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摘要：随着新课程改革的推进，对我国的初中基础教育的各个学科教学方法都产生比较深刻的影响。而新课改中重要的一个精神就是要重视学生们的创新能力与创新精神培养。而政治这门课程是培养学生道德素质与政治素质一个重要的途径，所以在教学的过程中应该进行创新式教学的实施，逐渐的培养学生创新的能力与意识，让其成为新时代的有用人才。
关键词：政治；创新；教学；初中
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0073-02
随着社会的发展，社会中尤其重视一些创新型人才，而初中政治作为我国初中的重要基础教育课程，尤其受到人们的关注。而现在教育中的新课程改革，要求要以学生为主体地位，来培养学生创新的能力与意识。创新式一个国家强盛与发展的动力，也是一个民族进步的重要灵魂。那么怎样在这个新课程改革的情况下，将初中政治教学与创新教育有效的结合成为了当今教育界研究的重大课题。所以本文主要对初中政治创新式教学进行讨论，希望对日后的初中政治教育有一定的借鉴价值。
1初中政治创新式教学的意义
在这个教育课程改革的背景下，对初中政治创新式教学有着重要的意义。因为创新式教学主要重视书本理念和创新意识、生活经验的有效结合，在我们困惑在传统教学方式与方法的低效与单调的时候，创新式教学无外乎丰富我们教学的手段，而且和时代精神相互吻合，并与当今社会学生的求知特征与心理相合拍，为初中政治的教育改革开展了一个新的局面。而且，因为创新式教育更多注重于学生综合能力与政治素养的培养，因此在提升学生的能力上有着重大的效果，让学生们能够在这样的教学方式中举一反三，并且让学生们能够喜欢学政治，并且能将政治课程学好、学活。
2初中政治教学出现的问题
对于初中政治课程来说，它是有着良好价值观、人生观与世界观导向的一门课程，同时也是学校在德育工作上一个重要的协助课程，但是因为受到一些因素影响，初中政治的创新式教育也面临着诸多问题。
2.1教师教学的方法比较单一、传统。
逐渐随着新课程改革进程的加大，许多课堂开始逐渐重视起学生主体的一种地位，而教师们也开始尝试去涉及一些丰富的课堂活动，来促进教育教学的工作，但是因为受到传统教育理念与长期教学习惯以及教学模式的总总影响，许多的初中政治教师仍然采用传统讲授式教学方法，使得本应该开放、活泼课堂，变成了以老师为主体的"一言堂"，而逐渐忽视学生们对教学过程中知识的生成与情境的感受以及价值观、态度、情感目标的有效实现。
2.2学生主体的参与意识不够强烈。
依照新课程改革的要求，现在的初中政治教材作出了很大的内容改动，更加贴近了学生们日常的生活与实际。但实际的教学过程之中，受到学科的刻板影响，一些学生还是觉得政治是一项说教型的课程，和学生们崇尚自由的这种天性相互违背，所以政治这门课程难以让学生们感兴趣，这样更别说是主动参与到课堂的学习之中。而且许多学生参与也大多只停留在学习的一种形式之上，导致学生难以从课堂自身得到深刻的体会与感受，致使学生在政治课程上主体的参与意识不够强烈。
3初中政治创新式教学的策略
3.1课堂提问方式的创新。
对于政治课堂上教师所提出的问题，要有这一定的趣味性、思考性与启发性。教师应该巧妙的设计一些疑难，来引导学生思考问题，并且，对设置的这些问题还要给学生留有一定思考的空间，答案不能够显而易见，来引发学生学习的动机。对于提问的方式上也应该采用多元化的提问方式，提问方式可以包含质疑式的提问、连环式的提问、比较式的提问、引趣式的提问等等。尽量的避免一些"对不对"、"是不是"等判断性的提问。例如在讲授新课程的时候，教师可通过具有趣味性的题为来吸引学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣。
3.2多媒体应用的创新。
