【摘 要】
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近日，上海市铜川学校将研学旅行延伸为 “立体式学习”。学校组织了36名四至七年级的学生奔赴陕西省铜川市，当地拥有的特殊丹霞地貌成了学生們的一大研究课题。在中学地理课本上，丹霞地貌被定义为以陆相为主的、红层发育的、具有陡崖坡的地貌。在铜川，大家看到的丹霞地貌却是 “黑色”的。难道书本知识错了？当地的一位地理学专家为孩子们揭秘：原来，丹霞地貌的形成也分为不同年代。黑色的丹霞地貌属于 “青壮年”，再经过
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近日，上海市铜川学校将研学旅行延伸为 “立体式学习”。学校组织了36名四至七年级的学生奔赴陕西省铜川市，当地拥有的特殊丹霞地貌成了学生們的一大研究课题。在中学地理课本上，丹霞地貌被定义为以陆相为主的、红层发育的、具有陡崖坡的地貌。在铜川，大家看到的丹霞地貌却是 “黑色”的。难道书本知识错了？当地的一位地理学专家为孩子们揭秘：原来，丹霞地貌的形成也分为不同年代。黑色的丹霞地貌属于 “青壮年”，再经过若干年的发展才会逐渐转红。在研学过程中，孩子们可以将地理、生物等各科知识融会贯通，并且通过现实体验，丰富自己的知识储备，激发好奇心和主动寻求答案的欲望。
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