习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的＂半壁江山＂，学会表达，是小学生学习语文的终极目标。习作很重要，习作的评改更是一项艰巨的工作。在传统的作文教学中，教师往往重视作文前的指导，会用一节课或更长的时间进行指导，然而等学生写完之后，教师往往忽视了作文的评改。因为逐篇的精批细改，工作量巨大，造成教师身心疲惫，没有精力去完成其他教研教学工作。所以，许多教师对作文的评改常常只是简单写个评语，打个等级了事。学生看着评语，似懂非懂，作文水平提高很慢。因此，必须改革我们传统的习作评改方式，让学生在习作评改中充分发挥主体作用，全情投入而不是置身事外。近年来，我在所教班级进行了试验，体会到在教师指导下的学生自评互评是行之有效的好方法。我的主要做法是：明确目的，规范要求，学生互评，教师抽改，集体评讲。