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摘要：习近平总书记在党的十九大报告中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，而高校作为国家技术创新体系的重要组成部分，是人力资源和科技资源的重要结合点。尤其地方高校与区域经济发展结合的更加紧密，地方高校服务区域经济的能力，成为影响区域经济发展的重要因素。
关键词：地方高校;区域经济;建设;探索
引言
党的十九大把巩固和发展最广泛的爱国统一战线，纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，赋予了统一战线工作新的使命和任务。高校统一战线作为党统一战线的重要组成部分，贯彻落实好党的十九大精神，关键是巩固统一战线共同的思想基础，发挥高校广大统战成员的优势，服务于党的发展经济这一中心工作，不断提高统战成员服务区域经济建设的能力和水平，促进高校统一战线与区域经济的并举发展。多数高校已经成立了党外知识分子联谊会、归国留学人员联谊会等统战团体，使高校统战工作的内容更加丰富、范围不断扩大。他们长期在教学、科研与服务社会的一线，许多统战成员担任各级人大代表、政协委员及其党派的管理工作，具有民主监督、反映民意、化解矛盾的沟通和协调功能，可以为经济发展营造良好的区域环境。
1地方高校服务区域经济发展现状
1.1科研成果转化能力不强
地方高校多属于教学型或教学研究型，与一流院校相比，科研能力往往较弱。许多地方高校获批的科研项目存在与市场脱节的情况，难以转化为现实生产力，科研成果的转化能力也较弱，科研服务社会的能力明显不足。部分地方高校虽然构建了研发机构或研发中心，就区域经济发展为当地政府提供咨询，但数量不多，各学科的专业优势没有得到充分发挥。许多地方高校自主创新能力有待提高。部分教师教学任务繁重，自身的科研能力较弱，导致学校科技创新服务地方经济的能力不足。据调查，我国高校科研成果转化为生产力比率较低，仅有15%，欧美发达国家的转化率高达60%。
1.2高校服务地方经济的机制不够健全
当前，许多地方高校尚未将服务当地产业转型升级作为战略目标，致使地方高校不能对此进行统筹布局。高校服务区域经济发展的政策导向尚不明确，相关规章制度和实施办法等配套管理制度不够健全;通常依据教学和科研成果来制订激励政策，没有将服务社会纳入评价标準，致使大多数高校教师遵循于传统的职业角色，在很大程度上影响了地方高校参与产业转型升级服务的积极性和主动性。高校与所在区域的企业和地方政府的合作，各方多出于功利性和自身利益的维护，未能将合作与互动发展作为战略性部署进行总体设计，多是短期的、暂时的。即使有战略合作规划，多属框架性的，缺少实质性的，可操作性的内容，合作形式比较单一，缺乏长效的保障机制，不利于地方高校与区域经济的深度合作。地方高校与地方产业的合作大多以见习、实习为主要模式，在人才培养、专业设置、课程开发、实践实训体系等方面还缺乏深层次的合作。一方面，高校与区域产业对接的政策法规还不够完善，缺乏政策指引导。另一方面，地方高校缺乏深入了解地方政府和企业实际需求的平台与途径。导致地方企业缺乏技术支持，地方高校人才难以满足地方企业和区域经济发展的需求。高校、地方政府、企业三者之间深层次良性互动机制还不完善。
2地方高校人才服务区域经济社会发展的路径
2.1提升地方高校人才培养的社会适应性
地方高校专业设置、课程安排、教学计划、教学内容等方面要适应区域经济发展趋势和市场需求。人才培养方案的修订和完善要扩大范围，除了学校专家，还应要求地方政府相关人员和企事业专家，共建多元化的培养模式。地方高校要培养高质量的技术应用型人才，在专业规划、培养模式、学生综合素养、技能提高等方面要不断完善。科学的培养模式是人才培养质量的关键，如满足市场需求，培养高质量人才是地方高校要长期面临的课题。高校从制定招生计划到就业指导，从人才培养方案、教学计划的制订到教学的实施，都要经过充分的市场调研。
