热爱学生是教师的天职，爱即师魂。教师是否有爱心，这是成功实现爱心教育的关键因素，即必须遵循以爱育爱这一原则。鲁迅先生说过，“教育是植根于爱的”。学生只有“亲其师”，才能“信其道”。作为一位教师，教授学生知识，更要付出爱心，关爱每一个学生；不仅要学会爱学生，还要教会学生要勇于付出爱心去关爱周围的人，去关爱社会，把爱传递下去。只有将爱心贯穿于语文教学的始终，才有利于增强学生对教师的认同感，融洽师生关系，从而促进语文教学质量的全面提升。爱心在语文教学中的重要作用表现在以下几个方面：
　　一、更有利于与学生沟通
　　教师付出足够的耐心和爱心，有利于实现教师与学生之间的良好沟通，解决学生的心理困扰，促使学生积极主动地学习语文知识。
　　记得几年前，我的班级里有一名学生，他的名字叫陈栓，他不太爱讲话，好像是整天有什么心事，语文课上常常走神，成绩不理想，有时会表现得很偏执，经常与老师和同学发生不必要的争执。后来，我经过调查了解，知道陈栓同学家境有点特殊：他家境很困难，他家以他爸在街上卖菜为生，他的妈妈有精神疾病，不仅不能照顾孩子、照顾家庭，而且她本人还需要别人照顾。他家还有一个年幼的小妹妹，家庭负担很重，他白天在校学习，放学后还要帮爸爸在街上卖菜，还要照顾妈妈和妹妹。他不仅身体上累，精神上也有很大的负担。我知道这些后，就积极主动找他沟通，先夸奖他一番，说他很能承担和担当，是个很有责任感的人，告诉他说困难总是暂时的，要他乐观，要他敢于面对困难。自从找他谈心之后，我发现他像变了一个人似的，变得更自信了，能更好地跟老师和同学相处了，语文学习的兴趣也明显提高，学习成绩有了很大的进步，在那年中考中顺利地考上了高中，后来又顺利地考上了大学。
　　二、培养学生的自信心
　　一个人要建立与保持自信，就必须经常肯定自己，鼓励自己，不断学习，从成功中去体会成就感，自豪感。如果教师对学生充满爱心，主动关心和帮助学生，就有利于培养学生的自信心，激励其不断进步，提高其学习积极性和主动性。
　　我们班有一名学生乐乐，他的性格比较内向，也不太自信，平常不太喜欢与人交流。刚开始教他时，他上课时回答问题都不敢大大方方回答，叫他起来读书，他读书的声音很低，读书也断断续续，不够流畅，更不要说能有感情地朗读课文了。他做题时，语言表达方面总是说得不够完整，常常只说半截话。他的作文更是可想而知了。我看到他的这些情况，知道他平常阅读太少，决定找他单独谈谈，并告诉他之所以这样的原因是平时看书太少，让他有时间多看看书，课内学习的教科书要看，课外的书也要多看看。看书多了，收获多了，知识丰富了，人就自然而然变得自信了。他接受了我的意见。后来，我常常找到这个学生，指导他朗读。读完一段文字之后，我及时给他评价，就这样，他一开始慢慢地读，后来速度逐渐加快，他的朗读能力有了很大的提高。我发觉他在提高了阅读水平之后，语言表达能力也有了很大的提高。在作文方面，也是很有话可说了，并且病句与错别字也明显地减少了。我又告诉他，不仅在语文上要养成多读书，用心读书的习惯，还要在学习其他科目时，也要用心去读题，用心去思考。后来通过我与其他科教师的交流，我知道他的其他科目也有了明显的提高，而且人也明显变得自信了。
　　三、培养真挚的师生之情
　　著名的特级教师魏书生曾经说过：“人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生之间的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生的心灵的高山呼唤：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’”上学时学到的知识有可能会忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不会淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业十几年甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗？
　　如何才能做到关爱学生呢？热爱学生，不仅仅要有慈母般的爱心和嘘寒问暖，更要真正关心学生的内心情感，理解、尊重学生，平等对待学生，这样才能成为学生的良师益友，帮助学生健康成长。只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。语文教师应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应洋溢着诚挚无私的爱。
　　总之，在语文教学过程中，情感因素是不容忽视的，语文教师必须充分开发和利用这一非智力因素，付出自己的爱心，为促进学生的全面发展和素质教育的实施作出自己的贡献。
　　（责任编辑韦淑红）