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【摘要】在培养学生成功、成人的过程中，良好习惯和良好品行的培养尤为重要，而小学生的这些品行的培养又是学校教育的重中之重。
【关键词】习惯 品行 农村小学 细节
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0226-02
在当今教育形势大力变革的时期，农村小学教育与发达城市小学教育的差距有拉大之势。由于历史和现实的原因，我们落后地区的乡村学校在硬件条件等方面所形成的差距，短时期内还难以改变。但我们不能因此而放弃对教育理想的追求，不能在灰心丧气中犹豫等待，耽误了一批又一批学生，因为在他们身上也寄托着一个又一个家庭的殷切希望。
有道是，我们不能改变世界，但我们可以改变自身。其实，只要我们调整了心态，静下心来，依然可以大有作为。乡村孩子起点低、基础差，但他们的可塑性更强；而小学又是培养学生良好行为习惯和品质的关键时期，因而学校教育还得担当起更多的责任。
那么，怎样养成学生良好的习惯和品质呢？大致可以从以下几方面做起：
一、家校联系，取得育人合力
现代社会，许多父母忙于自己的工作，对孩子的管理相对较少；尤其乡下，许多年轻的父母为了生计外出打工，家里只留下年迈的爷爷奶奶照看孩子，这无形中形成了孩子教育上的严重缺位。更有许多乡下家长认为，他们只管好孩子的吃穿用就行，学生一旦交到学校就萬事大吉了，也就不多操心孩子的思想动态和行为习惯了。
事实上，要真正养成孩子的良好品行，光靠学校单方面的教育远远不够。大量事实证明：好多时候，学生的坏思想和坏习惯并不是天然形成的，在很大程度上是受家庭教育影响而成的。多年的教育实践让我们看到：一个问题学生的背后，往往有一个问题家庭，或至少有一个问题家长。因而，学校通过各种途径和家长联系、帮助家长不断提高就显得尤为重要。
我们可以通过每学期都召开家长会和家长进行有效沟通，以取得家校教育的一致。我们还可聘请县内外的教育专家作报告，以提高家长的认识水平。通过多种方式，取得家长配合，去除家长的一些不负责任的思想，就能形成育人合力。
二、不断培训和提高教师
近些年，由于大学扩招和社会不良风气的影响，造成了不少年轻教师敬业精神和师德水平有所下滑。他们中的好多人把教书育人只当成了一种职业而非事业，对学生教育不肯用心去钻研，缺乏教育的系统性和针对性。鉴于此，我们每学期都组织新教师培训，每周都组织教师学习，通过多种形式和途径，加强其职业道德修养，促进专业素养的提高，从而让教师爱岗敬业，做好学生的榜样。
人常说，身教胜于言教。教师的行为规范了，品行端正了，对学生的教育也就真正有效了。
三、制定切实可行的序列化方案
教育不是随心所欲，而必须按规律办事；教育不能急功近利，而必须要有长效机制。在这个过程中，我们必须制定切实可行的培养方案，做到有章可循。
现在的小学生身体发育快，思想变化大，我们应该根据学生的发展特点，制定符合他们年龄的序列化方案，这样教育才真正有效。
如对一二年级学生可通过看画册、唱儿歌、讲故事等形式，了解小学生行为规范，让他们在公共场所不乱扔脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；养成爱清洁的好习惯，勤洗手脚、勤换衣、不说脏话等。中段年级小学生渐渐有了自我意识，开始会主动思考、判断是非对错。我们可以通过编故事、行为规范知识竞赛、一日常规达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。我们可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规行为习惯，培养他们爱护环境、保障安全、帮助他人、尊重师长等品行。
四、在实践中不断强化
对小学生的教育不能凭空说教，必须要有一定的载体。
如我们可通过生动活泼、形式多样的班会、升旗仪式、知识竞赛等方式进行教育。也可通过各类体育活动等进行培养。
此外，我们在实践中发现，通过劳动培养学生的良好行为习惯和良好品行最为有效、也最持久。
如我们教育学生每天讲究个人卫生，整理好自己的桌框，养成自己的事情自己做的习惯，从穿衣服、折被子、梳头等开始，再洗自己的小件衣服等等。不同年级制定不同的“一日常规”，督促其完成。在班级里，要养成教室卫生、环境卫生自己动手，打扫要细致、干净、彻底的习惯。
我们还可利用一切集体劳动，培养孩子的集体观念和互帮互助心理，进而形成健康良好的心理素质。如春天栽树、在花园种花，夏天去敬老院义务服务，秋天郊游、观察农民的秋收，回家帮大人干农活，冬天扫雪……只要有利于学生动手动脑的事，我们就尽量鼓励他们去干。久而久之，学生能吃苦耐劳了，变得懂事儿了，会帮助大人干家务活了、更加尊重老师了……我们的教育也就达到一定的目的了。
俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基曾说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”
从实践中我们进一步感受到：只有抓好学生良好行为习惯和品质的培养，方能彰显我们教育的长久力量！
参考文献：
[1]《中国教育改革和发展纲要》（1993年）.
[2]《中外著名教育家小传》（知识出版社1982年版）.
