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摘要：随着绿色发展理念的推进，高职教育绿色发展教育是当下刻不容缓的任务，也是社会对高职人才培养目标的新要求。在绿色发展理念引领下，粤港澳大湾区高职院校绿色教育活动的开展具有重要意义。高职院校应该贯彻执行绿色发展理念，增强绿色教育发展理念的执行力，提升高职人才培养质量。该文则是对粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育创新途径进行研究分析。
关键词：粤港澳大湾区;高职院校;绿色发展
随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的颁布，对于其内容的解读，可以看出实现绿色发展是粤港澳大湾区未来相当长一段时间的重要课题。绿色发展作为现代教育理念的关键环节，对加强高职院校内涵建设具有重要意义。
一、粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育的意义
随着绿色发展教育理念的推进，绿色教育已经是新形势下最有势头的教育趋势，在目前的粤港澳大区，部分高职院校已经相继开展了“绿色大学”行动和“绿色大学”示范工程创建活动。但是这一绿色发展教育理念并没有贯彻落实到每一所高职院校。由于很多的高职院校对于绿色发展理念没有进行深刻了解和分析，依旧受到传统教育观念的影响，注重学生对技能的把控，没有深刻认识到绿色发展教育对于高职学生未来的工作和生活的重要作用。
绿色发展教育更新高职院校的教育理念，优化高职院校的教学模式，改善高职院校的教学手段，逐步建立健全高职院校绿色发展教育体系，催生了高职院校新的历史使命，使得高职院校的相关人员在理论的基础之上进行实践，促使高职学校在绿色发展教育上进一步探索。
绿色发展具有非常明显的时代特征，顺应了时代发展的潮流，是一个必然的趋势。高职院校的绿色发展可以借助已有的绿色发展经验，在联合高职院校自身所具备的条件、特点、特色以及基础情况，进行绿色发展的探索和实践，从而促进高职院校内涵建设的发展。
高职院校的教育中，结合绿色发展理念，实现高职院校教育的改革，丰富高职院校教育学理论，同时提升高职院校的核心竞争力。高职院校培养的社会人才对于社会的可持续发展具有重要的支撑作用，绿色发展教育理念融合在高职教育理论和实践当中有助于构建一个和谐、健康、科学的文明校园，从而提升高职学院人才的质量，为社会的可持续发展输送更多优质人才。
高职院校教育受到传统教育理念的束缚，在一定程度上阻碍高职院校的核心竞争力以及办学活力，而绿色发展理念引进高职院校，有助冲破传统教育理念的桎梏，跟随绿色发展教育理念的前沿性和先进性，进一步提升高职院校的核心竞争力和办学活力。
二、粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育的创新途径
（一）明确高职院校绿色教育目标
目前港澳大湾区的绿色发展，主要是为了满足人们日益增长的优美生态环境需求，提供更多优质生态产品，实现人们精神层面的富足。而高职院校作为主要的绿色发展理念的阵地，可以对绿色发展理念进行高效实践。明确高职院校绿色发展教育的目标有助于推动绿色发展理念在高职院校当中的实践进程。而高职院校发展绿色教育理念主要是由三个步骤逐步递进，逐步深化。
绿色发展理念主要表现在“进校园、进课堂、进头脑”这三个不同层次。绿色理念走进校园，更多的是培养学生的环境意识;绿色理念进课堂，更多是在课堂教育中融入绿色发展理念，树立绿色思维方式;绿色发展理念进头脑，主要是为了塑造绿色人格品质，建立健全绿色心理，提升师生绿色素质。高职院校的相关部门和相关人员要将绿色理念传达到位，帮助高校师生养成良好的绿色行为习惯，在生活、工作当中落实绿色行为，进一步深化绿色发展理念，推动绿色教育进程。
（二）构建高职特色绿色教育体系
将绿色发展理念引进高职教育教学当中，对于高职院校的发展起关键作用。为构建高职院校的绿色教育体系，应该从绿色德育、绿色教学、绿色文化、绿色师资这四个方面着手，将绿色发展理念应用于高职院校教育实践当中，实现绿色发展理念对高职院校教育发展的最优作用。“绿色德育”主要是以绿色理念构建生态德育，引导高职学生与大自然和谐相处，深化和谐共处的理念，使得使得学生热爱自然，保护自然。
