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摘 要:中等职业学校语文教学大纲要求教师要培养学生形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。在应用文写作教学中,可以从关注学生的学习兴趣、激励培养学生的自信、让学生体验成功的乐趣几个方面培养学生的情商,从而实现素质教育的目的。
关键词:情商 智商 兴趣 自信 成功
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0147-01
中等職业学校语文教学大纲明确指出引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。于是,在课堂教学中,培养高情商的学生就被提到了日程。但在应用文写作教学中,学生特别怕写作文,所以课堂气氛沉闷,学生注重力不集中,教师提出的问题学生不思考,教师似乎一个人在唱独角戏,课后交作业数量有限,更不用说质量了。笔者尝试从情商入手,改变这一现象,收到一定的教学效果。
1 在写作中培养学生对学习的兴趣
情感对学习的结果有着较大、较直接的影响。兴趣对学习有推动作用,可以把教学效果提高,让学生由被动变为主动。中职学校的学生普遍对文化课热情度不高,缺乏足够的重视,没有学习兴趣,认为文化课可有可无、无足轻重。笔者从不强迫学生去喜欢,去学习,更不会以抄概念、抄写作要求等形式让学生死记硬背,而是充分调动学生的学习兴趣。如要学习海报的写作前,布置学生回去自己设计一海报。据笔者课后了解,学生在作积极的准备。后来在课堂上展示学生的作品。有学生设计的舞会海报,画了吉它、舞女、飘带等,并有内容的陈述,学生耳目一新。有学生把自己的偶像的照片粘贴上去,做出电影海报,甚至有学生把父母的结婚照拿来作婚礼海报,整节课学生兴高采烈,没有学生睡觉,后来从作业中反馈,学生对本节课内容掌握得非常好。学生的年龄决定了他们的喜好,所以他们会精心准备,拿出他们感兴趣的东西,完成了教学任务。原来,兴趣才是他们最好的老师。学生对一门课程有兴趣,他会刻苦钻研,并进行创造性思维,这样,会使他的知识掌握得更多,学习效率会提高得更快,成绩也大大提高。
2 在应用文写作中多激励,培养学生的自信
职业中学的学生在成绩面前大多经历过失败、沮丧,受过家长和教师的冷遇,他们的自信心可能早已被埋没。应用文写作这门课难度较大,学来枯燥无味,学生的热情早就被淹没了。教师更是毫无举措,于是笔者在教学中会抓住机会激励学生,鼓励他们,激起他们的学习兴趣能持之以恒。让学生真正认识自我,让他们知道自己要什么和什么不能做,让他们树立正确的思想,这样才能做事有主见,才会迈向成功。如在讲求职信的写法时,笔者利用多媒体展示例子,其中的一段如下:“同时取得了会计电算化证、英语等级证、计算机等级证和会计上岗证。获得学校优秀团干、市优秀三好学生等称号。”学生在台下窃窃私语,“这么多成绩,我没有呀！”“这么优秀的人才,肯定受企业欢迎”……学生中有惭愧的,有羡慕的,有惊奇的。看此情此景,笔者立刻抓住机会激励学生:“其实这些并不难做到,你们认识了自我,知道自己的优势所在,并将自己的生活、工作和事业发展建立在这个优势之上,这是走向成功的必由之路。”学生对此很感兴趣,笔者就趁机引导,“那么,我们应该怎么做呢？你们有没有正确地评价自我呢？一个不能正确评价自我的人,就会产生心理障碍,就会总觉得自己处处不如人,最后甚至会排斥自己,在现实自我中看不到理想自我。要真正塑造自我和自己想要的生活,我们必须奋起行动,必须沿着目标努力奋斗。”
3 在应用文写作中让学生体验成功的乐趣
中职生普遍存在一定的自卑心理,如果将这一心魔消除掉,对学生的优势进行充分的肯定,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重发挥学生的主体作用,在教学中,让他们体验成功的乐趣,让他们成为成功者,将会有创造性发展。应用文写作对学生来说有一定的难度,笔者把每节课内容按难易分三个等次,并按写作基础把学生分三个层次,实施分层次教学,在教学过程中,哪个等次的内容,由哪个层次的学生解决,心中有数。每次的提问,都对学生加以肯定。如讲授会议通知时,结合学校广播常播出的会议通知,让学生收集例子,每一学习小组的学生都有话可说,对回答的学生给予充分的肯定。另外,每次发作业本前,笔者都会表扬大部分做得较好的学生。后来发现交来的作业数量越来越多,自信起到积极的作用。职中的学生并不是天生的失败者,教师的鼓励,可以把他们的自卑变为动力。笔者在教学中非常注重作业的评讲,除了点名表扬做得好的学生,还把优秀的例子放在课堂上作为范例,让学生自己念出来,并予以充分的肯定。受过表扬的学生,你会发现他的积极性提高了,每次评讲作业,会抢着上讲台表现。成功的体验对中职生来说尤为重要。
美国哈佛大学的心理学家霍华德·嘉纳说:“成功对任何人来说都不是命中注定的。成功的人之所以能成功,除了后天的不懈努力之外,情商也是关键的成功砝码。”这句话道出了情商的重要作用。职中培养的学生必须是社交能力强,外向,为人正直,能够与人相处融洽等,才会更容易取得成功,在就业时才能更受企业欢迎。在应用文写作教学中,将智商与情商结合,对培养综合素质高的人才,有一定的实效性。
参考文献
[1] 常磊.融情感教育于数学教学[J].教育实践与研究(中学版),2009,11(5):55～56.