[3]《让行动为梦想导航》（黄河出版传媒集团、阳光出版社2012年版）.
【关键词】习惯 品行 农村小学 细节
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0226-02
在当今教育形势大力变革的时期，农村小学教育与发达城市小学教育的差距有拉大之势。由于历史和现实的原因，我们落后地区的乡村学校在硬件条件等方面所形成的差距，短时期内还难以改变。但我们不能因此而放弃对教育理想的追求，不能在灰心丧气中犹豫等待，耽误了一批又一批学生，因为在他们身上也寄托着一个又一个家庭的殷切希望。
有道是，我们不能改变世界，但我们可以改变自身。其实，只要我们调整了心态，静下心来，依然可以大有作为。乡村孩子起点低、基础差，但他们的可塑性更强；而小学又是培养学生良好行为习惯和品质的关键时期，因而学校教育还得担当起更多的责任。
那么，怎样养成学生良好的习惯和品质呢？大致可以从以下几方面做起：
一、家校联系，取得育人合力
现代社会，许多父母忙于自己的工作，对孩子的管理相对较少；尤其乡下，许多年轻的父母为了生计外出打工，家里只留下年迈的爷爷奶奶照看孩子，这无形中形成了孩子教育上的严重缺位。更有许多乡下家长认为，他们只管好孩子的吃穿用就行，学生一旦交到学校就萬事大吉了，也就不多操心孩子的思想动态和行为习惯了。
事实上，要真正养成孩子的良好品行，光靠学校单方面的教育远远不够。大量事实证明：好多时候，学生的坏思想和坏习惯并不是天然形成的，在很大程度上是受家庭教育影响而成的。多年的教育实践让我们看到：一个问题学生的背后，往往有一个问题家庭，或至少有一个问题家长。因而，学校通过各种途径和家长联系、帮助家长不断提高就显得尤为重要。
我们可以通过每学期都召开家长会和家长进行有效沟通，以取得家校教育的一致。我们还可聘请县内外的教育专家作报告，以提高家长的认识水平。通过多种方式，取得家长配合，去除家长的一些不负责任的思想，就能形成育人合力。
二、不断培训和提高教师
近些年，由于大学扩招和社会不良风气的影响，造成了不少年轻教师敬业精神和师德水平有所下滑。他们中的好多人把教书育人只当成了一种职业而非事业，对学生教育不肯用心去钻研，缺乏教育的系统性和针对性。鉴于此，我们每学期都组织新教师培训，每周都组织教师学习，通过多种形式和途径，加强其职业道德修养，促进专业素养的提高，从而让教师爱岗敬业，做好学生的榜样。
人常说，身教胜于言教。教师的行为规范了，品行端正了，对学生的教育也就真正有效了。
三、制定切实可行的序列化方案
教育不是随心所欲，而必须按规律办事；教育不能急功近利，而必须要有长效机制。在这个过程中，我们必须制定切实可行的培养方案，做到有章可循。
现在的小学生身体发育快，思想变化大，我们应该根据学生的发展特点，制定符合他们年龄的序列化方案，这样教育才真正有效。
如对一二年级学生可通过看画册、唱儿歌、讲故事等形式，了解小学生行为规范，让他们在公共场所不乱扔脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；养成爱清洁的好习惯，勤洗手脚、勤换衣、不说脏话等。中段年级小学生渐渐有了自我意识，开始会主动思考、判断是非对错。我们可以通过编故事、行为规范知识竞赛、一日常规达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。我们可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规行为习惯，培养他们爱护环境、保障安全、帮助他人、尊重师长等品行。
四、在实践中不断强化
对小学生的教育不能凭空说教，必须要有一定的载体。
如我们可通过生动活泼、形式多样的班会、升旗仪式、知识竞赛等方式进行教育。也可通过各类体育活动等进行培养。
此外，我们在实践中发现，通过劳动培养学生的良好行为习惯和良好品行最为有效、也最持久。
如我们教育学生每天讲究个人卫生，整理好自己的桌框，养成自己的事情自己做的习惯，从穿衣服、折被子、梳头等开始，再洗自己的小件衣服等等。不同年级制定不同的“一日常规”，督促其完成。在班级里，要养成教室卫生、环境卫生自己动手，打扫要细致、干净、彻底的习惯。
我们还可利用一切集体劳动，培养孩子的集体观念和互帮互助心理，进而形成健康良好的心理素质。如春天栽树、在花园种花，夏天去敬老院义务服务，秋天郊游、观察农民的秋收，回家帮大人干农活，冬天扫雪……只要有利于学生动手动脑的事，我们就尽量鼓励他们去干。久而久之，学生能吃苦耐劳了，变得懂事儿了，会帮助大人干家务活了、更加尊重老师了……我们的教育也就达到一定的目的了。
俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基曾说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”
从实践中我们进一步感受到：只有抓好学生良好行为习惯和品质的培养，方能彰显我们教育的长久力量！
参考文献：
[1]《中国教育改革和发展纲要》（1993年）.
[2]《中外著名教育家小传》（知识出版社1982年版）.
[3]《让行动为梦想导航》（黄河出版传媒集团、阳光出版社2012年版）.