“绿色教学”主要是指高职院校学生在进行课程学习时，将生态文明可持续发展理念贯穿于教育教学的全过程当中。老师在进行课堂教授环节，侧重于生态知识的普及、提升学生对生态环境认知、引导学生进行生态实践活动，将绿色发展理念贯穿于生活和社会实践当中。
“绿色文化”是指为了适应高职院校生态文明建设的需要，构建绿色文化体系，引导学生学习绿色文化，創设绿色文化氛围，让学生在绿色文化氛围当中受到潜移默化的影响，从而树立正确的绿色文化理念，以及进行科学的绿色文化活动。
“绿色师资”是指通过绿色发展理念的培养，组成的优质教师队伍。教师作为实施绿色教育的传播者，教师队伍的资质以及素质非常关键，所以教师要树立绿色发展理念，以绿色发展理念指导自己的教育活动，从而更深刻地开展绿色教育教学。
（三）加大绿色教育实践力度，推进高职学生素质教育
高职院校当中关于绿色教育的社团、组织、讲座、竞赛等活动，相比起其他的教学活动少很多。基于这一现状，加大绿色教育实践力度势在必得。高职院校应该依据绿色发展理念，比如说建设绿色校园，爱护校园环境为主题开展绿色教育活动。活动内容不限主题，不限形式，给予高职学生无限的发挥空间，使得高职学生在绿色实践活动当中，增强对绿色理念的认同度，提升高职院校的绿色素质
三、总结
绿色教育是一种与时俱进的现代教育理念，在这种理念的影响下，粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育实践在不断深入，通过确立高职院校绿色教育目标、构建高职特色绿色教育体系、加大绿色教育实践力度等创新途径，实现高职院校绿色发展，有效促进高职教育和谐发展，提升人才培养质量。
参考文献
[1]霍仙丽.粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育创新途径研究[J].工程技术研究，2020，5（19）：250-251.
[2]王平.绿色教育视角下交通高职院校绿色创业教育路径探索[J].浙江交通职业技术学院学报，2020，21（01）：77-80.
[3]贺小凤.粤港澳大湾区高职院校绿色发展理念教育途径探究[J].深圳信息职业技术学院学报，2019，17（04）：51-56.
关键词：粤港澳大湾区;高职院校;绿色发展
随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的颁布，对于其内容的解读，可以看出实现绿色发展是粤港澳大湾区未来相当长一段时间的重要课题。绿色发展作为现代教育理念的关键环节，对加强高职院校内涵建设具有重要意义。
一、粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育的意义
随着绿色发展教育理念的推进，绿色教育已经是新形势下最有势头的教育趋势，在目前的粤港澳大区，部分高职院校已经相继开展了“绿色大学”行动和“绿色大学”示范工程创建活动。但是这一绿色发展教育理念并没有贯彻落实到每一所高职院校。由于很多的高职院校对于绿色发展理念没有进行深刻了解和分析，依旧受到传统教育观念的影响，注重学生对技能的把控，没有深刻认识到绿色发展教育对于高职学生未来的工作和生活的重要作用。
绿色发展教育更新高职院校的教育理念，优化高职院校的教学模式，改善高职院校的教学手段，逐步建立健全高职院校绿色发展教育体系，催生了高职院校新的历史使命，使得高职院校的相关人员在理论的基础之上进行实践，促使高职学校在绿色发展教育上进一步探索。
绿色发展具有非常明显的时代特征，顺应了时代发展的潮流，是一个必然的趋势。高职院校的绿色发展可以借助已有的绿色发展经验，在联合高职院校自身所具备的条件、特点、特色以及基础情况，进行绿色发展的探索和实践，从而促进高职院校内涵建设的发展。
