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摘要：随着我国教育的不断完善，老师越来越重视自身教授效果的提升。高效的课上教学能有效地提高地理教授环节的效果，为学生未来的学习和生活制造良好的基础。在上地理课的过程中，为了提升教授的效果，让学生爱上学习，有效地提升学生的测试分数，老师需要不断地完善自身的教学方法。为此，本文对如何提升地理的课上讲课质量进行了深入的探索，以期为地理老师进行实际工作，提升教授环节的质量提供参考和启发。
关键词：高中地理;高效性;方式方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、提高高中地理课堂教授有效性对老师的要求
1.1精选教学内容
高中阶段的教学要求老师要按照教学的任务进行教授。所以说，老师必须要选择合适的教授内容，在选择和讲解一些知识的时候，应该将教学的要求涵盖进去，让学生掌握更多的内容，在这个基础之上带领学生掌握一节课中的重点和难点，从而使学生拓展更深的知识。高中的地理老师不能按照课本教学。应该把课本中的知识与学生的生活相结合，让学生把所学知识与现实联系起来。此外，老师应将教授内容分为掌握、理解和深化这几个层次，以带领学生迅速学习和掌握相关的内容，从而提升上课的效果。
1.2合理调整各个教学环节的时间
众所周知，教学的时间都是有限的。为了能够让学生在短短的四十五分钟内学习到更多的知识，老师必须要合理的分配好讲课的时间，创建一个更加高效的讲课环节。处于高中这个时候的学生正在不断的成长，学生的注意集中能力相对来说要差很多，所以老师必须在上课的时候采取措施抓住学生的注意，当学生学习到重要的知识时，学生产生厌倦的时候，老师可以适当的讲述一些趣味的知识。科学的调整讲课的时间，可以让学生学到更多的知识，促进教学的效果提高。
二、提高高中地理课上教学效果的建议
2.1创新教学的方法和手段
以往的教授方法，更多的倾向于“传输式”教育，学生无法真正理解一些内容的涵义，而是不停地背、记。这种学习的方式，很难提升学生的自身水平，更是对学生以后的学习和成长产生影响，所以改善上课教学的方法和模式，创新以往的教授思想，是提升教学效果的一个重要的方法。
老师必须要抛弃自己“视同一律”的教授想法。班上的学生都是一个独立的个体，且个体之间都是存在着不同的，也就是说学生的理解能力、知识的把握能力以及记忆的程度都是不一样的。而在以往的教授方式下，老师在课上讲知识的时候，老师讲解的目标以及教授的方法都是侧向于学习一般的学生。这样的话，理解较强的学生会有学习太过于简单的感觉，而理解稍差的学生则很难跟上老师讲述的拍子，十分不利于学生们对于地理内容的掌握。改变以往的教授手段，要求上课的老师实施分层次地教学，即针对不同情况、不同能力的学生开展不同的教学。对于一些基础相对较差的学生，老师要重点讲解一些基本的知识，让学生能够对所学的知识有深刻的认识;而对于学习能力较好的学生，老师的教授重点要放在引领学生们进行拓展和延伸上。
比如说，在学习“大气热力环流”知识的时候，老师要考虑到每个学生的实际情况，针对不同能力的学生，让学生掌握不同难度的知识。对于学习比较差的学生来说，这部分学生只需要掌握大气热力环流的概念;而对于处于中等水平的学生来说，这部分学生要掌握大气热力环流是怎样形成的，为什么会形成这种现象;而对于学习较好的学生来说，则需要能够利用本节课所学的知识去解释一些现象，将知识应用到实际生活中。这样的方法，能够大幅度地提高课上的教授效果。
2.2 利用多媒体创造情景
老师要综合利用多媒体制造学习的环境。传统手段下的课上教学，主要是通过老师的表述、或者是在黑板上板书等几种方式进行的。在科技如此进步的今天，老师一定要利用多媒体设备的长处，更好的创建相关的情景，让学生们在情景中更加清晰地学习、掌握相关的知识。
