论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】作文评价是作文教学中的一项重要工作，评价标准的科学与否直接影响作文教学的效果。传统的作文评价只是教师对学生习作作出主观评定，缺乏科学性和针对性。一套细化标准、科学有效的习作评价量规不仅能够实现多维度评价，还能帮助学生了解自己的作文能力结构，多维度修改习作。本文通过构建《小学高年级习作评价量规》，将其应用到习作整个教学过程当中，以促进作文教学中教师的“教”和学生的“学”。 【关键词】小学习
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2019年90期
其他文献
【摘要】在新课程改革背景下，构建地理生态化课堂教学能够有效保障教学效果，同时培养学生良好地理思维及地理学科素养。现代地理教育不再是简单的地理知识教学，更要融入地理学科核心素养内容，以全新方式构建整体的、和谐的课堂，促进教学水平的提升，培养学生综合运用地理知识解决问题的能力。本文将简单介绍地理学科核心素养与生态化课堂，并就基于前者培养的地理生态化课堂教学策略展开探讨。 【关键词】地理;核心素养;生
“伟大”好像是人人向往的事情，但什么样的功绩才可以用“伟大”来称呼，什么样的心理学实验才可以担得起“最伟大”的实验呢？我想必定是深刻地阐释了人类的本质，刷新了人们对于自身和社会的认知，甚至影响了整个人类社会发展进程的才算。带着这样的崇敬我翻开了这本书，诚然，现代心理学如果从1900年弗洛伊德《梦的解析》的诞生为标志的话，这本书在20世纪100年的时间里，只挑选了10个实验来写。这里的每一个实验都以
【摘要】随着信息技术的高速发展，“互联网 教育”模式下的“翻转学习”成为了众多学校和教育机构的“新宠”。本文以“数学模型”为研究对象，进行“互联网 教育”时代下的“翻转学习”的教学设计，利用现代化的教学手段，实现“翻转学习”教学研究与实践。 【关键词】互联网 教育；翻转学习；数学模式 信息时代，科技高速发展，“互联网 教育”模式下的“翻转学习”成为了众多教育机构的“新宠”。笔者作为一线小学数学
【摘要】在高新科技迅猛發展的信息化时代，为培养初中生的网络媒介素养，我们应该发挥学校的主体教育作用，建立健全网络素养培育课程，包括信息技术、班会课、道德与法治、家校课堂等课程相融合。除此之外，还要发挥家庭教育的辅助作用，鼓励家长用新思想、新方法读懂孩子，引导孩子正确看待网络、使用网络。 【关键词】初中生；网络媒介素养；学校教育；家庭教育 1994年4月20日中国正式进入互联网时代，从1997年
【摘要】目前，作文教学的现状令人担忧，尽管师生双方都花了很大力气，但终究收效不大。学生作文水平参差不齐，落后面大，不少孩子怕写，写不长，写不通 。《新课标》强调：让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，与他人分享习作的快乐。要提高学生写作能力，就要创设一个学生乐写爱写的氛围。 日记擂台作为一种新的日记形式，恰恰就是给了学生习作的自信，给了学生与人交流的机会，为学生创设了一个自主、互动、快乐的习作空间
【摘要】小学数学课堂中，需要有效的课堂提问、发问、设问来推进课堂教学。然而，当前小学数学课堂中提问的有效性却不容乐观，主要存在如下几个问题：1.提问的频率过快，学生思考的时间与空间太少，连串的问题思维含量不高;2.提问内容过于简单，没有提供给学生适当的挑战空间，难以调动学生学习的积极性;3.过细、过碎的问题，让师生之间的对话变成简单的“是与不是”“对与不对”的简单问答;4.提出的问题，学生没有能力
【摘要】开展儿童绘画疗法矫治有心理偏差的儿童的工作，让每个儿童都健康成长，意义重大。在运用儿童绘画疗法矫治心理偏差时要做到前测的准确性、矫治的有效性、过程的保护性和陈述的客观性，不断提高矫治效果。 【关键词】儿童绘画疗法;矫治心理偏差;准确性;有效性;保护性;客观性 培养小学生健康和健全人格，是教育完成“立德树人”的主要任务。开展儿童绘画疗法矫治有心理偏差的儿童工作，让每个儿童都健康成长意义重
【摘要】班干部是班级中重要的组成部分，能够帮助班主任更好地管理班级。一支优秀的班干部队伍能够在班级中起到带头作用，凝聚班级力量，对整个班级起着非常重要的作用。本文就班主任如何培养班干部进行一些简单的论述。 【关键词】小学班主任工作；班干部；培养策略 一个优秀的班干部团队，不但能够在学习上带领班上学生积极向上，在各种团体活动中也能发挥主心骨的作用。但作为班主任如何去建立这样一支队伍，让其成为老师
识字是学生提早阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，而低年级的孩子活泼好动。颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，单纯的识字会使他们感到枯燥乏味。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，但是，低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的生字，这对学生识字造成了困难。然而，只要我们尊重教学规律，就能有效地提高识字效果，事半功倍。 一、课堂知识与