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【摘 要】
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笔者对江苏省苏北地区的淮安市、盐城市、徐州市、宿迁市、连云港市等五个城市的小学体育教学进行了调查。每市随机抽取4所小学,其中,城市小学2所(重点小学1所,普通小学1所),农村或乡镇小学2所作为研究对象。 苏北地区小学体育课开课率为100%,但各个地方、学校、年级的周课时不一样,平均为2.6节,低于教育部《关于保证中小学体育课课时的通知》中“小学1～2年级每周4学时,小学3～6年级每周3学时”的规
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2010年9期
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进位加法就是当两数相加时，某一位的结果大于等于10，则需要向上一位计1，这就是进位。 退位减法（也可以称作“借位减法”）就是当两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。 明白什么是进位加和退位减之后我就来说一说各自的诀窍： 进位加法小口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要減4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9。特别
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《清明上河图》因为记录了1000年前北宋京城汴梁的繁华，在今天受到了空前的重视。确实，这一画卷中展示的社会生活内容是异常丰富和细腻的，作品中的每一处细节、每一个形象，都饱含着作者的匠心，值得细细体味。 对于今天的人来说，一旦面对这一长长的画面，数百个忙碌的人物、无数间拥挤的店铺立刻扑面而来，当然可以很直观地感受到东京城市生活的热闹。但是，与此同时，只怕很多观众也会感到茫然，因为画中表现的毕竟是消
知识结构就是由不同的知识类别组成的，这些知识以一定的方式排列组合，互相联系和相互作用，形成一个以恰当的比例关系组成的整体。现代教师的知识结构应该为具有广博知识与专业知识相结合的知识结构。从总体上说，在20世纪80年代之前，教师知识结构并没有作为一个学术研究的领域而受到多少关注，但20世纪80年代初起，在美国全国优质教育委员会的《国家正处于危机中：教育改革势在必行》的推动下，大量有影响的研究报告，诸
秋日的午后，炎炎烈日照耀着大地，池塘边传来一阵阵欢声笑语。 只见乐奇一个人坐在池塘边正看着伙伴们在池塘里玩耍。这时托尼从水下探出头，“乐奇！怎么不下来和我们一起玩儿啊？” “我没带游泳裤。”乐奇懊悔地说。 托尼惊讶地瞧瞧周围的小伙伴道：“我们也没穿游泳褲啊！”伙伴们听到乐奇和托尼的对话，纷纷围了过来，大家都不解地望着乐奇。 乐奇解释道：“我们的身体是件宝贝，有些重要的部位一定要遮掩起来，不
“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发的基本含义是：根据人的全面发展的基本规律，通过学校、家庭、社会体育的互相渗透与有机结合，并建立一定的组织和保障措施，把学校体育教育置于家庭环境、社会环境、自然环境中去自由发展，使学校、家庭、社会体育课程资源从未被学校、家庭、社会体育利用与开发或利用与开发效率不高的状态到利用与开发效率较高的状态的过程，形成一种立体型的教育资源体系。在这个体系中以学校体