完善订单式人才培养模式。所谓订单式培养模式，是指由用人单位对人才提出详细的目标和要求，学校根据企业要求，把学生培养成为企业所需要的“定制化”人才，是一种培养与就业相结合的人才培养模式。目前，该模式已被高职院校广泛采用，但在地方本科院校中实践较少。订单式教育培养模式要能顺利实施，需要一支既有较高理论水平又有丰富实践经验的教师队伍，即双师型教师队伍。首先，高校要鼓励教师到企业锻炼，让教师参与企业产品研发工作，获取行业最新动态，提高教师的实践能力。鼓励教师考取相应的执业资格证书。其次，采取适当措施，加强企业技术人员的理论水平与教学能力。完善订单式培养模式，学校还可邀请企业高技术人员来校交流学习，促进企业与学校的深层次沟通交流。
2.2地方高校服务区域经济发展要“凸出特色”
地方高校要打好服务区域经济的攻坚战，务必在更深的层面上认清高校自身和地方的实际情况，分析区域经济的发展方向，明确服务的任务，找准服务的接口。一方面，地方高校要对区域的经济现状进行全方位的了解，要了解南充市区域内人、才、物等方面的静态资源条件以及内外联动中的动态资源条件。包括当前政府的发展规划、发展重点，当前经济的进展情况，国家的宏观政策，资源开发利用程度，县域经济发展规模等诸方面状况。另一方面，要客观分析学校自身的现实优势和不足。南充市各个地方高校要正确认识自己的办学底子，克服浮躁心理，将外延式发展和内涵式发展相结合，根据自身的优劣势合理定位服务区域经济。
结语
地方高校人才发挥自身的优势，大力提高社会服务能力，既有利于推动地方经济的发展，也有助于实现高校和教师的自我发展。高校要在国家政策的指导下，结合区域具体情况，与地方政府、企业建立产学研联盟，共建研究中心、实验室等产学研合作平台。高校发展要与区域经济对接，最终实现高校助力优化地方产业结构、区域经济发展促进高校建设的双赢局面。
参考文献：
[1]周丽华.民办高校与区域经济社会互动发展的趋势与对策[J].浙江树人大学学报（人文社会科学），2016，（5）.
[2]周静.基于BSC的高校社会服务绩效评价指标体系构建研究[D].天津：天津大学，2012：12-14.
[3]冯俊萍.“订单式”人才培养模式实施的难点与对策[J].品牌（下半月），2015（6）：166-167.
作者简介：
第一作者：杨思佳（1989.07-），女，民族：汉，籍贯：河南南阳，学历：研究生，职称：初级，研究方向：社会管理。
第二作者：刘涛，河南理工大学，副教授。
第三作者：段云涛，南阳理工学院软件学院，移动终端自适应工程试验中心。
关键词：地方高校;区域经济;建设;探索
引言
党的十九大把巩固和发展最广泛的爱国统一战线，纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，赋予了统一战线工作新的使命和任务。高校统一战线作为党统一战线的重要组成部分，贯彻落实好党的十九大精神，关键是巩固统一战线共同的思想基础，发挥高校广大统战成员的优势，服务于党的发展经济这一中心工作，不断提高统战成员服务区域经济建设的能力和水平，促进高校统一战线与区域经济的并举发展。多数高校已经成立了党外知识分子联谊会、归国留学人员联谊会等统战团体，使高校统战工作的内容更加丰富、范围不断扩大。他们长期在教学、科研与服务社会的一线，许多统战成员担任各级人大代表、政协委员及其党派的管理工作，具有民主监督、反映民意、化解矛盾的沟通和协调功能，可以为经济发展营造良好的区域环境。
1地方高校服务区域经济发展现状
1.1科研成果转化能力不强
地方高校多属于教学型或教学研究型，与一流院校相比，科研能力往往较弱。许多地方高校获批的科研项目存在与市场脱节的情况，难以转化为现实生产力，科研成果的转化能力也较弱，科研服务社会的能力明显不足。部分地方高校虽然构建了研发机构或研发中心，就区域经济发展为当地政府提供咨询，但数量不多，各学科的专业优势没有得到充分发挥。许多地方高校自主创新能力有待提高。部分教师教学任务繁重，自身的科研能力较弱，导致学校科技创新服务地方经济的能力不足。据调查，我国高校科研成果转化为生产力比率较低，仅有15%，欧美发达国家的转化率高达60%。
1.2高校服务地方经济的机制不够健全
