【摘 要】
：
摘 要：本文基于对技能型人才职业能力构成的理论分析和武汉技师学院办学模式的实践研究，初步总结了实施“双证书一体化”教学模式、生产型实训以及“学生 企业”双本位培养模式的必要性和可行性，并从四个方面论述了开展这一探索的可操作性。 关键词：职业能力构成 “学生 企业”双本位 生产型实训 以前，“八级工”（1956年制定、后经过修订的企业八级技术等级制度中，八级工是最高级）是我们崇拜的对象，车间里师
论文部分内容阅读
摘 要：本文基于对技能型人才职业能力构成的理论分析和武汉技师学院办学模式的实践研究，初步总结了实施“双证书一体化”教学模式、生产型实训以及“学生 企业”双本位培养模式的必要性和可行性，并从四个方面论述了开展这一探索的可操作性。
关键词：职业能力构成
其他文献
特级教师王菘舟曾经说过：“儿童是诗，诗是儿童。”孩子是天生的诗人，因为孩子的好奇心、想象力、同情心和孩子式的思维方式以及表达方式都与诗人的气质相通。儿童诗以其清纯的情感，丰富的想象，明快的节奏颂扬了生活之美，自然之美，童心之美，因而深受孩子们的喜爱。如何引导孩子亲近儿童诗，与诗为友，感受诗歌独特的魅力，让孩子的心灵在诗情画意中释放，笔者做了以下尝试。 一、与诗亲近，兴致勃勃 指导儿童选择合适的
一、2009年高考英语阅读命题理念 阅读理解试题坚持能力立意的命题理念，遵循《2009年考试说明》的要求。命题思路与往年的基本一致，全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。从题目的角度来说，今年高考英语卷阅读题目能较好地考查考生的阅读水平。没有偏难偏怪的题目，具体题目的设计都是围绕高考考试大纲中对阅读能力的要求而来，包括理解文章主旨或要点；理解文章中的细节信息，根据上下文推断生
新课改推行后，以学生为本的新的教学理念不断深入课堂，在45分钟内最大限度地发挥学生的主体性并高效完成教学目标成为中学一线教师努力追求的目标。为此，不同的学校，不同的教师个人都在为着同一个目标进行尝试，在此背景下2012年11月底江阴市山观中学与无锡洛社高级中学就如何上好历史课进行研讨，举行同课异构活动，双方学校老师互相学习。笔者有幸参聆听了双方老师的《俄国十月革命胜利》这一课，在听课学习的过程中，
摘要：作为一种阅读策略，“推测”在英语阅读理解中发挥着重要的作用。推测策略在初中英语阅读理解中的应用概括起来就是“大处着眼，小处着手”，即既要以全局性的视野去考虑问题，也要从细微之处着手深入探究。 关键词：英语；阅读理解；推测；策略；应用 一、阅读理解，因“推测”而精彩 《浙江省初中生学业考试说明》在“读”的要求中指出：能独立阅读生词率不超过3%、题材熟悉的文章；能根据上下文和构词法推断、理
摘要：生活处处有语文，民间传统文化艺术的适当运用可增强学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率。澄海素有“灯谜之乡”的美誉，灯谜为人民群众所喜闻乐见，学生耳濡目染，时灯谜也很感兴趣。语文教学与灯谜学习有不少共通之处，引用恰当，定能相得益彰，互相促进。 关键词：民族优秀文化；灯谜；有机结合；陶冶情趣；亦庄亦谐；激活思维 《新课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践
在小学语文课堂教学中，运用多媒体来辅助教学更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也能够使日常枯燥生硬的教学模式活跃起来，使课堂充满生机，对提高课堂教学效率起推动的作用。因此，在平时的教学中，笔者充分利用多媒体来辅助教学，发挥了现代教育技术的作用，优化了语文课堂教学。 一、运用多媒体导入激发兴趣 课堂导入对一堂好课起着重要作用。教师创设各种导入情境，设计贴近本课教学内
“我们越来越知道让孩子阅读的重要性。但是，我们并没有完全知道为什么让孩子阅读。也就是说，我们没有真正理解阅读的意义。这就忽视、蔑视了阅读的价值。其实阅读的价值就是一棵树，我们种一颗树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树。但是，如果种一棵树只是为了打一张桌子，就忽视、蔑视了一棵树的价值。一棵树，当然可以做一张桌子。但是，同时它是一道好风景；是一片浓荫，可以让鸟鸣唱、筑巢；可以花团锦簇，果实累
[摘 要] 类比思维一直是数学学习中不可缺少的一种学习思维。它能让学生通过对A知识内容的学习进而激发出对B知识的学习热情。培养学生的类比思维能让学生猜想与发现结论，从而帮助寻找解题思路。 [关键词] 类比思维;联想;双曲线 从事高中数学教学以来，笔者发现，教师在课堂教学中不仅要创设教学情境，激发学生学习兴趣，还要培养学生诸如逆向思维、归纳思维、整体思维、类比思维等。基于高中数
王艺涵，辽宁沈阳人，2009毕业于北京第二外国语学院国际传播学院新闻学专业。毕业两年后，王艺涵选择赴美发展，从实习的夜班校对、记者，到成为美国著名的《芝加哥论坛报》的市民版撰稿人。 前不久，王艺涵回国探亲休假时，笔者有幸采访了她，听她亲口讲述在大洋彼岸奋斗打拼的日日夜夜…… 严师出高徒 尽管在国内时，我有两年多的媒体从业经历，可等到了美国，却不得不从一名实习生干起。《每日南城报》虽然只是芝加
摘 要：在认真分析2012年新修订的人教版九年级化学教材和学生情况的基础上，针对《燃烧与灭火》教学重难点，从实验活动设计、课堂气氛调节、教学资源整合以及发挥学生的自主性等方面进行教学设计，整个设计分引入新课、燃烧的三要素、燃烧条件的深化理解和应用、灭火原理及方法和多元化开放性作业五个部分。 关键词：燃烧；灭火；课程资源；开放性；科学写作 一、教学设计分析 本节内容选自2012年修订人教版九年