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◆摘 要：教育事业的发展為我国国家各行各业的水平提升输送了一批批有理想、有抱负、有知识的青少年，伴随着我国国家经济的迅速提升，因此社会对于人才的需求标准也从以往的专业性理论知识转变成为对学生整体核心素养进行要求。本文主要针对于在教学过程中，赏识教育对小学语文教学产生的影响，以及实际应用方法进行分析。
◆关键词：赏识教育;小学语文;应用探讨
在我国教育事业发展过程中，小学语文一直以培养学生文化为主要教学目的。在此基础上要求学生经过教学后，能够具备有民族精神、爱国思想等等优秀先进思想，在小学阶段义务教育更是对小学生正确思考意识和良好品行的绝佳培养阶段，所谓的赏识教育是指以人为本的基础上对小学生进行表扬与激励，从而激发出学生的学习兴趣。学生在日后学习过程中通过长时间的心理暗示来构建出自信心和学习自尊心，这具有重大的意义。现阶段我国小学教学过程学生往往呈现出注意力不集中、学习效果差、成绩不理想、学生自卑等等问题，这些问题的存在影响了小学语文教学水平进一步提升，因此未来教学过程中需要将赏识教育这一教学方法落实在实践。
一、赏识教育运用到小学语文教学中的作用
（一）便于构建小学生的自信心以及自尊心
和其他学科不同的是，小学语文教学无需死记硬背，主要的目的在于通过学生感性认知的提升来更好的锻炼学生学习水平。小学生具备有自我意识的初期明显展现出多疑和脆弱等等心理问题，教师在教学过程中，一些不恰当的教学行为也会为学生带来影响，因此需要对其进行纠正与改变。在小学语文教学过程中，赏识教育的主要目的能够降低教师对于学生产生的负面影响，从而提升学生心中教师的形象转变对自身的认识，改变自卑等等情绪。要求教师首先使用亲切的目光来观察学生当下学习情况，随后使用温和的语气与学生进行交流，让学生能够与教师真正产生心贴心的密切沟通，进而帮助学生树立自信心、挽回自尊心。
（二）提高小学生学习能力，纠正小学生学习方法
在素质教育的背景下，小学语文教学条件、教学环境、教学模式、教学方法等等都有了一定的转变，主要的目的是让学生提升成绩的同时也能够提升学习能力。但是经过分析之后可以发现，学生之间的差异化问题依旧严重，因此需要对其进行转变。使用赏识教育之后，可以让学生更加清晰的向教师展现出自身存在的问题，从而提升学生整体学习水平。除此之外，教师也可以根据学生的学习情况来设定更好的教学方法，达到针对性教学的目的，这对于学生来说非常重要，有着关键性的意义。除此之外，这对于学生的学习能力、学习方法、学习规范性都有着一定的意义。
二、赏识教育在小学语文教学中的应用策略
（一）赏识教育要润物细无声
在落实赏识教育的过程中，教师需要明确赏识教育所提倡的就是教师对学生的爱。当教师与学生之间不再是上下级关系，学生对于教师的亲切度也会随之提升，教师在教学过程中可以首先尝试改变自身的看法、尊重学生的想法，让学生的差异化能够在学习过程中得以展现。除此之外，还要求教师能够尊重学生的实际特点，抓住一切机会推动学生向更好的方向进行发展。如果学生有进步时，那么教师首先需要为学生进行鼓励，在此过程中，教师也会感到深深的成就感以及满足感。除此之外，赏识教育是润物细无声的教学方法，主要展现在肢体语言方面，包括手势、眼神、表情等等。如果学生在回答问题的过程中出现的错误，教师也不要露出失望的面部表情，而是无论学生回答对与错都希望学生能够表达完毕，这不仅仅是学生最基础的尊重，更是对学生内心自尊心爱护。
（二）构建生本课堂教学模式
伴随着新课标课改的不断落实，未来小学语文教学过程中提出了更多的素质教育要求。让学生能够掌握理论基础的前提下，提升更高的核心素养。除此之外，在教学过程中，要求教师能够对学生的人文素养进行熏陶，例如让小学生拥有爱国意识等等。然而，在当下应试教育背景下，学习成绩成为教师追求的主要目标，这导致素质教育也必须要建立在学生拥有良好成绩的基础上。赏识教育这一教学模式的出现，能够帮助教师在教学过程中提升学生的学习兴趣，以及学习动力。让学生真正参与到教学活动中。给予学生一个畅所欲言、勇于发言的学习氛围，在这种学习氛围中，学生可以将自己的观点与想法与教师进行沟通，也能够和同学进行面对面的交流，让小学生构建出属于自己的语文知识体系。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学过程中，赏识教育能够起到了极大的促进作用。教师在实际教学过程中，可以改变传统教学方式带来的负面影响。希望在未来发展过程中教师能够使用欣赏的目光来对学生身上独有的闪光点进行观察，同时对学生的闪光点进行鼓励与赞扬，让小学生不再自卑。
参考文献
[1]蔡汉森.赏识教育在小学体育课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（13）：87-88.
[2]蒙古巴达拉.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索[J].中国农村教育，2020（18）：103-104.
