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摘要：随着新课改的实施，中学政治教学也随之发生了变化。教师在教学中要坚持新课改的教学理念，充分发挥学生学习的主体性；转变教学模式，采用多种教学手段，为学生营造良好的学习环境，激发学生学习政治的兴趣，从而提高中学政治教学质量。本文从教师应该转变教学理念、变革教学模式等两个方面分析了教师在中学政治教学中对学生自主学习意识和能力的培养，从而有效引导学生自主学习。
关键词：中学政治；自主学习；教学理念；教学模式
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0078-01
随着新课改的实施，中学政治教学也随之发生变化。政治是一门具有较强理论性的学科，许多学生都感觉学习政治枯燥、乏味，对政治课程失去学习的兴趣。作为政治教师，不能再局限于传统的教学方法和教学模式，应该坚持新课改的教学理念，创新教学方法，改变自身的角色，采用多样化的教学形式，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习政治的兴趣，调动学生学习政治的积极性，让学生在不断地探索中获得知识，从而有效提高政治教学质量。
1教师应该转变教学理念
新课改的实施，使得教育教学理念发生了变化，政治教师在教学过程中，要正确把握新课改的教学目标和课程标准，坚持新课改的教学理念，转变传统的教育教学理念，从而提高政治课程教学的有效性。
1.1树立新的教学理念。
政治教师在教学实践过程中，要注重学生的发展，发挥学生学习的主体性，根据学生个性发展需求因材施教，同时将政治课教学与其他学科教学相结合，让学生在学习知识过程中，通过各种学习方法自主探究。同时不应该局限于政治课教学，要改变学科本位的观念，政治课教学走向多元化体系，从而激发学生的学习兴趣，激励学生学习并不断走向成功。
1.2提高自身业务素质。
高中政治课程教学主要是为了培养学生的政治觉悟和政治素养。教师在教学过程中，不应该仅局限于政治课本上的知识，而应该具备广博的文化知识和专业知识以及其他学科知识，如教育学、心理学等，从而具备多层次知识结构，然后才能在教学中游刃有余，引导学生积极探究知识，让学生在探究过程中发现问题、认识问题、分析并解决问题等，从而激发学生创新能力，培养学生学习能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
1.3正确定位自己的角色。
教师在教学过程中，要正确定位自己的角色。新课改实施后，教师已不再是课堂教学的主体，而是引导者，教师应该充分发挥学生的主体性，根据学生的需求，让学生自由支配时间，然后通过引导，让学生处于积极主动的学习地位，而不是被动接受知识，从而活跃课堂教学氛围，使课堂成为学生施展个性的舞台。
2教师应该变革教学模式
当教师在教学中改变自身的角色后，坚持学生是学习的主体理念后，就要采取自主、合作、探究式的教学模式和有效的教学策略，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习政治的兴趣，从而提高教学效率和教学质量。
2.1创设情境，使学生成为学习的主体。
在中学政治教学中，学生创新能力的培养离不开质疑和探索，学生只有对问题产生了质疑，才能自主地进行探究。而学生在质疑和探索学习的过程中，使自身学习的主体性得到充分发挥。加之，中学阶段的学生对事物有着强烈的好奇心，因此，政治教师应该抓住学生这一心理特点，通过创设一些学生感兴趣的情境问题，充分挖掘学生的潜能，让学生带着好奇和疑问进行探究。学生在探究过程中发现问题，就会积极思考、深入分析，并自主解决问题，这样在无形中不仅激发了学生对政治课程的兴趣，而且提高了学生的创新意识和探究能力。
2.2创造轻松、愉悦、自由的学习环境。
宽松和谐的学习环境，有助于学生放下思想的包袱，激发学生的探究欲望，使学生对于问题能够主动地进行质疑。因此，教师在教学中要给学生创造一个轻松、愉悦、自由的学习环境。
2.2.1创建和谐、平等的师生关系。
在政治教学中，教师要平等的对待每一个学生，站在学生的角度考察学生的心理、观察学生的生活，缩短师生间的距离，使学生在学习中能够敢于提出问题，并积极投入到政治学习中。同时，教师应该和学生用心交流，倾听学生的心声，尊重学生的思维，从情感上拉近与学生间的距离。
2.2.2给学生留足自主学习时间和空间。
教师在教学过程中要给学生足够的独立思考和进行交流的时间和空间，使学生对于问题有更充分的时间进行探究，这样就会激发学生的探究欲望，使学生主动的深入到政治学习中去并且能够对所学内容有所消化、理解并掌握。
2.3积极引导学生自主学习。
学生是学习的主体。教师在教学中要根据教材内容正确引导学生进行学习，从而避免学生盲目的学习。对于学生的引导教学，要针对学生的个性因材施教，并通过对学生的预习、作业等方面进行定期检查，对于表现良好的学生给予一定的奖励，这样不仅使学生获得了成就感，而且调动了学生学习政治的积极性，培养了学生的自主学习意识。
结语：
政治教师在教学过程中，要转变教学理念，改变教学模式，采用自主、合作、探究式的教学手段激发学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体性，提高学生自主学习的能力，从而提高政治教学质量，使培养的学生适应社会的发展需求。
参考文献
[1]徐韵雪，丁婷.浅论中学政治新课改中学生主体性的发挥[J].群文天地，2013（02）.
[2]郑建.中学政治课教学中促进学生自主学习的初步探索[J].中国校外教育（理论），2007（03）.