当前，许多地方高校尚未将服务当地产业转型升级作为战略目标，致使地方高校不能对此进行统筹布局。高校服务区域经济发展的政策导向尚不明确，相关规章制度和实施办法等配套管理制度不够健全;通常依据教学和科研成果来制订激励政策，没有将服务社会纳入评价标準，致使大多数高校教师遵循于传统的职业角色，在很大程度上影响了地方高校参与产业转型升级服务的积极性和主动性。高校与所在区域的企业和地方政府的合作，各方多出于功利性和自身利益的维护，未能将合作与互动发展作为战略性部署进行总体设计，多是短期的、暂时的。即使有战略合作规划，多属框架性的，缺少实质性的，可操作性的内容，合作形式比较单一，缺乏长效的保障机制，不利于地方高校与区域经济的深度合作。地方高校与地方产业的合作大多以见习、实习为主要模式，在人才培养、专业设置、课程开发、实践实训体系等方面还缺乏深层次的合作。一方面，高校与区域产业对接的政策法规还不够完善，缺乏政策指引导。另一方面，地方高校缺乏深入了解地方政府和企业实际需求的平台与途径。导致地方企业缺乏技术支持，地方高校人才难以满足地方企业和区域经济发展的需求。高校、地方政府、企业三者之间深层次良性互动机制还不完善。
2地方高校人才服务区域经济社会发展的路径
2.1提升地方高校人才培养的社会适应性
地方高校专业设置、课程安排、教学计划、教学内容等方面要适应区域经济发展趋势和市场需求。人才培养方案的修订和完善要扩大范围，除了学校专家，还应要求地方政府相关人员和企事业专家，共建多元化的培养模式。地方高校要培养高质量的技术应用型人才，在专业规划、培养模式、学生综合素养、技能提高等方面要不断完善。科学的培养模式是人才培养质量的关键，如满足市场需求，培养高质量人才是地方高校要长期面临的课题。高校从制定招生计划到就业指导，从人才培养方案、教学计划的制订到教学的实施，都要经过充分的市场调研。
完善订单式人才培养模式。所谓订单式培养模式，是指由用人单位对人才提出详细的目标和要求，学校根据企业要求，把学生培养成为企业所需要的“定制化”人才，是一种培养与就业相结合的人才培养模式。目前，该模式已被高职院校广泛采用，但在地方本科院校中实践较少。订单式教育培养模式要能顺利实施，需要一支既有较高理论水平又有丰富实践经验的教师队伍，即双师型教师队伍。首先，高校要鼓励教师到企业锻炼，让教师参与企业产品研发工作，获取行业最新动态，提高教师的实践能力。鼓励教师考取相应的执业资格证书。其次，采取适当措施，加强企业技术人员的理论水平与教学能力。完善订单式培养模式，学校还可邀请企业高技术人员来校交流学习，促进企业与学校的深层次沟通交流。
2.2地方高校服务区域经济发展要“凸出特色”
地方高校要打好服务区域经济的攻坚战，务必在更深的层面上认清高校自身和地方的实际情况，分析区域经济的发展方向，明确服务的任务，找准服务的接口。一方面，地方高校要对区域的经济现状进行全方位的了解，要了解南充市区域内人、才、物等方面的静态资源条件以及内外联动中的动态资源条件。包括当前政府的发展规划、发展重点，当前经济的进展情况，国家的宏观政策，资源开发利用程度，县域经济发展规模等诸方面状况。另一方面，要客观分析学校自身的现实优势和不足。南充市各个地方高校要正确认识自己的办学底子，克服浮躁心理，将外延式发展和内涵式发展相结合，根据自身的优劣势合理定位服务区域经济。
结语
地方高校人才发挥自身的优势，大力提高社会服务能力，既有利于推动地方经济的发展，也有助于实现高校和教师的自我发展。高校要在国家政策的指导下，结合区域具体情况，与地方政府、企业建立产学研联盟，共建研究中心、实验室等产学研合作平台。高校发展要与区域经济对接，最终实现高校助力优化地方产业结构、区域经济发展促进高校建设的双赢局面。
参考文献：
[1]周丽华.民办高校与区域经济社会互动发展的趋势与对策[J].浙江树人大学学报（人文社会科学），2016，（5）.
[2]周静.基于BSC的高校社会服务绩效评价指标体系构建研究[D].天津：天津大学，2012：12-14.
[3]冯俊萍.“订单式”人才培养模式实施的难点与对策[J].品牌（下半月），2015（6）：166-167.
作者简介：
第一作者：杨思佳（1989.07-），女，民族：汉，籍贯：河南南阳，学历：研究生，职称：初级，研究方向：社会管理。
第二作者：刘涛，河南理工大学，副教授。
第三作者：段云涛，南阳理工学院软件学院，移动终端自适应工程试验中心。