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【摘 要】教师高尚的师德，渊博的知识和高超的教学艺术，综合形成了教师的人格品质。教师的人格品质直接或间接地影响到青少年，影响到社会各个阶层。教师只有具备献身教育、热爱学生、严谨治学和严于律己的道德品质，才能树立起自己的人格形象，进而形成具 有号召力、鼓舞力和影响力的教师人格魅力。
【关键词】教师 人格品质 人格魅力 师德形象 激励 陶冶 示范
前苏联教育家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中人格力量的作用。”可见，教师的人格魅力对学生的影响是多么深远，教师的人格魅力在教学中的运用又是多么至关重要。
那么，什么是教师的人格魅力？它是如何影响学生的？在教育教学中，教师的人格魅力又是怎样发挥其巨大作用的？下面结合自己的教学体验谈谈不成熟的一些认识。具体来说，有以下几方面的作用：
一、对学生学业发展的激励作用
教师的人格魅力是激励学生的一种手段、一种动力。苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”这话说得多好。教师的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。教师对学生的态度、情感，教师的作风和意志等心理都从不同侧面影响着学生对学习的态度和学生学习质量的效果。教师积极热忱的态度能够使师生间建立融洽的关系，创造活跃的课堂氛围，激起学生学习的内部动力，能够直接或间接的对教学效果产生积极影响，提高教学效果。同样教师的敬业精神以及为达到教育目标展现出的强烈的求知欲，都是激励学生积极进取、努力拼搏的无声召唤。它能有效的激发学生身上潜在的积极因素，使其树立远大、正确的学习目标。具有人格魅力的教师才能更有利的推进教学进程，成功的课堂教学，需要教师有丰富的专业知识，良好的表达能力，灵活的教学方法，而且能借助自己积极的情感，善于以情激情，使不同程度的学生，带着强烈的求知欲，在愉悦中高效率学习。这就是教师人格魅力的魅力！我高中时的语文老师就是这样一位对教学工作不懈追求、忘我工作的教师，而正因为如此，他的一言一行都在影响班上的学生。哪怕学习再差的学生在他的课上都不捣乱，因为我们深深体会到他对教育事业的忠诚，对学术研究的精益求精。可见，教师的人格好比一部好书，足以影响一个集体或某个人的一生。
二、对学生良好情感的陶冶作用
教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。教师的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得美好纯净的心境。陶行知先生提倡“爱满天下”，鲁迅先生强调“教育植根于爱”作为教师，首先要对学生有一颗博爱的心。不分智愚、不分贵贱、不分亲疏、不分恩怨，都一概热心教诲。其次，教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。只有这样，才会激发学生美好情感的流露，受到学生的尊敬与爱戴。
三、对学生道德升华的示范作用
青少年正处于成长时期，可塑性大，模仿力强。同样这个时期，也是难以抵制不良诱惑，走偏人生道路，迷失生活目标的时期。作为教师，有责任、有义务帮助学生树立正确的人生目标。由于和学生接触最多，其良好的人格魅力能为学生提供行为规范的模式，最容易成为学生模仿的典范。从而使学生不断修正自己的言行举止，不断提高自己的道德水准，促使学生进行灵魂的自我审视，更会以活生生的道德模范来衡量自己的德行，做出自我调节，汲取教师的人格魅力，追随教师的人格轨迹。从而使自己的道德水准不断得以提高。
综上所述，教师的人格魅力对学生的影响作用毋庸置疑。那么，作为教师又应该如何塑造人格魅力呢？
1、确立以德立身、锻造高尚人格的道德观
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。总书记告诫广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。为了使受教育者的人格健康发展，教师必须以德立身，致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，自己心里要有阳光和火种。首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，要以德立身就须具有修身意识，正人者必先正己。为人师者须处处严于律己，须有言行一致的人格风范，要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼，其人格才能产生影响学生的巨大魅力。
2、确立增强教书育人本领的专业观
教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。终身学习是21世纪的生存概念，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。这都向我们教师提出了更高的要求。教师要成为合格教育工作者，就必须重视专业成长，就必须不断学习、不断充实自己。要牢记总书记的要求，崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。努力做到学识渊博，业务精良，既要有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还要具有坚实的理论功底和较强的业务能力。这样讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；使学生被老师渊博的知识，精湛的技艺，风趣的语言所深深吸引，从而从内心佩服老师，进而产生对老师的敬重，自觉自愿的接受老师的教育和引导。
