作為“00后”的家长，我们既传统又迫切地想要创新，对老一辈人的教育方法有认同，但更多的是想要融入自己的想法。儿子从小就是个乖乖仔，在老人们的溺爱中长大，是那种无论你干什么我都觉得好的溺爱。我很无奈，又阻止不了这种亲情，只能尽可能地严格要求儿子，总是批评多于夸奖。于是，就出现了这样的局面：在我们面前，儿子努力克制自己，尽量配合，而到了老人们身边，就像脱了缰的野马，随心所欲。就在这样时松时紧的环境中，儿子上了小学，还不错，他比同龄的孩子懂事，沉稳，但不自信，胆子小，爱哭，也不愿意跟别人交流，而且自理能力差，自制能力更差，受不了老师的严格管束。针对这种情况，我一味地提高对儿子的要求，发火的频率越来越高。于是儿子再也不是那个无忧无虑、天真可爱的小宝宝了，而我又总觉得他受到的溺爱太多，觉得压力之下才会有动力，没有去顾及他的感受，他就成了承载着我满满希望的“小大人”。
　　儿子上三年级的时候，因为我工作时间调整，没办法正常下班，于是给儿子报了作业辅导班。他每天放学从这个学校出来又进那个“学校”，想着有辅导老师，这下能学得更好了。谁知道，那一年，儿子的学习成绩直线下降，书写不工整、粗心等老毛病不但没改，还增加了拖拉、撒谎等新问题。我每天忙完工作，又要面对这样的他，自然没有好脸色，再加上喋喋不休地唠叨，儿子开始反感我，什么心里话都不跟我说。长久的压抑之后，他终于爆发了，他的哭喊让我心头一震：“反正我什么也做不好！”“你早就不喜欢我了！”我彻底蒙了，我这么爱他，都是为他好，到头来反倒是这样的结果。难道是我错了吗？我无助、迷茫，不知道该怎么来爱孩子了。
　　一天，我看到一篇文章《你满嘴是爱，却满目狰狞》，一下子就愣住了，我不就是那个打着“爱”的旗号，伤了孩子心的家长吗？我每天都在数落儿子这不行那也不行，给他贴标签，却想让他成为一个和这些标签相反的人，可能吗？我的严要求是想要他变好，却完全忽略了他的尊严。我的做法导致孩子不快乐，我也焦头烂额。我口口声声地说爱，说为他好，可是爱不应该通过狰狞的面目来表达啊。
　　于是，我调整自己的状态，管理自己的情绪，让自己每天阳光一点，乐观一点，而不是揪着孩子的一点错误不放，强迫孩子必须完美。我认识到，严格要求没有错，但总是希望孩子成为我想要的样子，而不考虑孩子的感受，就变成了自我满足。这还是爱吗？一看作业写得不好，要么撕掉，要么看都不想看；儿子喜欢音乐，一直想学吉他，我总是以他考试没考好，不要分心为借口拒绝；为了学习，不让他看课外书，不让他玩电脑，甚至因为生活中的一些琐事不断地指责他……这样孩子能快乐吗？他的身心能健康成长吗？意识到这些，我和儿子一起做了改变：每天不管多晚，我都要批改他的作业，并做点评，说说我觉得哪儿好，具体到一个字、一个词，只要有长进，就夸奖。他报了吉他培训班，为了挤出时间学弹吉他，儿子保质保量尽早把作业做完，没有拖拉。他课余时间可以看课外书，也可以玩玩电脑、看看电影。他整个人都变得开朗了，和我一起时会弹弹吉他唱唱歌，说说学校里有趣的事情。这样的母子关系更像朋友，有时我会对儿子说：“今天工作好累呀，帮我一起做家务吧！”他每次都欣然接受。慢慢地我发现，不用我说，他会自觉地把东西收拾好。我还用亲身感受来告诉他写好字是多么重要，并和他一起练，他的书写逐渐有了长进。学校的活动他也积极参加。今年的校园文化艺术节，他自告奋勇，背着吉他，参加了海选，虽然没被选上，但他没有不高兴。他告诉我，他已经使出了洪荒之力。
　　我真庆幸我能及时醒悟，很好地调整了家教方式。通过儿子的成长故事，我觉得我也成长了。孩子，我愿和你一起快乐成长，共同进步。