论文部分内容阅读
【摘要】班级管理中学困生的转化是管理中的难点，也是决定班级兴衰的重要一环。文章结合自身多年班级管理的经验，就对学困生的转化工作提出了自己的一些见解供大家参考。
【关键词】学困生；转化；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
教育不仅是一项艺术，也是一项复杂的工程。著名教育家陶行知先生有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话一语道破作为教师的职责及作为学生的任务。然而在我们的教育教学实际当中，有时老师使出浑身解数，费尽心思，苦口婆心，却出现“千教万教人不求真，千学万学就不学习”的尴尬局面，让人哭笑不得。这些学生正可谓“千磨万击还堅劲”，“立根原在破岩中”，任凭春风化雨就是顽固不化。面对此类学生真让老师心忧，让家长头疼。因此，学困生的分解、转化就成为班级管理、学生教育当中的首要任务。我从教担任班主任工作多年，多年来学困生转化的摸索、实践，让我不仅有收获与启示，也有失落与遗憾。但我始终认为学困生的转化非常重要，作为班主任要能视班如家，爱生如子，同时必不可少一颗爱心、恒心、责任心和宽容心。这样学困生的转化才会取得成功，班级管理才会再上一个新的台阶！
一、用爱心，唤醒沉睡的心
爱心如三月春风，吹绿大江南北；爱心如夏日凉风，送人阵阵凉意；爱心如秋日夕阳，装点美丽金秋；爱心如冬日阳光，给人温暖惬意。让学困生四季都能感受到真诚的爱心，真切感受到老师对他的关注、关爱与关心。哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的问候，一个善意的微笑……都会让学困生心中感受到温暖、感受到光明。一个老师不嫌弃的学困生，一个老师能用爱心温暖、帮助他的学困生，他那沉睡已久的心也该苏醒了吧！这样就为转化学困生奠定了必要的基础。
二、用恒心，打动坚硬之磐石
学困生的转化并非一朝一夕之事，他们可能今天头脑发热，刚刚有所转变，明日又“旧病复发”。因而，需要老师俯下身子，真诚相待，教育引导，坚持到底就是胜利。在转化学困生的时候，要具有一种锲而不舍、永不言弃的精神。同时也要相信：“精诚所至，金石为开。”结合学困生实际可采用多种教育方法：
（一）“爱心教育，以生为友法”
也就是老师要倾注爱心，呵护关爱他们，将学生当作自己的朋友，真诚待友。这样可以拉近师生间的距离，消除师生间的隔阂，有利于建立新型的师生关系，更有利于对学困生的转化。
（二）采用“委以重任法”
即交给他适当的任务，如负责收拾讲桌、提醒老师考勤签字、关窗锁门、给花浇水、保管粉笔……或安排他为班上的小组长之类的班干部，让他感受到老师对他的信任与关爱，感受到自己的价值与作用，因而他们就会尽其力努力工作，不断改进自己，完善自我。
（三）采用“同学互助法”
即有选择安排较好的同学对他们的学习、行为习惯、生活习惯等各方面进行帮助与引导，让他们与学习互助小组或帮扶小组融为一体，潜移默化、耳濡目染，定会有所改变、有所收效。
（四）采用“课堂鼓励法”
班主任老师与任课教师携手共抓，共同教育，课堂上应当关注他们，想办法进行转化。笔者认为课堂教学中可适当降低门槛，让他们多发言、多板演，多创造机会给他们，用心发现他们的闪光点多表扬、多鼓励，就有利于他们的转变。
（五）采用“家校配合法”
即与家长沟通，与家长达成共识，齐心协力，共同促进学困生的转化。有时与家长沟通交流也可化解孩子与家长之间的矛盾、心结，但是不要变成向家长的告状、打小报告，而要让学困生感受到老师和自己的父母一样爱自己、关心自己。
以上几种方法可以单独使用，也可多种方法并用，最终不达目的不罢休。我想这样的教育感化能持之以恒，即使是坚冰，也能融化；即使是磐石，也能敲碎，一定会取得良好转化的效果。
三、用责任心，让他们步入正轨
教育是一门艺术，有责任心的老师更会使用这门艺术。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，不错的，老师要以一种对学生负责的态度，以一种为学生终生学习服务的思想，帮扶他们，引导他们，让他们一步步走向正轨。教师责任心的作用是巨大的，没有责任心，学困生的转化只能是一句空话，也有可能半途而废，自然也达不到预期的目的。因此老师要耗得起时间、精力，付得起心血，经受得起委屈，这样才能将学困生的转化落到实处。
四、用宽容心，缩小其缺点，放大其优点
学困生自身毛病较多，学习习惯、综合素质可能都差。当他已经有改变自我之心，有步入正轨前进之举，可能仍然还会犯一些这错那错。如果此时此刻我们放弃他，任凭其自由发展，那将会前功尽弃，十分可怕。这时老师应当用一颗宽容的心，适当地缩小其缺点，淡化其缺点；同时放大其优点，发现其闪光点。让他们不断增强自信，不断努力，超越自我，最终能在老师的教育引导下学习进步，素质提高，或成为班级当中的优秀学生。那将是多么令人欣喜呀！但是，我所认为的缩小缺点、放大优点应当是在一定范围内进行，并非无原则、无尺度，同时也不是一味忍让、迁就，而是作为一种策略、一种手段，从而达到教育、转化学困生的目的。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，对于学困生的转化需要春风化雨，需要阳光雨露，更需要老师的一颗爱心、恒心、责任心和宽容心，这样学困生的转化才能落到实处，才能迎来属于学困生的明媚春天。