[3]马红.赏识教育在小学语文教学中的应用分析[J].华夏教师，2020（17）：34.
[4]马玉梅.浅谈德育教育在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（16）：113-114.
◆关键词：赏识教育;小学语文;应用探讨
在我国教育事业发展过程中，小学语文一直以培养学生文化为主要教学目的。在此基础上要求学生经过教学后，能够具备有民族精神、爱国思想等等优秀先进思想，在小学阶段义务教育更是对小学生正确思考意识和良好品行的绝佳培养阶段，所谓的赏识教育是指以人为本的基础上对小学生进行表扬与激励，从而激发出学生的学习兴趣。学生在日后学习过程中通过长时间的心理暗示来构建出自信心和学习自尊心，这具有重大的意义。现阶段我国小学教学过程学生往往呈现出注意力不集中、学习效果差、成绩不理想、学生自卑等等问题，这些问题的存在影响了小学语文教学水平进一步提升，因此未来教学过程中需要将赏识教育这一教学方法落实在实践。
一、赏识教育运用到小学语文教学中的作用
（一）便于构建小学生的自信心以及自尊心
和其他学科不同的是，小学语文教学无需死记硬背，主要的目的在于通过学生感性认知的提升来更好的锻炼学生学习水平。小学生具备有自我意识的初期明显展现出多疑和脆弱等等心理问题，教师在教学过程中，一些不恰当的教学行为也会为学生带来影响，因此需要对其进行纠正与改变。在小学语文教学过程中，赏识教育的主要目的能够降低教师对于学生产生的负面影响，从而提升学生心中教师的形象转变对自身的认识，改变自卑等等情绪。要求教师首先使用亲切的目光来观察学生当下学习情况，随后使用温和的语气与学生进行交流，让学生能够与教师真正产生心贴心的密切沟通，进而帮助学生树立自信心、挽回自尊心。
（二）提高小学生学习能力，纠正小学生学习方法
在素质教育的背景下，小学语文教学条件、教学环境、教学模式、教学方法等等都有了一定的转变，主要的目的是让学生提升成绩的同时也能够提升学习能力。但是经过分析之后可以发现，学生之间的差异化问题依旧严重，因此需要对其进行转变。使用赏识教育之后，可以让学生更加清晰的向教师展现出自身存在的问题，从而提升学生整体学习水平。除此之外，教师也可以根据学生的学习情况来设定更好的教学方法，达到针对性教学的目的，这对于学生来说非常重要，有着关键性的意义。除此之外，这对于学生的学习能力、学习方法、学习规范性都有着一定的意义。
二、赏识教育在小学语文教学中的应用策略
（一）赏识教育要润物细无声
在落实赏识教育的过程中，教师需要明确赏识教育所提倡的就是教师对学生的爱。当教师与学生之间不再是上下级关系，学生对于教师的亲切度也会随之提升，教师在教学过程中可以首先尝试改变自身的看法、尊重学生的想法，让学生的差异化能够在学习过程中得以展现。除此之外，还要求教师能够尊重学生的实际特点，抓住一切机会推动学生向更好的方向进行发展。如果学生有进步时，那么教师首先需要为学生进行鼓励，在此过程中，教师也会感到深深的成就感以及满足感。除此之外，赏识教育是润物细无声的教学方法，主要展现在肢体语言方面，包括手势、眼神、表情等等。如果学生在回答问题的过程中出现的错误，教师也不要露出失望的面部表情，而是无论学生回答对与错都希望学生能够表达完毕，这不仅仅是学生最基础的尊重，更是对学生内心自尊心爱护。
（二）构建生本课堂教学模式
伴随着新课标课改的不断落实，未来小学语文教学过程中提出了更多的素质教育要求。让学生能够掌握理论基础的前提下，提升更高的核心素养。除此之外，在教学过程中，要求教师能够对学生的人文素养进行熏陶，例如让小学生拥有爱国意识等等。然而，在当下应试教育背景下，学习成绩成为教师追求的主要目标，这导致素质教育也必须要建立在学生拥有良好成绩的基础上。赏识教育这一教学模式的出现，能够帮助教师在教学过程中提升学生的学习兴趣，以及学习动力。让学生真正参与到教学活动中。给予学生一个畅所欲言、勇于发言的学习氛围，在这种学习氛围中，学生可以将自己的观点与想法与教师进行沟通，也能够和同学进行面对面的交流，让小学生构建出属于自己的语文知识体系。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学过程中，赏识教育能够起到了极大的促进作用。教师在实际教学过程中，可以改变传统教学方式带来的负面影响。希望在未来发展过程中教师能够使用欣赏的目光来对学生身上独有的闪光点进行观察，同时对学生的闪光点进行鼓励与赞扬，让小学生不再自卑。
参考文献
[1]蔡汉森.赏识教育在小学体育课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（13）：87-88.
[2]蒙古巴达拉.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索[J].中国农村教育，2020（18）：103-104.
[3]马红.赏识教育在小学语文教学中的应用分析[J].华夏教师，2020（17）：34.
[4]马玉梅.浅谈德育教育在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（16）：113-114.