【摘 要】
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在我国对6—12岁的儿童开展的教育中,小学语文多年来一直被作为主要学科,被教育界深刻关注,因为语文教学决定着学生当下、未来语言能力、阅读能力的决定性内容.当前,在我国小
【机 构】
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广州市花都区花东镇花侨小学 广东广州 510000
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在我国对6—12岁的儿童开展的教育中,小学语文多年来一直被作为主要学科,被教育界深刻关注,因为语文教学决定着学生当下、未来语言能力、阅读能力的决定性内容.当前,在我国小学的语文教学中,阅读教学方面仍旧存在着一些问题和弊端,例如学生学习阅读时期的“杰克现象”,语文教师过分解读文章使学生缺乏独立思考等,这些问题都严重阻碍了小学生的语言能力提高.本文围绕这些问题展开分析,探索如何有效利用文本细读将小学生阅读能力有效提高.
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