【摘 要】
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在教育改革不断深化的时代背景下,传统美术课堂教学已不符合新课改的需求,课程思政建设成为今后高校课程改革发展的基本趋向.而在思政建设视域下以传统文化视角对学校课堂教学予以系统梳理、研究可谓教育改革之范.具体而言,顺应高校美术课程改革与建设需求,以期体现习近平总书记提出的新时代思政教育理论,通过由“观察者的参与”到“参与者的观察”,走出传统课堂的特定空间对传统文化进行田野考察,以期满足学生成长和期待的同时根植新时代思政教育.
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在教育改革不断深化的时代背景下,传统美术课堂教学已不符合新课改的需求,课程思政建设成为今后高校课程改革发展的基本趋向.而在思政建设视域下以传统文化视角对学校课堂教学予以系统梳理、研究可谓教育改革之范.具体而言,顺应高校美术课程改革与建设需求,以期体现习近平总书记提出的新时代思政教育理论,通过由“观察者的参与”到“参与者的观察”,走出传统课堂的特定空间对传统文化进行田野考察,以期满足学生成长和期待的同时根植新时代思政教育.
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