作者简介：赵航标，1976年生，中学一级职称，从事初中语文教学及班主任工作。
（编辑：张晓婧）
【关键词】学困生；转化；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
教育不仅是一项艺术，也是一项复杂的工程。著名教育家陶行知先生有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话一语道破作为教师的职责及作为学生的任务。然而在我们的教育教学实际当中，有时老师使出浑身解数，费尽心思，苦口婆心，却出现“千教万教人不求真，千学万学就不学习”的尴尬局面，让人哭笑不得。这些学生正可谓“千磨万击还堅劲”，“立根原在破岩中”，任凭春风化雨就是顽固不化。面对此类学生真让老师心忧，让家长头疼。因此，学困生的分解、转化就成为班级管理、学生教育当中的首要任务。我从教担任班主任工作多年，多年来学困生转化的摸索、实践，让我不仅有收获与启示，也有失落与遗憾。但我始终认为学困生的转化非常重要，作为班主任要能视班如家，爱生如子，同时必不可少一颗爱心、恒心、责任心和宽容心。这样学困生的转化才会取得成功，班级管理才会再上一个新的台阶！
一、用爱心，唤醒沉睡的心
爱心如三月春风，吹绿大江南北；爱心如夏日凉风，送人阵阵凉意；爱心如秋日夕阳，装点美丽金秋；爱心如冬日阳光，给人温暖惬意。让学困生四季都能感受到真诚的爱心，真切感受到老师对他的关注、关爱与关心。哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的问候，一个善意的微笑……都会让学困生心中感受到温暖、感受到光明。一个老师不嫌弃的学困生，一个老师能用爱心温暖、帮助他的学困生，他那沉睡已久的心也该苏醒了吧！这样就为转化学困生奠定了必要的基础。
二、用恒心，打动坚硬之磐石
学困生的转化并非一朝一夕之事，他们可能今天头脑发热，刚刚有所转变，明日又“旧病复发”。因而，需要老师俯下身子，真诚相待，教育引导，坚持到底就是胜利。在转化学困生的时候，要具有一种锲而不舍、永不言弃的精神。同时也要相信：“精诚所至，金石为开。”结合学困生实际可采用多种教育方法：
（一）“爱心教育，以生为友法”
也就是老师要倾注爱心，呵护关爱他们，将学生当作自己的朋友，真诚待友。这样可以拉近师生间的距离，消除师生间的隔阂，有利于建立新型的师生关系，更有利于对学困生的转化。
（二）采用“委以重任法”
即交给他适当的任务，如负责收拾讲桌、提醒老师考勤签字、关窗锁门、给花浇水、保管粉笔……或安排他为班上的小组长之类的班干部，让他感受到老师对他的信任与关爱，感受到自己的价值与作用，因而他们就会尽其力努力工作，不断改进自己，完善自我。
（三）采用“同学互助法”
即有选择安排较好的同学对他们的学习、行为习惯、生活习惯等各方面进行帮助与引导，让他们与学习互助小组或帮扶小组融为一体，潜移默化、耳濡目染，定会有所改变、有所收效。
（四）采用“课堂鼓励法”
班主任老师与任课教师携手共抓，共同教育，课堂上应当关注他们，想办法进行转化。笔者认为课堂教学中可适当降低门槛，让他们多发言、多板演，多创造机会给他们，用心发现他们的闪光点多表扬、多鼓励，就有利于他们的转变。
（五）采用“家校配合法”
即与家长沟通，与家长达成共识，齐心协力，共同促进学困生的转化。有时与家长沟通交流也可化解孩子与家长之间的矛盾、心结，但是不要变成向家长的告状、打小报告，而要让学困生感受到老师和自己的父母一样爱自己、关心自己。
以上几种方法可以单独使用，也可多种方法并用，最终不达目的不罢休。我想这样的教育感化能持之以恒，即使是坚冰，也能融化；即使是磐石，也能敲碎，一定会取得良好转化的效果。
三、用责任心，让他们步入正轨
教育是一门艺术，有责任心的老师更会使用这门艺术。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，不错的，老师要以一种对学生负责的态度，以一种为学生终生学习服务的思想，帮扶他们，引导他们，让他们一步步走向正轨。教师责任心的作用是巨大的，没有责任心，学困生的转化只能是一句空话，也有可能半途而废，自然也达不到预期的目的。因此老师要耗得起时间、精力，付得起心血，经受得起委屈，这样才能将学困生的转化落到实处。
四、用宽容心，缩小其缺点，放大其优点
学困生自身毛病较多，学习习惯、综合素质可能都差。当他已经有改变自我之心，有步入正轨前进之举，可能仍然还会犯一些这错那错。如果此时此刻我们放弃他，任凭其自由发展，那将会前功尽弃，十分可怕。这时老师应当用一颗宽容的心，适当地缩小其缺点，淡化其缺点；同时放大其优点，发现其闪光点。让他们不断增强自信，不断努力，超越自我，最终能在老师的教育引导下学习进步，素质提高，或成为班级当中的优秀学生。那将是多么令人欣喜呀！但是，我所认为的缩小缺点、放大优点应当是在一定范围内进行，并非无原则、无尺度，同时也不是一味忍让、迁就，而是作为一种策略、一种手段，从而达到教育、转化学困生的目的。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，对于学困生的转化需要春风化雨，需要阳光雨露，更需要老师的一颗爱心、恒心、责任心和宽容心，这样学困生的转化才能落到实处，才能迎来属于学困生的明媚春天。
作者简介：赵航标，1976年生，中学一级职称，从事初中语文教学及班主任工作。
（编辑：张晓婧）