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【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。”“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。”所谓朗读，“就是声音清楚、响亮地读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动”。有效朗读可以让学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。因此，在语文阅读教学中，老师应把朗读的权利、读书的空间还给
【出 处】
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中华活页文选·教师版
【发表日期】
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2019年8期
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[摘 要：本文首先总结了现阶段高中政治教学中的常见问题，随后探究了新课程理念下高中政治教学改革的措施，以此来供相关人士交流参考。 关键词：新课程理念;高中政治;教学改革;措施] 对于高中阶段的学生来说，政治科目是主要的学习科目，也是培养学生思想观念和行为习惯的重要科目，所以教师需要在新课程理念下，大力开展政治教学改革，从而为国家培养出全面发展的人才。 一、现阶段高中政治教学中的常见问题 （
著名教育家苏霍姆林斯基说过，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育从读一本好书开始。这是对“整本書阅读”的意义最为精辟的阐发。阅读的重大意义、“整本书阅读”在阅读中的中心地位、“整本书阅读”在语文教育改革中的关键作用，已经获得语文教育界同人的普遍重视。笔者认为，小组合作也是一种很好的阅读交流形式，它可以激发学生的主动性，增强学生自主参与和阅读思考的意识，有利于培养学生的合作
摘 要：语文学习是学生学习其他科目的基础。在学习语文知识时，教师应将教学重点放在学生学习能力的培养上，本文将围绕初中语文写作教学如何写出真实情感为话题进行探讨。 关键词：初中语文 写作教学 真实情感 教学质量 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.022 一、初中语文写作教学面临的困境 1.教学内容相对单一 以往的写作教学是老师设置写作的题目，学生根
华东师大的郑桂华教授根据文言文中所包含的信息类型，把文言文教学价值归纳为四种：重言、重文、重章、重道。浙江的一位老师则认为“教学文言名篇，通文、悟意、审美一个也不能少”。研究文言文教学内容的确定，对探索文言文教学的有效性大有裨益，更是培养学生核心素养的必然要求。本校举行了“成长杯”教学竞赛活动，四位青年教师执教了《〈礼记〉一则》一文，在这方面进行了有益的尝试，有很多值得我们思考和借鉴的地方。 一
如今，书法已经成为各个学校课程表里专门列出的课程，成为了一门独立的学科。书法这门课程的学习，与语文、数学等科目一样，是在不断地循环往复中前行，即先从学习基础知识开始，然后不断地增加难度和深度。而这个过程对学生来说是相当枯燥的，他们一旦失去学习书法的兴趣，就不再有学习书法的热情了。无论学生学习书法的热情怎样，作为从事书法教育的工作者都要保持一颗对书法教育的信心，要相信每个学生都是学习书法的“潜力股”
语文是一门多学科交叉融合的基础学科，它内容丰富、知识面广，而小学生由于生活经验的缺乏及知识储备的不足，在学习过程中总会遇到单靠一人的力量很难完成的学习任务。此时，教师就可以组织学生进行小组合作，充分发挥集体的智慧和力量，帮助学生突破教学重难点，开拓视野，发散思维，优化小学语文教学，让课堂教学取得事半功倍的效果。 本文就如何在小学语文教学中科学合理地运用小组合作谈一点自己的理解，以供参考。 一、
一位诺贝尔奖获得者在说到他的研究之路时，曾说自己就像小孩子一样去问，然后，再像小孩子一样去问。他的这些叙述，真的令人深思。 “用手机发短信”，小孩子听后就问：“为什么不可以发长信呢？”大人不太可能这样问。 “两个红枣比一个苹果还小，为什么2 大于1 呢？”大人会这样问吗？ 小孩子的心理，有三个基本特点，一是好奇心，二是大量运用直觉、联想，三是思维的发散。而发散的特点不完全能由直觉和联想来解释
古诗词作为传承优秀文化的载体，拥有着精粹的语言、丰富的想象和饱满的情感，是中华文化的艺术瑰宝。语文教材中的优秀古典诗词蕴含着传统文化的精髓，学习古诗词能有效地帮助学生积累语言素材、丰富文学内涵、培育人文精神。 一、当前初中古诗词教学现状 （一）学生方面的问题 1.学生缺少学习古诗词的兴趣 中学生大都比较偏爱小说一类体裁，喜爱古诗词的却凤毛麟角。他们认为古诗词年代久远，与实际生活联系少，学习
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