【摘 要】
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课例研究作为校本教研的一种主要方式,成为深化教学研究、提高教师专业化水平的有效途径. 然而在课例研究的实施过程中,研究时间不足、指导教师指导力度不够,也逐渐成为课例
【机 构】
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北京市昌平区城北中心小学 102200
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课例研究作为校本教研的一种主要方式,成为深化教学研究、提高教师专业化水平的有效途径. 然而在课例研究的实施过程中,研究时间不足、指导教师指导力度不够,也逐渐成为课例研究的新问题. 微型课例研究是围绕一节课中突出重难点的教学片段开展的5到15分钟的课例研究. 因为它的“微”而增加了研究的灵活性,让重点更突出,让问题更聚焦,对新任教师的成长有着重大的影响. 以《圆明园的毁灭》为例,新任教师通过参与课例研究的合作共研,在专业化成长的路上迈出了扎实的一步.
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