逐渐随着学校多媒体设备普及，与教师对多媒体技术逐渐的掌握，在教学中多媒体技术已经频繁的应用到课堂的教学中。无论是多媒体视频、课件都很大程度上丰富了课堂的教学内容，让课堂逐渐变得丰富多彩，吸引学生注意力，从而帮助教师将课堂教学更好的展开。例如在道德心里课程上的时候，教师可以尝试让学生们观看一些视频，例如湖南卫视的《变形计》等等，可以让学生写出关于视频的观后感，同时还可让学生们将看过之后的感受运用到实际生活之中，并通过自拍视频来和同学教师进行分享与交流等等，从而激发学生们对学习的热情，让学生能够在学习的过程中达到真正的学以致用。
3.3课堂特色的创新。
政治与其他的一些学科相比较来说，还是一门有着很大自身特色的一门课程。它教学的重点不在学科的知识上，而是主要在于学生对于整个学习过程的一种感受，使学生自己去题为其中所包含的一些道理。因此政治这门课程同时也能够发掘自身学科的亮点，从而去组织对应特色的课堂教学。例如在《我爱我家》学习的时候，可以试着用一种新的交流形式来开展。可以在课堂的开始之前放映一段关于感恩方面的视频，让学生们进入到一种情境之后，通过教师来组织展开一场关于亲情的交流研究会。让学生在讲台上讲出自己和父母之间的一些故事，以及想要对父母说的一些话，让学生能够有着深刻的感触。教师再最后进行知识梳理的时候，可以给学生更强的认同感。这样不用教师在讲台上将一堆的大道理，同时学生还能够感同深受，从而提升学生的学习兴趣。
结语：总之，想要达到新课表的改革目标与要求，作为初中思想政治教师，应该尝试从学生的角度出发，并且立足于实际，通过努力的探索与研究，来找出适合初中学生学习的创新式教育策略，给学生营造出轻松愉快的一个思想政治学习的分文。同时还可以引导学生积极的参与到各种社会实践的活动之中，从而感受到思想政治在学习生活中的一些价值与意义，使得学生在一种有着创新理念的政治教学中提升自身创新能力与意识，从而做到积极思考、自主学习，为学生创新能力与意识的培养奠定一个好的基础，来促进学生全面发展，并从整体上来推进初中政治的创新式教学。
参考文献
[1]熊洁 ， 试论初中思想政治课教学中学生创新能力的培养 [J]. 中国科教创新导刊，2008，8.
[2]朱英利 ， 浅说初中思想政治教学过程的创新 [J]. 山西教育（教师教学），2008，11.
[3]赵海顺 . 新课程理念下的初中思想政治课教学 [J]. 延边教育学院学报 ，2009，3.
关键词：政治；创新；教学；初中
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0073-02
随着社会的发展，社会中尤其重视一些创新型人才，而初中政治作为我国初中的重要基础教育课程，尤其受到人们的关注。而现在教育中的新课程改革，要求要以学生为主体地位，来培养学生创新的能力与意识。创新式一个国家强盛与发展的动力，也是一个民族进步的重要灵魂。那么怎样在这个新课程改革的情况下，将初中政治教学与创新教育有效的结合成为了当今教育界研究的重大课题。所以本文主要对初中政治创新式教学进行讨论，希望对日后的初中政治教育有一定的借鉴价值。
1初中政治创新式教学的意义
在这个教育课程改革的背景下，对初中政治创新式教学有着重要的意义。因为创新式教学主要重视书本理念和创新意识、生活经验的有效结合，在我们困惑在传统教学方式与方法的低效与单调的时候，创新式教学无外乎丰富我们教学的手段，而且和时代精神相互吻合，并与当今社会学生的求知特征与心理相合拍，为初中政治的教育改革开展了一个新的局面。而且，因为创新式教育更多注重于学生综合能力与政治素养的培养，因此在提升学生的能力上有着重大的效果，让学生们能够在这样的教学方式中举一反三，并且让学生们能够喜欢学政治，并且能将政治课程学好、学活。
2初中政治教学出现的问题
对于初中政治课程来说，它是有着良好价值观、人生观与世界观导向的一门课程，同时也是学校在德育工作上一个重要的协助课程，但是因为受到一些因素影响，初中政治的创新式教育也面临着诸多问题。
2.1教师教学的方法比较单一、传统。