[2] 孔繁贞.学习心态对学生学习成绩的影响[J].教育实践与研究(中学版),2010,12(4):8～10.
关键词:情商 智商 兴趣 自信 成功
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0147-01
中等職业学校语文教学大纲明确指出引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。于是,在课堂教学中,培养高情商的学生就被提到了日程。但在应用文写作教学中,学生特别怕写作文,所以课堂气氛沉闷,学生注重力不集中,教师提出的问题学生不思考,教师似乎一个人在唱独角戏,课后交作业数量有限,更不用说质量了。笔者尝试从情商入手,改变这一现象,收到一定的教学效果。
1 在写作中培养学生对学习的兴趣
情感对学习的结果有着较大、较直接的影响。兴趣对学习有推动作用,可以把教学效果提高,让学生由被动变为主动。中职学校的学生普遍对文化课热情度不高,缺乏足够的重视,没有学习兴趣,认为文化课可有可无、无足轻重。笔者从不强迫学生去喜欢,去学习,更不会以抄概念、抄写作要求等形式让学生死记硬背,而是充分调动学生的学习兴趣。如要学习海报的写作前,布置学生回去自己设计一海报。据笔者课后了解,学生在作积极的准备。后来在课堂上展示学生的作品。有学生设计的舞会海报,画了吉它、舞女、飘带等,并有内容的陈述,学生耳目一新。有学生把自己的偶像的照片粘贴上去,做出电影海报,甚至有学生把父母的结婚照拿来作婚礼海报,整节课学生兴高采烈,没有学生睡觉,后来从作业中反馈,学生对本节课内容掌握得非常好。学生的年龄决定了他们的喜好,所以他们会精心准备,拿出他们感兴趣的东西,完成了教学任务。原来,兴趣才是他们最好的老师。学生对一门课程有兴趣,他会刻苦钻研,并进行创造性思维,这样,会使他的知识掌握得更多,学习效率会提高得更快,成绩也大大提高。
2 在应用文写作中多激励,培养学生的自信
职业中学的学生在成绩面前大多经历过失败、沮丧,受过家长和教师的冷遇,他们的自信心可能早已被埋没。应用文写作这门课难度较大,学来枯燥无味,学生的热情早就被淹没了。教师更是毫无举措,于是笔者在教学中会抓住机会激励学生,鼓励他们,激起他们的学习兴趣能持之以恒。让学生真正认识自我,让他们知道自己要什么和什么不能做,让他们树立正确的思想,这样才能做事有主见,才会迈向成功。如在讲求职信的写法时,笔者利用多媒体展示例子,其中的一段如下:“同时取得了会计电算化证、英语等级证、计算机等级证和会计上岗证。获得学校优秀团干、市优秀三好学生等称号。”学生在台下窃窃私语,“这么多成绩,我没有呀！”“这么优秀的人才,肯定受企业欢迎”……学生中有惭愧的,有羡慕的,有惊奇的。看此情此景,笔者立刻抓住机会激励学生:“其实这些并不难做到,你们认识了自我,知道自己的优势所在,并将自己的生活、工作和事业发展建立在这个优势之上,这是走向成功的必由之路。”学生对此很感兴趣,笔者就趁机引导,“那么,我们应该怎么做呢？你们有没有正确地评价自我呢？一个不能正确评价自我的人,就会产生心理障碍,就会总觉得自己处处不如人,最后甚至会排斥自己,在现实自我中看不到理想自我。要真正塑造自我和自己想要的生活,我们必须奋起行动,必须沿着目标努力奋斗。”
3 在应用文写作中让学生体验成功的乐趣
中职生普遍存在一定的自卑心理,如果将这一心魔消除掉,对学生的优势进行充分的肯定,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重发挥学生的主体作用,在教学中,让他们体验成功的乐趣,让他们成为成功者,将会有创造性发展。应用文写作对学生来说有一定的难度,笔者把每节课内容按难易分三个等次,并按写作基础把学生分三个层次,实施分层次教学,在教学过程中,哪个等次的内容,由哪个层次的学生解决,心中有数。每次的提问,都对学生加以肯定。如讲授会议通知时,结合学校广播常播出的会议通知,让学生收集例子,每一学习小组的学生都有话可说,对回答的学生给予充分的肯定。另外,每次发作业本前,笔者都会表扬大部分做得较好的学生。后来发现交来的作业数量越来越多,自信起到积极的作用。职中的学生并不是天生的失败者,教师的鼓励,可以把他们的自卑变为动力。笔者在教学中非常注重作业的评讲,除了点名表扬做得好的学生,还把优秀的例子放在课堂上作为范例,让学生自己念出来,并予以充分的肯定。受过表扬的学生,你会发现他的积极性提高了,每次评讲作业,会抢着上讲台表现。成功的体验对中职生来说尤为重要。
美国哈佛大学的心理学家霍华德·嘉纳说:“成功对任何人来说都不是命中注定的。成功的人之所以能成功,除了后天的不懈努力之外,情商也是关键的成功砝码。”这句话道出了情商的重要作用。职中培养的学生必须是社交能力强,外向,为人正直,能够与人相处融洽等,才会更容易取得成功,在就业时才能更受企业欢迎。在应用文写作教学中,将智商与情商结合,对培养综合素质高的人才,有一定的实效性。
参考文献
[1] 常磊.融情感教育于数学教学[J].教育实践与研究(中学版),2009,11(5):55～56.
[2] 孔繁贞.学习心态对学生学习成绩的影响[J].教育实践与研究(中学版),2010,12(4):8～10.