例如，在学习“喀斯特、海岸和冰川地貌”的时候，老师可以利用一些设备播放相关片段或者是图片，让学生更加清晰的看、听，从而真正的感受和理解。片段或是图片可以这样设计，以学生喜欢的人物为主，让其不断前进，当跨到每一个地区时，老师随机选择一个学生回答一些问题，让学生想象片段中的人物就是自己，当走到一个地区的时候，这个地区的地貌是什么。这种采用多媒体制造一個教学的环境，能够给学生们身临其境的感受，能够让学生们更加清晰的学习和掌握相关内容。
2.3 结合生活事例展开地理教学
高中时期，学生真正掌握地理知识的时间还很短暂，而且有许多的东西学生都还不可以深入地理解，特别是对部分思想水平和创新能力都比较差的学生而言，问题比比皆是。所以，地理教师就必须联系日常生活中的例子来进行地理学科的教育，以帮助学生理论联系实际，并在日常生活中认识与掌握。因此，教师在开展"太阳对地球的影响"等内容的教学时，仅仅通过科学概念的介绍和老师的描述，学生还是很难真实认识太阳对地球的影响究竟有多大。因此，老师便可播放一个真实的小视频，引导学生更清晰地感受太阳对地球的影响，同时加深了学生们的思考。此外，老师还可以播放关于与阳光紫外线所产生的影响有关的小录像，通过播放学生们可以比较清晰的感知到阳光对地球来说危害和有利，从而更好的指导学生们剖析一些现象，从而可以比较扎实的了解与阳光对地球的影响有关的知识。
结语：提高地理教学的效果，能够让学生们更加容易的掌握地理的知识，有助于提升自己的能力。高中的地理老师可以通过创新教授的方法，营造一个快乐的上课氛围，从而让学生爱上学习，让学生提升地理的成绩。老师要不断的提高自身的教学质量，真正响应我国相关部门的教学观念，为社会的发展培养出更多的人才。
参考文献
[1] 吴秀秀，王军.提高高中地理课堂教学有效性的相关思考[J].教学管理与教育研究，2020.3（10）：105-107.
[2] 姜立人.浅议提高高中地理课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（7）：150-150.
[3] 刘巧丽.提高高中地理课堂教学的有效性的方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（7）：150-150.
关键词：高中地理;高效性;方式方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、提高高中地理课堂教授有效性对老师的要求
1.1精选教学内容
高中阶段的教学要求老师要按照教学的任务进行教授。所以说，老师必须要选择合适的教授内容，在选择和讲解一些知识的时候，应该将教学的要求涵盖进去，让学生掌握更多的内容，在这个基础之上带领学生掌握一节课中的重点和难点，从而使学生拓展更深的知识。高中的地理老师不能按照课本教学。应该把课本中的知识与学生的生活相结合，让学生把所学知识与现实联系起来。此外，老师应将教授内容分为掌握、理解和深化这几个层次，以带领学生迅速学习和掌握相关的内容，从而提升上课的效果。
1.2合理调整各个教学环节的时间
众所周知，教学的时间都是有限的。为了能够让学生在短短的四十五分钟内学习到更多的知识，老师必须要合理的分配好讲课的时间，创建一个更加高效的讲课环节。处于高中这个时候的学生正在不断的成长，学生的注意集中能力相对来说要差很多，所以老师必须在上课的时候采取措施抓住学生的注意，当学生学习到重要的知识时，学生产生厌倦的时候，老师可以适当的讲述一些趣味的知识。科学的调整讲课的时间，可以让学生学到更多的知识，促进教学的效果提高。
二、提高高中地理课上教学效果的建议
2.1创新教学的方法和手段
以往的教授方法，更多的倾向于“传输式”教育，学生无法真正理解一些内容的涵义，而是不停地背、记。这种学习的方式，很难提升学生的自身水平，更是对学生以后的学习和成长产生影响，所以改善上课教学的方法和模式，创新以往的教授思想，是提升教学效果的一个重要的方法。