逐渐随着新课程改革进程的加大，许多课堂开始逐渐重视起学生主体的一种地位，而教师们也开始尝试去涉及一些丰富的课堂活动，来促进教育教学的工作，但是因为受到传统教育理念与长期教学习惯以及教学模式的总总影响，许多的初中政治教师仍然采用传统讲授式教学方法，使得本应该开放、活泼课堂，变成了以老师为主体的"一言堂"，而逐渐忽视学生们对教学过程中知识的生成与情境的感受以及价值观、态度、情感目标的有效实现。
2.2学生主体的参与意识不够强烈。
依照新课程改革的要求，现在的初中政治教材作出了很大的内容改动，更加贴近了学生们日常的生活与实际。但实际的教学过程之中，受到学科的刻板影响，一些学生还是觉得政治是一项说教型的课程，和学生们崇尚自由的这种天性相互违背，所以政治这门课程难以让学生们感兴趣，这样更别说是主动参与到课堂的学习之中。而且许多学生参与也大多只停留在学习的一种形式之上，导致学生难以从课堂自身得到深刻的体会与感受，致使学生在政治课程上主体的参与意识不够强烈。
3初中政治创新式教学的策略
3.1课堂提问方式的创新。
对于政治课堂上教师所提出的问题，要有这一定的趣味性、思考性与启发性。教师应该巧妙的设计一些疑难，来引导学生思考问题，并且，对设置的这些问题还要给学生留有一定思考的空间，答案不能够显而易见，来引发学生学习的动机。对于提问的方式上也应该采用多元化的提问方式，提问方式可以包含质疑式的提问、连环式的提问、比较式的提问、引趣式的提问等等。尽量的避免一些"对不对"、"是不是"等判断性的提问。例如在讲授新课程的时候，教师可通过具有趣味性的题为来吸引学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣。
3.2多媒体应用的创新。
逐渐随着学校多媒体设备普及，与教师对多媒体技术逐渐的掌握，在教学中多媒体技术已经频繁的应用到课堂的教学中。无论是多媒体视频、课件都很大程度上丰富了课堂的教学内容，让课堂逐渐变得丰富多彩，吸引学生注意力，从而帮助教师将课堂教学更好的展开。例如在道德心里课程上的时候，教师可以尝试让学生们观看一些视频，例如湖南卫视的《变形计》等等，可以让学生写出关于视频的观后感，同时还可让学生们将看过之后的感受运用到实际生活之中，并通过自拍视频来和同学教师进行分享与交流等等，从而激发学生们对学习的热情，让学生能够在学习的过程中达到真正的学以致用。
3.3课堂特色的创新。
政治与其他的一些学科相比较来说，还是一门有着很大自身特色的一门课程。它教学的重点不在学科的知识上，而是主要在于学生对于整个学习过程的一种感受，使学生自己去题为其中所包含的一些道理。因此政治这门课程同时也能够发掘自身学科的亮点，从而去组织对应特色的课堂教学。例如在《我爱我家》学习的时候，可以试着用一种新的交流形式来开展。可以在课堂的开始之前放映一段关于感恩方面的视频，让学生们进入到一种情境之后，通过教师来组织展开一场关于亲情的交流研究会。让学生在讲台上讲出自己和父母之间的一些故事，以及想要对父母说的一些话，让学生能够有着深刻的感触。教师再最后进行知识梳理的时候，可以给学生更强的认同感。这样不用教师在讲台上将一堆的大道理，同时学生还能够感同深受，从而提升学生的学习兴趣。
结语：总之，想要达到新课表的改革目标与要求，作为初中思想政治教师，应该尝试从学生的角度出发，并且立足于实际，通过努力的探索与研究，来找出适合初中学生学习的创新式教育策略，给学生营造出轻松愉快的一个思想政治学习的分文。同时还可以引导学生积极的参与到各种社会实践的活动之中，从而感受到思想政治在学习生活中的一些价值与意义，使得学生在一种有着创新理念的政治教学中提升自身创新能力与意识，从而做到积极思考、自主学习，为学生创新能力与意识的培养奠定一个好的基础，来促进学生全面发展，并从整体上来推进初中政治的创新式教学。
参考文献
[1]熊洁 ， 试论初中思想政治课教学中学生创新能力的培养 [J]. 中国科教创新导刊，2008，8.
[2]朱英利 ， 浅说初中思想政治教学过程的创新 [J]. 山西教育（教师教学），2008，11.
[3]赵海顺 . 新课程理念下的初中思想政治课教学 [J]. 延边教育学院学报 ，2009，3.