【摘 要】
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“思维的目的和结果是由产生思维的情境决定的.”情境不仅影响人的情感,而且决定人的思维.古今中外的许多教育家主张情境教学,倡导利用情境将认知活动与情感结合起来,以促进
【机 构】
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江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学
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“思维的目的和结果是由产生思维的情境决定的.”情境不仅影响人的情感,而且决定人的思维.古今中外的许多教育家主张情境教学,倡导利用情境将认知活动与情感结合起来,以促进学生认知,全面提高素养.中国古代教育家孔子开创了游学先河,著名儿童教育家李吉林创立了情境教育理论,英国应用语言学家创立了情境教学法,建构主义学者皮亚杰等创立了情境性教学,他们提出将教学置于有情绪色彩的具体场景之中,以激发学生学习情感,引起学生态度体验,帮助学生理解教材,情境教学对于数学教学尤为重要.情境创设是情境教学成败的关键,我结合日常数学教学实践,谈谈小学数学课堂教学情境的创设.
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