[3]金华.终身学习与自主学习教学模式的构建--对中学思想政治课教学模式的思考[J].河南农业，2007（22）.
[4]邓麒麟.浅谈思想政治课教学中学生自主学习能力的培养[J].福建教育学院学报， 2012（05）.
关键词：中学政治；自主学习；教学理念；教学模式
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0078-01
随着新课改的实施，中学政治教学也随之发生变化。政治是一门具有较强理论性的学科，许多学生都感觉学习政治枯燥、乏味，对政治课程失去学习的兴趣。作为政治教师，不能再局限于传统的教学方法和教学模式，应该坚持新课改的教学理念，创新教学方法，改变自身的角色，采用多样化的教学形式，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习政治的兴趣，调动学生学习政治的积极性，让学生在不断地探索中获得知识，从而有效提高政治教学质量。
1教师应该转变教学理念
新课改的实施，使得教育教学理念发生了变化，政治教师在教学过程中，要正确把握新课改的教学目标和课程标准，坚持新课改的教学理念，转变传统的教育教学理念，从而提高政治课程教学的有效性。
1.1树立新的教学理念。
政治教师在教学实践过程中，要注重学生的发展，发挥学生学习的主体性，根据学生个性发展需求因材施教，同时将政治课教学与其他学科教学相结合，让学生在学习知识过程中，通过各种学习方法自主探究。同时不应该局限于政治课教学，要改变学科本位的观念，政治课教学走向多元化体系，从而激发学生的学习兴趣，激励学生学习并不断走向成功。
1.2提高自身业务素质。
高中政治课程教学主要是为了培养学生的政治觉悟和政治素养。教师在教学过程中，不应该仅局限于政治课本上的知识，而应该具备广博的文化知识和专业知识以及其他学科知识，如教育学、心理学等，从而具备多层次知识结构，然后才能在教学中游刃有余，引导学生积极探究知识，让学生在探究过程中发现问题、认识问题、分析并解决问题等，从而激发学生创新能力，培养学生学习能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
1.3正确定位自己的角色。
教师在教学过程中，要正确定位自己的角色。新课改实施后，教师已不再是课堂教学的主体，而是引导者，教师应该充分发挥学生的主体性，根据学生的需求，让学生自由支配时间，然后通过引导，让学生处于积极主动的学习地位，而不是被动接受知识，从而活跃课堂教学氛围，使课堂成为学生施展个性的舞台。
2教师应该变革教学模式
当教师在教学中改变自身的角色后，坚持学生是学习的主体理念后，就要采取自主、合作、探究式的教学模式和有效的教学策略，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习政治的兴趣，从而提高教学效率和教学质量。
2.1创设情境，使学生成为学习的主体。
在中学政治教学中，学生创新能力的培养离不开质疑和探索，学生只有对问题产生了质疑，才能自主地进行探究。而学生在质疑和探索学习的过程中，使自身学习的主体性得到充分发挥。加之，中学阶段的学生对事物有着强烈的好奇心，因此，政治教师应该抓住学生这一心理特点，通过创设一些学生感兴趣的情境问题，充分挖掘学生的潜能，让学生带着好奇和疑问进行探究。学生在探究过程中发现问题，就会积极思考、深入分析，并自主解决问题，这样在无形中不仅激发了学生对政治课程的兴趣，而且提高了学生的创新意识和探究能力。
2.2创造轻松、愉悦、自由的学习环境。
宽松和谐的学习环境，有助于学生放下思想的包袱，激发学生的探究欲望，使学生对于问题能够主动地进行质疑。因此，教师在教学中要给学生创造一个轻松、愉悦、自由的学习环境。
2.2.1创建和谐、平等的师生关系。
在政治教学中，教师要平等的对待每一个学生，站在学生的角度考察学生的心理、观察学生的生活，缩短师生间的距离，使学生在学习中能够敢于提出问题，并积极投入到政治学习中。同时，教师应该和学生用心交流，倾听学生的心声，尊重学生的思维，从情感上拉近与学生间的距离。
2.2.2给学生留足自主学习时间和空间。
教师在教学过程中要给学生足够的独立思考和进行交流的时间和空间，使学生对于问题有更充分的时间进行探究，这样就会激发学生的探究欲望，使学生主动的深入到政治学习中去并且能够对所学内容有所消化、理解并掌握。
2.3积极引导学生自主学习。
学生是学习的主体。教师在教学中要根据教材内容正确引导学生进行学习，从而避免学生盲目的学习。对于学生的引导教学，要针对学生的个性因材施教，并通过对学生的预习、作业等方面进行定期检查，对于表现良好的学生给予一定的奖励，这样不仅使学生获得了成就感，而且调动了学生学习政治的积极性，培养了学生的自主学习意识。
结语：
政治教师在教学过程中，要转变教学理念，改变教学模式，采用自主、合作、探究式的教学手段激发学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体性，提高学生自主学习的能力，从而提高政治教学质量，使培养的学生适应社会的发展需求。
参考文献
[1]徐韵雪，丁婷.浅论中学政治新课改中学生主体性的发挥[J].群文天地，2013（02）.
[2]郑建.中学政治课教学中促进学生自主学习的初步探索[J].中国校外教育（理论），2007（03）.
[3]金华.终身学习与自主学习教学模式的构建--对中学思想政治课教学模式的思考[J].河南农业，2007（22）.
[4]邓麒麟.浅谈思想政治课教学中学生自主学习能力的培养[J].福建教育学院学报， 2012（05）.