表达出来.通过这样的方式，学生理解知识更加深刻，而这种知识的再创造也少不了化学思想的帮助.例如，在讲“质量守恒定律”时，学生对白磷燃烧实验有较大的好奇心，教师可以设计使用酒精灯加热玻璃瓶，会让玻璃瓶中的白磷自燃，结合燃烧条件中的“水浴”实验开展教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，从而提高学生的学习效率.
3.理论知识与实际现象相结合，激发学生的学习兴趣
对于高中化学知识而言，它与其他科目的知识是不同的，它是在不断的变化中发展的.这是自然科学的奥妙所在.因此，在教学过程中，教师要关注社会的发展动态，根据实时信息补充课堂知识，通过理论与实际结合的方式，促使学生去观察体会知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情.教师的教学任务就是引导学生去观察生活中的变化，然后提出有关问题，让学生通过实验得出结论.正所谓“知识源于生活，并服务生活”.同样，化学知识与生活有着密切的联系，在每一个人的生活中都存在化学知识.因此，在教学过程中，教师要让学生去观察生活现象、了解生活规律存在的必要性与道理.教师还要引导学生开展化学实验，通过实验解答学习过程中产生的疑问.
总之，在高中化学教学中，单单做好学生知识的储备不能满足社会发展的需求，融入化学思想是非常好的教学手段.因此，在教学过程中，教师要在解题过程中激活学生的化学思维；引导学生理解化学知识，培养学生的创造性思维；理论知识与实际现象相结合，激发学生的学习兴趣，从而提高学生分析问题、解决问题的能力.这是培养学生的化学思想、提高学生的学习能力的重要途径.
一、化学思想对于学习高中化学的必要性
1.高中化学的特点决定化学思想的必要性
高中化学知识对于初中化学课程属于一个扩充的阶段，该阶段的扩充量体现在知识体系与知识容量上.一方面，高中化学的知识体系相比于初中化学更深入与完善；另一方面，高中化学知识属于扩散性的知识，不单单是一种知识，每个知识点都有更深层次的内容.从化学的知识体系上分析，高中化学的知识内容增多，并且各个知识点都存在相应的关系，或是相互渗透关联.在这个基础上，化学方程式变得复杂，并且化学实验课程相对更加繁重.因此，在教学过程中，教师要结合教科书上的内容进行适当拓展；而课后，教师要及时与知识体系进行融合更新，重点关注课堂知识的课外延伸，使学生按照生活化现象学习化学.在高中化学教学中培养学生的化学思想，能让学生产生一定的思维模式，能让化学变化过程在学生的心目中由难变易，也能传授给学生有效的学习方法，从而提高课堂教学效率.
2.运用化学思想的优点
在高中化学教学中，教师在权衡基础性的知识结构后，将化学思想融入其中，学生就能自如应用该思想进行化学问题的解答.化学思想在帮助学生主动学习的过程中具有积极作用.学生只有自主、有兴趣地学习，学习效率才能得到提高.在化学教学中，教师要将化学思想、基础知识与化学现象有效地结合在一起，提高学生参与教学活动的兴趣.
二、在高中化学教学中培养学生的化学思想
1.在解题过程中激活学生的化学思维
在高中阶段，解题是学习化学知识的目的.化学题目中包含了自有的规律.在解题时，传授解题技巧是教学中重要的环节.在教学过程中，解题技巧并不是一种技巧，而是通过运用化学思想来思考化学现象，从而得出答案.基于此，培养化学思想是解决化学问题的基本条件.在教学过程中往往看到这样的一种现象，学生具备相当知识、具备解题能力，却不能给出正确答案，在教师的稍微指导下就能及时给出答案.这种现象是学生非常困惑的.究其原因，学生掌握的化学知识比较凌乱，不具备整理、归纳化知识的能力，不能灵活地运用化学知识解决实际问题.这就需要教师在教学过程中激活学生的化学思维.
2.引导学生理解化学知识，培养学生的创造性思维
在學习过程中，学生被动理解、掌握知识，就会很快忘记.相反的，如果给学生一个再创造的空间，学生就能在该空间中对知识进行翻新，然后得到自己的见解，也就会牢记知识内容.将这种思维运用到学习过程，在传授化学知识的过程中，教师要给学生提供空间，引导学生去发现问题，使其创造属于自己的知识，并且使其在寻找知识的过程中将自己的意见表达出来.通过这样的方式，学生理解知识更加深刻，而这种知识的再创造也少不了化学思想的帮助.例如，在讲“质量守恒定律”时，学生对白磷燃烧实验有较大的好奇心，教师可以设计使用酒精灯加热玻璃瓶，会让玻璃瓶中的白磷自燃，结合燃烧条件中的“水浴”实验开展教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，从而提高学生的学习效率.
3.理论知识与实际现象相结合，激发学生的学习兴趣
对于高中化学知识而言，它与其他科目的知识是不同的，它是在不断的变化中发展的.这是自然科学的奥妙所在.因此，在教学过程中，教师要关注社会的发展动态，根据实时信息补充课堂知识，通过理论与实际结合的方式，促使学生去观察体会知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情.教师的教学任务就是引导学生去观察生活中的变化，然后提出有关问题，让学生通过实验得出结论.正所谓“知识源于生活，并服务生活”.同样，化学知识与生活有着密切的联系，在每一个人的生活中都存在化学知识.因此，在教学过程中，教师要让学生去观察生活现象、了解生活规律存在的必要性与道理.教师还要引导学生开展化学实验，通过实验解答学习过程中产生的疑问.
总之，在高中化学教学中，单单做好学生知识的储备不能满足社会发展的需求，融入化学思想是非常好的教学手段.因此，在教学过程中，教师要在解题过程中激活学生的化学思维；引导学生理解化学知识，培养学生的创造性思维；理论知识与实际现象相结合，激发学生的学习兴趣，从而提高学生分析问题、解决问题的能力.这是培养学生的化学思想、提高学生的学习能力的重要途径.