看到我鼓掌,面带羞赧之色地说:“老师,您也来试试。”抱着向学生学习技艺的心态,我开始了候课以来的第一次运动,也正是从这次踢毽开始,以至于变得后来一发不可收拾。我们一起跳绳、做眼保健操、手指操、打球、一起唱阳光体育之歌……
　　如果哪一天大家变得懒惰起来,我们就围在一起出智力游戏。一次一名女同学给我出了一道脑筋急转弯,她问我:“老师,你猜猜,有什么妈妈最温暖？”我说:“亲情。”学生摇头。我又说:“体贴。”学生又摆手。她笑着告诉我:“是女儿。常言说得好,女儿是妈妈的贴身小棉袄嘛！”这时,几个男同学不乐意了,他们说:“如果你们是妈妈的小棉袄,我们就是妈妈的小铠甲,是妈妈的保护神。”我们全笑了,这笑声中不仅传递着亲情,也链接着友情。还有一次,一名男同学指着树上的一个鸟窝说:“老师,你猜猜树上是什么？”我说:“是鸟窝呀。”学生答:“No,No。”我又说:“是鸟巢。”学生还是说:“否。”接下来学生诡秘地对我说:“那是国家体育中心。”我们恍然大悟,都说这个学生的想法有创意。沐浴着春天的阳光,学生提议每人即兴来一句诗,诗中必须带“青春”二字。一个学生脱口而出,“青春是一把伞,母亲想用它为我挡雨,老师想用它为我遮阳,而我想挣脱这把伞,任青春飞扬。”另一个学生不甘示弱地说:“青春是一个梦,梦里有高歌引吭,也有泪滴两行。”虽然学生的诗还有些稚嫩,不成熟,在有些人看来可能是下里巴人,但在我看来它却是阳春白雪,是那样的晶莹剔透、洁白无暇。
　　一天,正和学生玩得尽兴,一阵风把我放在窗台上的几张试卷吹到了门前的花池里。那里种着小黄杨和几株月季。我刚想去捡,只见平日里那个少言寡语的女孩疾步走了过去,她努力探着身子去够夹在月季和小黄杨中间的试卷,不料手被月季花上的刺扎破了,试卷却完好无损。她把试卷放回原处,又默不作声地回到教室旁的一个角落里。那一刻,我的心被深深刺痛了,突然意识到自己犯了一个错误,一个不可原谅的错误。这名学生虽说学习努力,但成绩一直不是很好,再加上身材偏胖,平时显得有些自卑,不善与同学相处,性格也很孤僻。我曾多次暗示同学们不要有意无意伤害她,要主动多与她接触。而今天伤害她的不是别人,恰恰是她心目中敬仰的老师。当我和学生尽情说笑时,我却没有发现在一个角落里,一双渴盼的眼睛正羡慕地注视着我们。记得刘京华在《教师走向成功的22条军规》中写到:师爱是对全体学生而言的。每一个学生,尤其是差生,要给他们更多的关注,给他们的心理壮胆,给他们的精神加钙,给他们的意志添力,给他们的求索助威,给他们的努力呐喊,给他们的成功喝彩……而我不但没有给她心理上壮胆,无形中反而加重了她的负担。我忽略的不只是一个差生,也是一个人的尊严,一颗向善向美的心灵。接下来候课的日子,我努力弥补着我的过失,我好像从没体验过生活像今天这样充实和美好。
　　如果说候课充实了我的生活的话,它带给我的更是精神上的慰藉。一次在候课的间隙,我的腰疼病发作,我下意识地用手砸了砸。这个不经意的动作被学生看在了眼里,几个女生包括给我捡试卷的那个学生跑过来问我怎么了,我说:“腰有点儿疼。”这几个女同学开始轮流为我捶背,那一刻我感觉有一股暖流涌遍了全身。作为老师,我们的付出得到的不只是学生成绩的回报,收获的更是那颗至真至纯的心灵。
　　候课丰富了我的生活,拉近了我和学生的心理距离,使我感受到了师生间那种融融情意。今后我还要继续候下去,候出精彩,候出个性。