因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，不断提升人生品位。
【关键词】教师 人格品质 人格魅力 师德形象 激励 陶冶 示范
前苏联教育家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中人格力量的作用。”可见，教师的人格魅力对学生的影响是多么深远，教师的人格魅力在教学中的运用又是多么至关重要。
那么，什么是教师的人格魅力？它是如何影响学生的？在教育教学中，教师的人格魅力又是怎样发挥其巨大作用的？下面结合自己的教学体验谈谈不成熟的一些认识。具体来说，有以下几方面的作用：
一、对学生学业发展的激励作用
教师的人格魅力是激励学生的一种手段、一种动力。苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”这话说得多好。教师的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。教师对学生的态度、情感，教师的作风和意志等心理都从不同侧面影响着学生对学习的态度和学生学习质量的效果。教师积极热忱的态度能够使师生间建立融洽的关系，创造活跃的课堂氛围，激起学生学习的内部动力，能够直接或间接的对教学效果产生积极影响，提高教学效果。同样教师的敬业精神以及为达到教育目标展现出的强烈的求知欲，都是激励学生积极进取、努力拼搏的无声召唤。它能有效的激发学生身上潜在的积极因素，使其树立远大、正确的学习目标。具有人格魅力的教师才能更有利的推进教学进程，成功的课堂教学，需要教师有丰富的专业知识，良好的表达能力，灵活的教学方法，而且能借助自己积极的情感，善于以情激情，使不同程度的学生，带着强烈的求知欲，在愉悦中高效率学习。这就是教师人格魅力的魅力！我高中时的语文老师就是这样一位对教学工作不懈追求、忘我工作的教师，而正因为如此，他的一言一行都在影响班上的学生。哪怕学习再差的学生在他的课上都不捣乱，因为我们深深体会到他对教育事业的忠诚，对学术研究的精益求精。可见，教师的人格好比一部好书，足以影响一个集体或某个人的一生。
二、对学生良好情感的陶冶作用
教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。教师的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得美好纯净的心境。陶行知先生提倡“爱满天下”，鲁迅先生强调“教育植根于爱”作为教师，首先要对学生有一颗博爱的心。不分智愚、不分贵贱、不分亲疏、不分恩怨，都一概热心教诲。其次，教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。只有这样，才会激发学生美好情感的流露，受到学生的尊敬与爱戴。
三、对学生道德升华的示范作用
青少年正处于成长时期，可塑性大，模仿力强。同样这个时期，也是难以抵制不良诱惑，走偏人生道路，迷失生活目标的时期。作为教师，有责任、有义务帮助学生树立正确的人生目标。由于和学生接触最多，其良好的人格魅力能为学生提供行为规范的模式，最容易成为学生模仿的典范。从而使学生不断修正自己的言行举止，不断提高自己的道德水准，促使学生进行灵魂的自我审视，更会以活生生的道德模范来衡量自己的德行，做出自我调节，汲取教师的人格魅力，追随教师的人格轨迹。从而使自己的道德水准不断得以提高。
综上所述，教师的人格魅力对学生的影响作用毋庸置疑。那么，作为教师又应该如何塑造人格魅力呢？
1、确立以德立身、锻造高尚人格的道德观
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。总书记告诫广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。为了使受教育者的人格健康发展，教师必须以德立身，致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，自己心里要有阳光和火种。首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，要以德立身就须具有修身意识，正人者必先正己。为人师者须处处严于律己，须有言行一致的人格风范，要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼，其人格才能产生影响学生的巨大魅力。
2、确立增强教书育人本领的专业观
教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。终身学习是21世纪的生存概念，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。这都向我们教师提出了更高的要求。教师要成为合格教育工作者，就必须重视专业成长，就必须不断学习、不断充实自己。要牢记总书记的要求，崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。努力做到学识渊博，业务精良，既要有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还要具有坚实的理论功底和较强的业务能力。这样讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；使学生被老师渊博的知识，精湛的技艺，风趣的语言所深深吸引，从而从内心佩服老师，进而产生对老师的敬重，自觉自愿的接受老师的教育和引导。
因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，不断提升人生品位。