老师必须要抛弃自己“视同一律”的教授想法。班上的学生都是一个独立的个体，且个体之间都是存在着不同的，也就是说学生的理解能力、知识的把握能力以及记忆的程度都是不一样的。而在以往的教授方式下，老师在课上讲知识的时候，老师讲解的目标以及教授的方法都是侧向于学习一般的学生。这样的话，理解较强的学生会有学习太过于简单的感觉，而理解稍差的学生则很难跟上老师讲述的拍子，十分不利于学生们对于地理内容的掌握。改变以往的教授手段，要求上课的老师实施分层次地教学，即针对不同情况、不同能力的学生开展不同的教学。对于一些基础相对较差的学生，老师要重点讲解一些基本的知识，让学生能够对所学的知识有深刻的认识;而对于学习能力较好的学生，老师的教授重点要放在引领学生们进行拓展和延伸上。
比如说，在学习“大气热力环流”知识的时候，老师要考虑到每个学生的实际情况，针对不同能力的学生，让学生掌握不同难度的知识。对于学习比较差的学生来说，这部分学生只需要掌握大气热力环流的概念;而对于处于中等水平的学生来说，这部分学生要掌握大气热力环流是怎样形成的，为什么会形成这种现象;而对于学习较好的学生来说，则需要能够利用本节课所学的知识去解释一些现象，将知识应用到实际生活中。这样的方法，能够大幅度地提高课上的教授效果。
2.2 利用多媒体创造情景
老师要综合利用多媒体制造学习的环境。传统手段下的课上教学，主要是通过老师的表述、或者是在黑板上板书等几种方式进行的。在科技如此进步的今天，老师一定要利用多媒体设备的长处，更好的创建相关的情景，让学生们在情景中更加清晰地学习、掌握相关的知识。
例如，在学习“喀斯特、海岸和冰川地貌”的时候，老师可以利用一些设备播放相关片段或者是图片，让学生更加清晰的看、听，从而真正的感受和理解。片段或是图片可以这样设计，以学生喜欢的人物为主，让其不断前进，当跨到每一个地区时，老师随机选择一个学生回答一些问题，让学生想象片段中的人物就是自己，当走到一个地区的时候，这个地区的地貌是什么。这种采用多媒体制造一個教学的环境，能够给学生们身临其境的感受，能够让学生们更加清晰的学习和掌握相关内容。
2.3 结合生活事例展开地理教学
高中时期，学生真正掌握地理知识的时间还很短暂，而且有许多的东西学生都还不可以深入地理解，特别是对部分思想水平和创新能力都比较差的学生而言，问题比比皆是。所以，地理教师就必须联系日常生活中的例子来进行地理学科的教育，以帮助学生理论联系实际，并在日常生活中认识与掌握。因此，教师在开展"太阳对地球的影响"等内容的教学时，仅仅通过科学概念的介绍和老师的描述，学生还是很难真实认识太阳对地球的影响究竟有多大。因此，老师便可播放一个真实的小视频，引导学生更清晰地感受太阳对地球的影响，同时加深了学生们的思考。此外，老师还可以播放关于与阳光紫外线所产生的影响有关的小录像，通过播放学生们可以比较清晰的感知到阳光对地球来说危害和有利，从而更好的指导学生们剖析一些现象，从而可以比较扎实的了解与阳光对地球的影响有关的知识。
结语：提高地理教学的效果，能够让学生们更加容易的掌握地理的知识，有助于提升自己的能力。高中的地理老师可以通过创新教授的方法，营造一个快乐的上课氛围，从而让学生爱上学习，让学生提升地理的成绩。老师要不断的提高自身的教学质量，真正响应我国相关部门的教学观念，为社会的发展培养出更多的人才。
参考文献
[1] 吴秀秀，王军.提高高中地理课堂教学有效性的相关思考[J].教学管理与教育研究，2020.3（10）：105-107.
[2] 姜立人.浅议提高高中地理课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（7）：150-150.
[3] 刘巧丽.提高高中地理课堂教学的有效性的方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（7）：150-150.