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【摘 要】
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摘要：语文教学离不开以问答为主的教学形式。然而在一些课堂上，从问题的设计到答案的预设，再到实际教学时的动态生成，往往都是身为学习活动组织者和引导者的教师的单方行为，缺少了对学习主体的关照。问与答，理应相辅相成，有恰当的时机，有丰富的形式，只有这样，才有可能进一步达成语文学习的目标，提升学生的语文素养。 关键词：小学语文；问答；点拨；思维；策略 中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2017年17期
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摘要：课堂是师生在校的主要活动场所，师生生命质量的提升首先应从课堂教学的改革开始。以提升教师教育力为基石，着力学科内涵建设，拓宽学科课程内容和形式，研发延展性校本课程，设计个性化学习方式，更新教学质量观，让学生在“优教乐学”的总体策略下学习发展。 关键词：课堂教学改革；“优教乐学”；教研组文化 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）09A-0024-04
摘要：“幸福数学”是基于学校的独特的幸福教育资源、成熟的幸福教育品牌、优秀的数学教师团队、丰富的幸福数学课程、厚重的幸福数学成果基础上建构的。在实践上，学校从儿童实际情况出发，以“幸福数学”特色为基础，创设了教学环境、开发了课程资源、搭建了互动平台、建设了学生社团。但要完善“幸福数学”特色文化的建构，仍要加强教师课程理念培训，形成学科发展力；整合物力财力，提供坚实的物质保障。 关键词：幸福数学；
摘要：产教融合是经济发展方式转变和区域产业深度转型对职业教育的必然要求，是现代职业教育发展的重要指导思想和现实路径。本文结合淮安市高职校走“区校一体、产教融合”之路，详细剖析产教融合模式体制和机制，为其他职业院校产教融合实践提供借鉴。 关键词：区校一体；产教融合；实践；职业教育 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0061-03 近年来，在
摘要：为解决数学知识的掌握与运用存在粗浅、零散、呆板的问题，通过实践研究发现，深刻地理解与把握数学知识是提高数学教学质量的重要前提。在丰富数学知识教学视角的同时，要熟悉和使用的实施策略主要有抵达本质以构筑成精致化的数学模型、积累经验以建立起个性化的数学理解、学用一致以提升到策略化的数学水平。 关键词：数学知识;掌握与运用;儿童数学 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-
摘要：生活是教育的中心，幼儿园应该从当地资源中吸取营养，从而实现课程实施的本土化。幼儿园可充分利用幼儿生活的文化背景、本土资源，将幼儿的需要和兴趣，与本土课程资源及相应的活动关联起来，开发基于幼儿生活的本土文化主题课程，聚焦孩子的学习与发展，为幼儿提供融入本土文化的机会与条件，并由此实现本土文化滋養幼儿及让幼儿传承、发展本土文化的目的。 关键词：本土文化；主题活动；幼儿生活；组织策略 中图分类
编者按：2014年11月23日，“江苏职业教育文化寻宝主题教研活动”在素有“鱼米之乡”和“东方湿地之都”的盐城市举行。省教科院的同志、各市职业教育研究机构负责人、盐城生物工程高等职业技术学校部分领导老师等参与了本次活动。本次活动特别邀请到了盐城生物工程高等职业技术学校（原盐城农业学校）作物栽培专业校友、全国“农技铁人”姜德明先生，江苏省东台中等专业学校“刘用明工作室”领衔人、“妙笔生花，麦秸作画”
摘要：本文从职业学校的教育教学实际出发，结合地域经济和学校专业特色，阐述了新时代职业学校通过开发职业启蒙教育课程资源服务地方经济，服务区域内中小学生职业能力培养的实际困境和具体策略，并从理论依据、专业师资、课程实施对象等角度提出了可操作性的具体建议，为政府和主管部门制定科学的发展规划提供参考。 关键词：职业学校;职业启蒙教育;课程资源开发;中小学生 习近平总书记在2020年9月22日教育文化卫
摘要：“九年一贯制”办学模式是未来义务教育阶段学校发展的一种重要形态，对促进我国义务教育均衡发展和学制的多元化有着重要意义。文章在分析九年一贯制办学模式的含义、特点、实践价值和发展中面临的现实困境的基础上，理性探索九年一贯制学校如何实现6 3>9的路径以及建设高品质九年一贯制学校的发展策略。 关键词：九年一贯制；办学模式；实践价值；现实困境；实施路径；发展策略 中图分类号：G47 文献标志码：
摘要：以物流管理专业核心课程《物流信息技术实务》为例，研究多种平台翻转课堂教学方式和教学设计及支撑条件，阐述多平台协同教学情景下的理实一体化复合教材的建设思路及配套资源的应用注意事项，建设基于多平台翻转课堂教学理实一体化《物流信息技术实务》复合教材。 关键词：多平台协同教学;理实一体;复合教材 中图分类号：G714 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）09C-0030-