现在的孩子获取知识的途径越来越多，不再唯老师是从；他们见多识广，有时比老师懂的还多；他们生活条件优越，小小的物质奖励根本打动不了他们的心。
　　“开心农场”仅仅是一款非常简单的游戏，可是却把都市人迷得不行。很多人为了“偷菜”时有大把的收获，或者为了守护好自己的农场，及时浇水、施肥、除草、除虫、收获、播种，而夜不能寐，晨不能睡。究其原因，人们在虚拟的网络中获得现实不能获得的成就感：经验每增加一定数值，等级就会提升一级，财富越来越多，级别越来越高。如果我们能将对学生的奖励变得像游戏一样，那么孩子们在面对“诱惑”时就不会无动于衷，相反，他们一旦迷恋上了，就会朝思暮想、神魂颠倒，教育的目的也就达到了。
　　在这样的思想指导下，班级“开心农场”应运而生了，而且如事先预测的那样，红红火火，一派生机勃勃的景象。
　　每生一片“自留地”——一棵光秃秃的苹果树，无叶、无花、无果，等待主人的经营。
　　设立奖励规则。分德、智、体、美、劳等若干小项，视情节轻重给予加分奖励。规则的制定要发扬民主，学生集体讨论通过，才会顺民意，得民心，执行起来才会顺畅。比如一天当中因课堂表现好，得到科任老师表扬或作业全对超过两次加3分；做一次好人好事受到学校表彰加10分。每天一统计，每周一公布，累积计算，一周得5分者可换取“树叶”一枚，得10分者可换取“苹果花”一朵。如果一周超过5朵花可享受一次“免写作业”权力，或是获得家长的一份特殊奖励（视学生需求而定）。累计10朵小花，就可以在自己的“苹果树”上结出一个大“苹果”，将其高挂“枝头”。当一棵果树结满20个果子时，可以申请种植“桃树”，依此类推。学期末，班级召开“成果展示会”，邀请家长一同分享“劳动成果”，比比谁的工作最努力，看看谁的“产量高”，凡“种植大户”的家长均可获得一张“喜报”，并给予隆重表彰。
　　“开心农场”开张不到一周，就收到了家长的积极反馈，这令我们倍受鼓舞，也深为自己推行的奖励制度拍手叫好。
　　“老师，不知道您用了什么魔法。佳怡这几天就像换了个人，作业不用督促了，写得也比以前认真多了。早晨起床也不再那么费劲儿，闹铃一响，一骨碌就爬起来，动作麻利，生怕迟到。真的感谢老师！”
　　“老师，晓龙最近变得懂事了。自己洗袜子，叠被子，有时还帮我洗洗碗。老师真是会教育，谢谢。”
　　“老师，孩子回来说他最近可忙了。问他忙什么，他还说保密，要给我个惊喜。不过，最近倒是听话多了，字也写得比以前工整了。我们一定会配合老师教育好孩子。”
　　读着家长的信息，看着孩子们经营着“开心农场”乐此不疲，我的心里暗自偷着乐。我只是略施小计，让奖励升级变脸，孩子们便顺势而为。果然，兴趣是最好的老师。
　　（作者单位：河北省张家口市宣化区工业街小学）