【摘 要】
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近年来多媒体、多模态英语教学迅猛发展,在多模态教学中,教师不再仅是知识的传授者和教学课件的播放者,而是多模态的选择者、协同者、示范者,教师运用多模态系统设计灵活多变
【机 构】
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湘潭大学外国语学院,湖南 湘潭 411105
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近年来多媒体、多模态英语教学迅猛发展,在多模态教学中,教师不再仅是知识的传授者和教学课件的播放者,而是多模态的选择者、协同者、示范者,教师运用多模态系统设计灵活多变的课堂教学,通过多类型的网络学习平台,打造多模态课程数据库,为学习者提供良好互动的学习环境,促进学习者对学习内容的多层次理解.现有研究主要关注外语专业的学生,文章则是针对综合性大学非英语专业学生“思辨缺失”的现状,基于多模态理论和方法,主要研究非英语专业大学生思辨能力培养体系的多模态多元化构建,其研究结果有助于高校大学英语教学从传统型教学模式向培养学生思辨能力的教学模式转变,有一定可借鉴性和参考价值.
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