高职院校的教育中，结合绿色发展理念，实现高职院校教育的改革，丰富高职院校教育学理论，同时提升高职院校的核心竞争力。高职院校培养的社会人才对于社会的可持续发展具有重要的支撑作用，绿色发展教育理念融合在高职教育理论和实践当中有助于构建一个和谐、健康、科学的文明校园，从而提升高职学院人才的质量，为社会的可持续发展输送更多优质人才。
高职院校教育受到传统教育理念的束缚，在一定程度上阻碍高职院校的核心竞争力以及办学活力，而绿色发展理念引进高职院校，有助冲破传统教育理念的桎梏，跟随绿色发展教育理念的前沿性和先进性，进一步提升高职院校的核心竞争力和办学活力。
二、粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育的创新途径
（一）明确高职院校绿色教育目标
目前港澳大湾区的绿色发展，主要是为了满足人们日益增长的优美生态环境需求，提供更多优质生态产品，实现人们精神层面的富足。而高职院校作为主要的绿色发展理念的阵地，可以对绿色发展理念进行高效实践。明确高职院校绿色发展教育的目标有助于推动绿色发展理念在高职院校当中的实践进程。而高职院校发展绿色教育理念主要是由三个步骤逐步递进，逐步深化。
绿色发展理念主要表现在“进校园、进课堂、进头脑”这三个不同层次。绿色理念走进校园，更多的是培养学生的环境意识;绿色理念进课堂，更多是在课堂教育中融入绿色发展理念，树立绿色思维方式;绿色发展理念进头脑，主要是为了塑造绿色人格品质，建立健全绿色心理，提升师生绿色素质。高职院校的相关部门和相关人员要将绿色理念传达到位，帮助高校师生养成良好的绿色行为习惯，在生活、工作当中落实绿色行为，进一步深化绿色发展理念，推动绿色教育进程。
（二）构建高职特色绿色教育体系
将绿色发展理念引进高职教育教学当中，对于高职院校的发展起关键作用。为构建高职院校的绿色教育体系，应该从绿色德育、绿色教学、绿色文化、绿色师资这四个方面着手，将绿色发展理念应用于高职院校教育实践当中，实现绿色发展理念对高职院校教育发展的最优作用。“绿色德育”主要是以绿色理念构建生态德育，引导高职学生与大自然和谐相处，深化和谐共处的理念，使得使得学生热爱自然，保护自然。
“绿色教学”主要是指高职院校学生在进行课程学习时，将生态文明可持续发展理念贯穿于教育教学的全过程当中。老师在进行课堂教授环节，侧重于生态知识的普及、提升学生对生态环境认知、引导学生进行生态实践活动，将绿色发展理念贯穿于生活和社会实践当中。
“绿色文化”是指为了适应高职院校生态文明建设的需要，构建绿色文化体系，引导学生学习绿色文化，創设绿色文化氛围，让学生在绿色文化氛围当中受到潜移默化的影响，从而树立正确的绿色文化理念，以及进行科学的绿色文化活动。
“绿色师资”是指通过绿色发展理念的培养，组成的优质教师队伍。教师作为实施绿色教育的传播者，教师队伍的资质以及素质非常关键，所以教师要树立绿色发展理念，以绿色发展理念指导自己的教育活动，从而更深刻地开展绿色教育教学。
（三）加大绿色教育实践力度，推进高职学生素质教育
高职院校当中关于绿色教育的社团、组织、讲座、竞赛等活动，相比起其他的教学活动少很多。基于这一现状，加大绿色教育实践力度势在必得。高职院校应该依据绿色发展理念，比如说建设绿色校园，爱护校园环境为主题开展绿色教育活动。活动内容不限主题，不限形式，给予高职学生无限的发挥空间，使得高职学生在绿色实践活动当中，增强对绿色理念的认同度，提升高职院校的绿色素质
三、总结
绿色教育是一种与时俱进的现代教育理念，在这种理念的影响下，粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育实践在不断深入，通过确立高职院校绿色教育目标、构建高职特色绿色教育体系、加大绿色教育实践力度等创新途径，实现高职院校绿色发展，有效促进高职教育和谐发展，提升人才培养质量。
参考文献
[1]霍仙丽.粤港澳大湾区高职院校绿色发展教育创新途径研究[J].工程技术研究，2020，5（19）：250-251.
[2]王平.绿色教育视角下交通高职院校绿色创业教育路径探索[J].浙江交通职业技术学院学报，2020，21（01）：77-80.
[3]贺小凤.粤港澳大湾区高职院校绿色发展理念教育途径探究[J].深圳信息职业技术学院学报，2019，17（04）：51-56.